随着经济社会的不断发展，国民的维权意识不断加强，在社会精神文明发展背景下，知识产权制度占据了重要地位。构建知识产权教育体系，逐渐成为高职院校的一项长期性、基础性战略工作。从科技发展和成绩创新角度而言，知识产权在一定程度上增强了我国的综合国力和科技竞争力。作为我国培养具备专业知识和知识产权素养的复合型高级技能人才的重要基地，高职院校应加大人才培养力度和知识产权教育强度。
一、与知识产权有关的一些概念
知识产权包括专利权、商标权、著作权等，是对人类对其智力劳动成果的专有权利。对于知识产权的的认定可以涉及到多个层面，比如：发明、艺术和文学作品，商业中的部分标志、图案、名称和包装设计等。需要注意的是，每一项知识产权的界定都有一定的有效期限。
此外，中华法学大词典对产权的定义可简单概述为：产权，狭义的产权是财产所有权的简称。广义是指民事主体为维持其主体地位所必须具备的财产权利。在法律上，具有排他性和绝对性等特征的产权是指主体对于财产的绝对拥有。通常，我们将产权分为有形产权（包括汽车、房子等）和无形产权（包括发明权、著作权等）。因为无形产权通常是靠知识成果获得，所以，无形产权也叫知识产权。
二、高职院校知识产权教育体系构建的必要性
过去，在高职教育中，学校主要培养的是高技能应用型人才，随着社会的发展，对于学生自身科研成果的维护以及对于他人权利的尊重与保护也逐步被列为为高职院校的培养目标。在特殊的教育模式下，高职院校对于学生知识产权方面的教育不能单纯局限于对专业知识产权人才培养模式的套用，如何根据高职院校学生的自身特点，设计出一套更加利于其接受并符合未来发展需求的教育体系至关重要。由此可见，知识产权教育模式的探索研究是高职院校人才培养的重要内容。因此在高职院校特别是行业高职院校进行知识产权教育是非常必要的。下文就来详细介绍对于高职院校进行知识产权维护教育的意义所在。
（一）知识创新意识培养
在知识经济发展的大背景下，为了维护知识产权而产生经济纠纷的情况时有发生，知识产权的利益属性越来越受到大众的广泛重视。为此，对于知识产权理论的教育必须严格把关，只有真正认识到知识产权的本质属性才能极大程度上的促进维权意识的深化，对于利益驱动体制下的创新活动才能更好地予以理解。要知道，正确的知识产权意识的树立，是建设和谐文化环境、促进社会创新的主要动力。人们的创造能力需要其主观能动性的激发为基础，由于知识产权具有流动性，创新意识具有流失性，排他商业模式的建立，使得许多善于创造的人们完成了一系列造福后人的发明创造。
（二）培养知识权利意识
就当前的教育体制与教育内容看来，知识产权并非一个陌生的词汇，但是如何在实际生产生活中真正理解知识产权这个概念，或者树立强烈的维权理念却是一项十分困难的任务。在每一个特定的阶段，都会出现以经济繁荣而导致的对免费经济的依赖现象。本该成为一种衡量社会价值的重要体系，并未受到大众的认可。当今社会，侵权案例时有发生，国际社会已经发出了新型战略标准，促使我们在优势与劣势，机会与威胁的共同刺激下，深化知识产权制度在我们生活中的地位。在知识产权法的教学中，应该致力于揭示这些价值规律，教育学生不但要加深维护自身权利的意识更要在实践中学会尊重与维护他人的合法权益。
（三）增设知识创业意识等教育内容
与知识产权教育类似，关于创业教育的培养同样是高职学校学院重点培养的内容。相同的教学理念和价值目标使得知识产权教育和创业教育可以成为综合培养内容。一方面，可以通过创业意识的培养加深学生的维权意识，另一方面也可以通过知识产权教育来增强学生的创业意识和创新理念。这种一体化教学理念和综合式教学模式通过将研发、生产和销售等课程进行集合，为大学生步入社会奠定良好的基础。知识产业化和知识财富化的新理念激励科技人才不断创造新知识，进而推动社会文明的发展进步。
三、高职院校知识产权教育体系构建的现状以及存在的问题
自20世纪80年代起，中国人民大学开启了高校知识产权教育培养的先河。在多年的发展与完善中，成绩尤为显著。近年来，随着国家和社会对于知识产权的关注度不断提升，各大高校知识产权研究会、国家知识产权局以及产权发展研究中心接连涌现，高职院校也逐步成为知识产权的培养的重地基地。然而，现阶段我国对于小学、初中等基础教育阶段很少开展知识产权维护课程，导致我国学生对于该方面专业知识的储备十分匮乏。对于高校学生而言，一方面由于缺少基础知识的支撑，一方面学习开设的法律课程少之又少，真正能够做到高维权意识的学生微乎其微。
在培养模式上，相对固定的培养模式尽管能发挥的作用十分有限，但由于从本科到硕士阶段该方面的教育持续进行，且近年来已经形成了一个相对稳定的教育体系，多数学生对于知识产权法律知识的渴望都十分强烈，这在很大程度上促进了该项课程的顺利展开。然而，由于接触渠道有效，广大师生都还处于相关知识匮乏阶段，知识产权教育的进行在一定程度上受到了制约。通过调查研究发现，导致这种状况发生的主要是由教育普及与社会需求脱节所致，学校培养出来的人才很难适应社会的发展要求。由于我国高职院校知识产权教育体系构建的起步相对较晚，知识产权教育在行业高职院校开展缓慢并且存在诸多问题。
（一）高职院校学生的知识产权意识不强
据调查，大多数高职学生普遍承认自身的相关知识产权维护意识较差，也有意愿接受更深刻的相关教育。在他们看来，对于知识产权相关内容的学习是十分重要的。调查中，70%的学生反映自己对于知识产权中所包含的内容理解不够具体。对于实际案例的分析解答很难与课堂中的理论知识有效结合。95%的学生承认自己曾买盗版书籍或者其他资料、电脑软件等，在很大程度上忽视了他人知识产权的尊重与保护，分析其主要原因主要是学生的自身承受能力有限且盗版书价格较为低廉。此外，78%的同学认为，在完成作业的过程中，多数学生利用互联网进行复制，这在一定层面上也是对于作者知识产权的侵犯。但是许多认为这样的行为并不会引起严重后果，这足以证明知识产权意识在高职学生的意识里并不深刻，有些同学甚至处于理解误区。
（二）高职学校知识产权的相关教学内容过于单一
与其他课程的教学缺陷相类似，对于知识产权教育的教学模式大多数老师都采取相同的模式，加之法律部分教学所占据的可是有限，分配给知识产权的教学时间更是少之又少。这些问题的存在都在很大程度上影响了教学效果。目前，高职学校在思想道德修养与法律基础课程中仅开设了《著作权法》、《商标法》、《专利法》等内容，篇幅较低且实际内容较为狭隘。另一方面，在授课过程中老师通常情况是以理论教学为主，专业性词汇的频繁出现，加大了学生的学习难度，长久下去终将导致学生学习兴趣的丧失。并且由于相关基础知识的缺乏，老师在展开教学的过程中很难与学生进行互动，相关知识的拓展通常也不能达到良好的教学效果。
（三）高职院校中知识产权方面的师资力量较为薄弱
想要达到理想的教学效果，完备的教师实力至关重要。只有经验丰富，专业知识扎实的老师进行相关课程的讲解，才能够满足学生的专业需求。但是，就当前我国高职院校教育发展现状来看，由于自身教学条件的影响以及学校资金有限，很少有学校能够提供专业的知识产权相关专业教师，而其他专业的老师们通常都只专注于自身领域的研究，对于知识产权相关领域的知识了解的只是凤毛麟角。缺乏实践经验的老师们在教学过程中通常只是对课本内容进行简单陈述，授课内容缺乏趣味，老师力不从心，学生也无法真正投入到课程中，最终将导致授课失败。
四、对高职学生知识产权意识的有效策略
当今社会，知识产权在我国社会的各个领域中都表现出十分重要的作用，随着中国正式融入经济全球化竞争格局中去，对知识产权高等教育也提出了新要求。对高职院校知识产权教育问题进行深入研究并寻求有效的解决办法是迫在眉睫的重要任务。为了使高职学生尽快成为有较强竞争能力的创新型人才，就要探索加强高职学生知识产权相关知识教学的有效策略。下面，分四点介绍一下。
（一）加强高职学生的思想道德修养与法律基础课程中的知识产权维护意识
目前，要好好利用思想道德修养与法律基础课程中的知识产权的教学内容来开展知识产权教育实践活动，使学生在实践中更加全面深入的体会到所学的知识产权知识。另外，想要达到良好的教学效果，就要增加知识产权维护课程的课时量。对于当前的教育内容来看，道德修养与法律基础是大学课程的必修内容，在该课程中开设知识产权维护内容，一定程度上能够加强学生的法律意识。
（二）将社会资源引入到高效知识产权教学中
近年来，对于高职院校开设知识产权维护课程社会和政府给予了极大的重视。对于知识产权重要性的宣传是高职院校工作的另一项重点内容。广泛开展知识产权宣传普及活动，增强师生的知识产权意识，通过政府的辅助、新闻媒体的宣传以及社会大众的集体参与，建议一个完整的知识产权维护的宣传体系。
（三）整合优化教学资源，加强其他课程中知识产权教育的渗透
首先，要加大师资投入，对于知识产权意识的培养需要法律知识的支撑，教学内容的专业性和实践性都需要良好的专业基础作为支撑。其次，对于已开设的相关课程的利用能够潜移默化的加深维权意识在学生头脑中的印象，实现教学目的。例如，在就业课程中告诉学生加强企业知识产权维护意识，即使未来离职，也要保守原单位的商业秘密等。
（四）开展有关知识产权的课程
对于知识产权课程的适当开始将很大程度上提升学生的知识产权维护意识。师资力量雄厚的院校可将知识产权法课程作为一门独立课程开设。缺乏人员与资金的学习可以将该项课程穿插到法律基础课程中。从长远发展来看，高职院校需要理解，对于知识产权的教育不但是让学生对于该项课程的理解从理性认识上升到感性认识，更是要让学生在未来社会中能够意识到知识产权的重要性。这对全民素质的提升也会起到很大的促进作用。
五、结语
随着科学技术的发展日新月异，社会逐渐向着知识经济型方向发展。对于知识产权的塑造与维护是推动社会发展与进步的重要力量。科学发展创造的新知识是无形的宝贵财富，需要知识产权制度的保护和激励。然而，创造知识、服务社会的意识起源于高校对于学生知识产权意识的培养。高度重视高职学生知识产权教育、加强知识产权制度传播是十分有必要。
