一、高职酒店管理专业实施现代学徒制的必要性
(一)满足市场需求，实现学校到企业无缝对接
当前酒店业面临的一个巨大难题是，一方面是酒店一线管理服务极度缺乏人才，但另一方面企业又指出，高职毕业生在专业技能、职业素质等方面与企业用人需求存在较大差距。高职院校酒店管理专业的学生受到实训环节的限制，仍以学习理论知识为主，没有真实工作环境下的实训锻炼，缺乏酒店管理的实践能力及相关素质，所以导致上岗时遇事手足无措，理论与实践严重脱节。
(二)改革人才培养模式，为高职酒店管理专业指明方向
二、高职酒店管理专业实施现代学徒制的可行性
(一)政府政策的支持
(二)学校的重视
我国高职院校各大专业都在探索如何开展深度的校企合作。在与企业进行合作的时候，学校更为主动积极联系企业，开展相关合作。一名优秀的酒店管理专业毕业生要求具有良好的语言表达能力、沟通能力、应变能力、团队合作能力、解决问题的能力以及较强的心理素质。这些能力的取得是很难在学校的课堂教育中完成，必须经过企业的锻炼。因此，在酒店管理专业人才培养方面，学校更加倾向学生在企业经过学徒制的学习能够很快习得这些能力，为以后顺利胜任工作打好基础。
(三)企业热衷于校企合作
酒店业是劳动密集型服务行业，急需大量高素质的一线服务和高级管理人才。一方面我国酒店业蓬勃发展，另一方面几乎所有酒店都面临员工难找，流失率高的问题。企业急需与高职酒店管理专业合作，培养企业需要的高素质技术技能人才。在签订校企合作协议方面，很多企业甚至愿意以提供奖助学金、提供实训设备和实训场地等措施，吸引学校和学生加入订单班。这从需求方面保障了现代学徒制实施的可能。
三、基于现代学徒制的高职酒店管理专业人才培养
(一)联合招生招工方式
校企双方共同商讨人才需求规格并制做招生简章，将企业招生纳入招生简章中。在应往届普高、中职、中技及同等学力自主招生和三二分段招生中，采用企业面试、择优录取的方式选择学徒，通过学徒、企业、学校签订三方协议，实现学徒双重身份。
(二)共同制定教学方案
校企双方共同制定教学方案，实行交互授课的教学方式。学校教师以开展理论教学为主，培养基本技能，协助实践教学;企业教师以开展实践教学为主，负责培训岗位技能，协助进行理论教学。
(三)联合开发课程体系
校企双方以企业岗位实际需求与酒店未来发展需求为依托，从职业工作岗位任务分析入手，参照国家职业资格考试标准，构建基于工作过程系统化的专业课程体系，开发适应岗位育人需求的专业教学内容。
