我的生活，就是要最狂的风与最静的海，即使明日天寒地冻，路遥马亡。――题记
你跌跌撞撞，落得一身伤，为青春化下不适宜的残妆。但我会一直陪你，直到星星闭上眼睛，直到晨风叫醒黎明，直到人生涂满愿景，直到岁月留下温暖的诗情。
不羁的凶残早已扬帆驶向汪洋，你奢求的原谅是得不到的虚妄，但你转航性的改变，正是我生命中闪耀的美丽。
你在厕所中的“雾气团”里扎下的根彻底拔起了吗？父亲的去世终于唤醒了你残存的天良。改变了，也唤醒了你在痛苦中悔恨的呻吟。
斜阳将没，曾经你“悠然自得”地依偎靠椅，轻蔑地看着蜷缩的“犯人”，无视他低声下气的恳求与我悲悯的眼神。烟灭，响声起。于是，作为激动的参与者的你，就在支离破碎中看见了红光，就在“犯人”无力抵抗里惊了心头，就在心慌中见到了满脸怒气的父亲。父亲无奈又悲愤地举起布满茧子的老手，你留下一句“不甘心”给我，顺带瞥视一下那个因暴怒而更显虚胖的身影。然后，你倔强地捂住红肿的侧脸，继续着骄傲的任性，茫然地登上一辆公交，心头肆意嘲笑窗外那束浓黑的倒八眉。你又跟我说：算是胜利了吧！
此时的我被你束缚着，不生半点悔意。
然而心痛的是，那一记耳光，打响了父亲去世的噩耗，过去你所有泪水里的桀骜不驯，都在父亲“气血攻心”的怒极而逝里烟消云散了。终于，你的悲愚跑到了终点。车鸣声刺伤了我的眼角：我看着你哭，哭着哭着，哭暗了星光；看着你跪，跪着跪着，跪醒了惊惧。你安静下来强颜欢笑，嘴角会疼到痴痴地咧开。最遗憾的是，还未与那份本早该放下的悲愚好好道别啊！
终于，你对我的束缚解开了。
酷日高照，老师在讲台上优雅地飘起淡淡的素裙，曾经一窍不通的计算题，我现在可以骄傲地摆弄我正确的答案。课堂上聚精会神的模样，大概是我草稿时沙沙的笔画，大概是我像婴孩般等待糖豆时张开的嘴巴，大概是窗外摇曳的树影再也挠不上我的心头，大概是唯美的粉笔灰飘落在我健康的脸颊上。我可以轻松地告诉你，告诉同学，告诉老师：这些题目太简单了！
你让星星闭上眼睛，我就让晨风叫醒黎明。斜倚在树边的，是书本的翻动；解开午休寂寞的，是书本的欢悦；配合老师工作的，是书本的腾转。我用手的温度保护了寒风里冷得颤哑的书本，然后，你缓缓走来，我看见冷漠消亡，热情重生。
你说你要为我们的人生涂满愿景，你终于要用自信的微笑拆除放荡的樊篱。你颠倒了世界，却摆正了我的倒影，即使在伤疤不愈合的阴天里，你也与我一同奋笔疾书。多年以后，我还可以细细品味十几年前岁月刻下的温暖而痛苦的历程。
如今，你变成我，换了另一个反省的方式，自责与寂寥新生出憧憬，为我的成年礼燃烧一簇涅的火光。这就是我生活里最美丽的光芒。
给我一阵仍旧狂傲的风和崭新恬静的海，反击尘封“湿装”，你已不必后悔，也不用自责――因为，我的生活，刻上了你决起而飞的惊鸣！
这是一篇表达青春之痛的文章。这样的内容是每个曾经青春、正处于青春或将遇到青春的人都会经历的。本文的动人之处在于其构思的独特性：一是全文采取了第二人称的叙述方式，能够更真切地表达痛悔之情；二是将不同阶段的同一人物放在文中进行对比，更能扣紧文题，也能更好地表达人物自省之后的新生。
