【摘 要】语文学科作为小学教育的重要组成部分，是学习各科知识的基础，而朗读在小学语文教学中也有着十分重要的作用。但是在目前的小学语文课堂中，朗读训练的时间比较少，并且朗读训练与课文学习脱节。本文主要针对小学语文教学中朗读训练所出现的问题进行重点分析探讨，并且制定相关的策略，提升小学生的语文朗读能力。
【关键词】小学语文；朗读训练；策略；探讨
朗读训练作为小学语文课堂的重要组成部分，从古至今都备受语文教师的重视，朗读是学生阅读能力的基础，对于学习语文知识而言，朗诵十分重要。特别是在新课改理念要求下，倡导素质教育，所以在小学语文教学过程中更加重视学生的朗读训练和能力，提高学生的自主学习能力。
一、小学语文朗读训练的重要分析
首先，小学语文朗读训练能够增加知识积累，使学生准确认识生字和词语，帮助小学生在朗读过程中读音标准、理解字义和认清字形等。小学语文教师先进行范文阅读，引导学生读准字音，然后对学生的朗读结果进行检查，纠正错误发音。结合朗读情感正确理解字词含义以及语法，增强记忆，数量掌握字词，积累语文知识。其次，提高学习技能，朗读能够帮助学生理解文章作者的思想情感。由于小学生阅读资历较浅，无法深入理解作者的情感，教师可以引导学生通过多次朗读的方式，帮助学生理解课文的含义，同时还能够使学生对作者的思想情感有进一步的感悟与体会，不仅能够提高学习技能，还能够提升学习效果。再次，朗读能够培养和提高学生的自主学习能力，培养学生语文知识的兴趣，还能够激发学生的创新性思维能力。小学语文教师在教学过程中，可以让学生分角色朗读课文，在朗读过程中，学生通过对朗读内容的理解，激发学生的学习兴趣，使能够积极主动的去学习语文知识。
二、小学语文朗读训练的具体策略
1.小学语文朗读训练中优化教学目标
在小学语文教学中，教师的教学目标是根据教学大纲而制定的，并且把素质教育与政治思想融于其中。小学语文教师在教学过程中要明确的教学目标，一切教学方法和教学活动都以教学目标为中心，贯彻落实教学目标。在小学语文朗读训练教学中，优化教学目标应该以学生为主体，尽量留给学生较多的自主学习空间与时间。因此，小学语文教师在朗读训练教学中，教师需要从以下几个方面做起：首先确定教学内容中要求朗读的目标与内容，然后制定具体的教学策略，最后再采用科学有效的方法完成教学目标。优化小学语文阅读训练应该面向全体学生，全面提高学生的素质，让学生在轻松愉悦的课堂环境中主动学习语文知识。朗读训练的目标应该是学生用普通话进行正确流利、有感情的朗读课文，所以小学语文教师在教学过程中要重视学生的朗读训练，指导学生进行正确朗读，每个字的发音都标准，并且理解每个字的含义，把握词句意思，流利有感情的进行朗读。
2.小学语文朗读训练中优化教学方法
小学语文教师在朗读训练教学过程中，应该采用有效的教学方法让学生领悟作者所要表达的情感，使用灵活的教学方法是小学语文朗读教学的一个重要授课技巧。小学语文教材的朗读内容十分丰富，采用有效的教学方法能够提升学生的学习效率。在新课改要求下，教学过程中需要树立学生为主体地位，教师为引导者和辅助者。因此，小学语文教师在朗读训练教学过程中，需要充分调动学生学习积极性，激发学生学习热情，让学生积极主动的参与到朗读训练中。此外，教师作为引导者和辅助者，需要引导学生对朗读内容进行了解掌握，开发学生的思维能力，启发学生的想象力，注意朗读技巧，采用启发式教学、提问式教学和情境式教学等，针对学生的不同特点和朗读内容，采用分角色朗读、自由读、齐声朗读和配乐朗读等方法。例如，在《好汉查理》朗读训练中，教师可以让学生采用分角色朗读课文，让学生在扮演角色的过程中，提升学生的阅读兴趣，并且加深对课文的理解。
3.小学语文朗读训练中优化课堂训练
在新课改理念下，要求教师增加学生的练习量，练习能够帮助学生掌握知识、开发智力以及掌握技能。小学语文朗读训练能够帮助学生适应课堂学习规律，同时能够开发学生的智力。对于课堂朗读训练，小学语文教师在朗读训练教学过程中，可以布置一些朗读习题，并且进行检测，了解和掌握学生的朗读学习情况，如果出现错误应该给予及时纠正。小学语文教师在课堂上让学生练习朗读可以发现其中问题，了解课堂不足，并且对这些问题和不足及时处理与完善。小学语文朗读的课堂训练方法要多样化，不仅包括发音、语速和语调等，还应该重视情感的表达。
三、结束语
综上所述，朗读训练在小学语文教学中的地位十分重要，语文教师应该过分重视小学生的朗读训练。在朗读训练过程中，教师应该注意灵活使用教学方法，从各个角度来培养和提升学生的朗读能力，对学生进行科学有效的帮助和引导，进而促进素质教育的开展和进行。
参考文献：
[3]卢秀珍.小学语文教学中如何对学生加强朗读训练[J].学周刊，2013，11：40.
