古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在英语学习中，从朗读和背诵中受益的英语语言专家不胜枚举。由此可见，朗读和背诵英语是十分重要的。朗读可以培养语感，吟诵、朗读是训练语感的最好方法，让学生反复朗读，甚至背诵，语感能力从而得到加强，让学生在吟诵和朗读的过程中认真观察语言现象，掌握语言规律。
一篇文章读出声来，读出抑扬顿挫来，读出语调来，比单用眼睛看所得的印象要深刻得多，对文章的思想感情领会的要透彻得多。朗读可以锻炼人的胆量，让“哑巴”开口说英语。有一部分学生学了英语，只会写、默读，不敢大声说出来，我鼓励他们大声练说，通过朗读背诵锻炼他们“说英语、讲英语、用英语”的胆量和兴趣。那么，在实际教学中，怎样指导学生进行朗读背诵呢？
一、注意学生的语音、语调和语速
胡春洞教授说：“一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调。”所谓“语感”只能从音调里体会出来，也只能通过音调表达出来。有研究表明，一个学生只要能够连续跟读模仿十段标准录音，其发音和语音语调就能出现质的飞跃。同时，对提高听力也大有好处。因此，在教学中，我经常让学生听语调纯正的录音，要求学生模仿，以便在朗读的时候能够准确发音。教材中的Let’s talk. Let’s read.我都布置学生熟读背诵，以达到灵活运用。
二、激发学生背诵的兴趣
语言来自生活，只有在实际的情景中学习语言才能记得快、记得牢。在课文教学时，把自己融入课文情景中，再结合情景去理解，把“死”的课文变“活”，变为自己的东西。例如，学习购物情境时，一个同学扮演售货员，另一个同学扮演顾客。加上问候语、动作、道具，运用不同的语调，互换角色练习，句子自然掌握了。主张让学生在“玩中学，学中玩”学习英语氛围中自然地、抒情地、生动地掌握新句型、新单词，引导和讲解相关新单词和新句型的适用范围和背景知识。
三、要做到温故、检查和练习
多年教学经验得知，一些学生在背诵课文一段时间后，就忘得差不多了，瞬时记忆的学习方法是需要及时巩固的。所以，我充分利用每周五的英语早自习晨读时间，让每班都有朗朗的英语读单词、读句子和读课文声。并以歌谣的形式朗读，方便记忆。
总之，在课堂教学中，教师应尽量引导学生进行适当的朗读和背诵，这样不仅有益于学生掌握正确的语音语调，巩固所学词汇、句型和语法，还有助于训练听力、记忆力，从而提高教学效果。
