摘要：随着社会经济不断发展，我国教育改革取得了进一步发展，人们逐渐认识到文化在学生成长中的重要性。语文作为小学教学结构的重要组成部分，特别是其中的经典诵读，在传承传统文化、健全人格等方面具有重要作用。因此，加强对小学语文经典诵读价值的研究具有现实意义。本文将对小学语文经典诵读含义进行分析和研究，并从教学与德育两方面阐述其价值，从而为我国小学语文教学提供支持。
关键词：小学语文 经典诵读 价值
近年来，全球经济一体化进程不断深化，推动了文化逐渐朝着多元化方向发展，外国文化在很大程度上冲击我国传统文化，如何传承和发扬民族文化受到越来越多的关注。小学经典诵读作为传授传统文化的重要途径，能够让小学生感受到传统文化的魅力。因此，加强小学语文经典诵读显得尤为重要。
1 小学语文经典诵读概述
经典作为经过历史证明、具有自身价值的文化著作，例如：四大名著等，诵读作为我国语文教学的重要方式和方法，是学生学习和理解的有效途径。学生通过诵读，能够感受到文化内涵，潜移默化的将传统文化渗透到内心中，久而久之，便形成了深厚的底蕴。在新课程改革形势下，小学经典诵读不仅是新课改坚持人文教育理念的具体表现，还能够促进学生全面、健康发展。由此可见，重视小学语文经典诵读教育至关重要。
2 小学语文经典诵读价值
2.1教学价值
语文是一门基础性学科，其作为文化的核心，在培养学生性情等方面占据举足轻重的地位，在新课改影响下，语文教学逐渐从工具性转变为人文教育。首先，丰富识字量，小学生身心尚处于发育阶段，难以理解字词的含义，特别是针对一些难度较大的字词，然而，通过诵读经典，例如：《弟子规》中的“袜与履，俱紧切...”这些内容都是与学生日常生活息息相关的，经过反复诵读，强化学生对字词的印象，能够帮助学生认识更多的字词，丰富其识字量。目前，适合小学生诵读的经典很多，例如：《三字经》、《百家姓》等，教师可以结合学生年龄等特点，选择并为学生提供适合的经典。
其次，培养语感，语感作为学生语言综合运用能力的基础，是语文教学的目标之一，教师引导学生诵读，能够更加深入的领悟到其中的内涵，学生在经历由数量到质量的发展后，也能够逐渐培养良好语感，从而为日后深入学习奠定坚实的基础[1]。
再次，提升写作能力。写作教学是语文教学的重、难点，能够直观的展现学生的认知能力、思想感情等。大多数学生写作能力较差，且对写作不感兴趣的重要原因之一是学生的阅读面较小，语言积累肤浅，在很大程度上增加了学生写作难度。而经典著作作为语言库，其中的语言、词汇能够为学生写作提供支持，而学生积累一些经典名句，不仅能够提升自身写作能力，还能够为文章增添光彩。
最后，在科学技术不断发展影响下，人们对互联网、计算机等工具的依赖性越来越强，而记忆力却日渐减弱，通过网络便能够获取自己需要的知识。小学作为学生记忆力较强的阶段，通过引导学生背诵经典，能够帮助学生提升记忆力，培养其学习能力。我国很多名人都是在童年时期都诵读国大量经典，为他们日后的学习和研究提供了帮助，由此可见，小学语文经典诵读能够促进学生智力、能力以及人格全面发展，具有非凡的教育价值[2]。
2.2德育、美育价值
受到应试教育的影响，无论教师，还是家长都过度关注学生能够的才智教育，忽视了德育教育，与教育教学“教书育人”的目标相违背。语文学科以其自身人文性优势，特别是其中的经典著作，历经千百年的考验，在引导人们树立正确的价值观、人生观上具有重要作用。小学生在记忆关键时期诵读经典，能够帮助其健全人格的塑造。德育教育不能够采用传统教学方式和方法，一味灌输，学生会产生消极情绪，效果不尽人意，而通过诵读经典这种方式，学生被文章内容所吸引，用正确的思想来规范自身言行，不仅能够形成传统文化中诚信、节俭等品质，还能够培养自身良好的习惯。
除此之外，新课程标准改革还明确提出了要促进学生德、智、体、美全面发展，基于此，美育地位日渐提升，语文中经典诵读理所应当成为美育教学的重要手段，在引导学生感受美、欣赏美等方面具有十分重要的作用。教师在教学过程中，注重传授学生美读的方式，例如：感情、重音等，在经过看――读――诵三个阶段，能够全面、系统的掌握古诗词的精髓，丰富学生情感，培养学生审美能力，进而将经典中“美”传承并发扬下去。我国《千字文》等经典本身具有的韵律美为美育做了很好的铺垫。教师在泛读过程中，也要注重朗读的语速、语调等，引导学生模仿，并深入感受其中的韵律美，调动学生审美能力，不仅如此，经典著作中的言辞都是经过作者千锤百炼后形成，语言美感不言而喻。因此，小学语文经典诵读的价值是不可估量的[3]。
3 结语
根据上文所述，小学经典诵读作为一项重要课程，在培养小学生综合能力，促进其健康成长等方面发挥着积极作用。因此，教师、家长等要明确认识到经典诵读在小学语文教学中的教学与德育、美育价值，并结合小学生特点，选择合适的经典作品，引导小学生养成良好的阅读习惯，丰富自身知识，提高写作、阅读能力，从而为小学生日后学习和成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[3]刘晓东.“儿童读经运动”违背科学的主张，复古倒退的教育[J].学前教育研究，2011，10（8）：158-159.
