习近平在高校思想政治工作会议上讲到，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。改革开放以来，中国与世界的联系日益密切，各类意识形态纷纷涌入，导致各种价值取向充斥在社会生活中，对人们的价值观、道德观产生较大的冲击，造成拜金主义、享乐主义大行其道，严重败坏社会风气，阻碍社会的健康发展。各大专院校的学生是未来社会的主体，正处于心智发育的关键时期，对其进行科学的德育工作是极为必要的，是当前高等教育的重要教育内容，应该引起教育界和各大院校的广泛关注，将德育纳入到日常教育中。
一、高等教育中德育工作的基本内容
1、公民道德教育。大学生即将迈入社会，其德育工作必然包括公民道德教育，通过对大学生进行必要的道德教育，能够使其明确社会道德的基本要求，约束自身的行为，调整个人的意识形态，形成正确的道德观念，发挥大学生在社会中的 中流砥柱作用，引领时代的发展[1]。
2、民族教育。民族意识是社会传承和发展的基础，对于国家的发展有至关重要的意义。中华民族拥有灿烂的历史，在漫长的历史长河中，民族形成独特的文化习惯和沉淀，是中华民族思想意识和行为规范的基本准则，构成社会道德体系的基础。教育中，应该渗透民族教育，培养大学生深厚的民族情感。
3、自律教育。德育教学中，应该积极重视大学生自律意识的培养，借助对个人的理性、信念的提升，形成强大的自制力和约束力，规范个人在社会生活中的行为，使其合乎社会的主流价值形态，实现个人道德的完善和社会文明的进步。
4、法制教育。在社会道德体系中，法制是道德的延伸和强化，是依托国家强制力对社会人的行为进行的约束和规范，是社会道德的底线所在，依法治国是中国的基本国策。高等德育教学中，应该重视法制教育，培养大学生的知法、守法和懂法意识，自觉遵守法律准则，提升自我的发展修养。
二、新时期高等院校德育教学存在的主要问题
1、高等院校德育工作认知偏差严重。长期以来，人们对高等教育的认识停留在专业性方面，注重对大学生理论知识和业务能力的考查，以 才为先，忽略了对大学生德的培养，造成教育方向的偏差，使得德育工作处于从属地位，无法实现对大学生行为的约束和道德素养的提升，导致部分大学生出现有才无德的情况，非但不能对社会做出贡献，反而成为社会的 毒瘤。该种认知层面的问题在高校中广泛存在，阻碍德育工作的正常开展，影响大学生的健康成长，是高等教育的严重缺失。
2、德育工作内容脱离实际。高等院校的德育工作应该面向社会，以满足现实社会对人才的道德需求为出发点进行。这要求德育工作必须贴近社会实际，反映现实问题。然而，当前的许多高等院校将德育教学局限在理论层面，将其视为基础教育课程之一，采用学分制进行管理，导致德育工作流于形式，内容与实际生活脱节严重，对于大学生的道德提升没有丝毫帮助，丧失德育工作的价值。
3、高等院校德育工作模式陈旧。近些年，随着社会的发展，高校德育工作的环境发生巨大的变化，出现许多新问题、新情况，这是当前的德育体系无法解决的，需要交由工作者从社会发展的角度出发，积极探索全新的教育工作模式，实现德育教学的与时俱进。令人遗憾的是，绝大多数高校的德育教学仍然沿用落后的教学模式，以说教为主，缺乏交流和互动，形式乏味，难以对学生产生吸引力。
三、新时期高等教育德育工作的开展策略
1、明确德育工作在高等教育体系中的作用和地位。德才兼备是高等教育人才培养的基本要求。就此出發，高校和老师应该将德育工作与知识教育并列，提升德育在教育体系中的作用，将其纳入高校基础教学当中，借助德育的有效开展提升当代大学生的道德素养，为社会输送德才兼备的高素质人才，奠定社会发展的
人力资源基础[2]。
2、构建科学的德育教学体制。教育体制的开展应该从以下方面进行：首先，建立完善的德育教学知识体系，根据社会的需要制定德育教学的知识架构和脉络，以此作为德育教学的核心；其次，将德育教学渗透入日常教学和活动中，加强课外教学与课内教学的关联，借助课程教学、校园文化建设和主题活动等形式开展形式多样的德育教学活动。
四、加强德育与生活的结合，推行生活即德育理念
采取多元化的德育教学途径。新时期，网络成为大学生获取知识的重要途径。高校应该充分认识到网络在大学生生活、学习中的地位和作用，依托网络建立网站、公众号、qq群等网络教育途径，与传统的课堂、板报、文艺演出等教育途径相结合，形成多元化的德育教育途径，构建科学的高等教育德育教学体系。
五、结语
综上，德育是高等教育的基础构成，应该受到教育界的高度重视，以发展的眼光看待德育工作，顺应新形势下的德育工作需要，构建科学的德育教学途径、模式，培养符合社会需求的高素质人才。
