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论文摘要：椎进马克思主义大众化，既要使马克思主义的基本理论能够被人民群众理解和接受．实现马克思主义理论大众化；又要使马克思主义的立场和方法能够被人民群众在实践中自觉地掌握和运用．实现马克思主义实践大众化。高校实践教学是提高大学生的马克思主义理论水平以及运用马克思主义理论解决实际问题的能力的重要途径。
论文关健词：马克思主义理论大众化；马克思主义实践大众化：实践教育
党的十七大提出要“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动。推动当代中国马克思主义大众化”．这是我党在新阶段对马克思主义理论工作者提出的一项重大而紧迫的历史任务。推进马克思主义大众化，就是要进一步使马克思主义理论从党内政治认同转化为民众政治认同，从政治主导型的意识形态转化为人民群众自觉自愿的思想和行动。目的是要在多元化的社会形态中巩固马克思主义的统治地位，同时形成中国特色社会主义事业的建设合力．推动中国特色社会主义事业不断向前。
一、推进马克思主义大众化包括推进马克思主义理论大众化和实践大众化
马克思主义强调理论与实践的统一，推进马克思主义大众化．既要使马克思主义的基本理论能够被人民群众理解和接受．实现马克思主义理论大众化，又要使马克思主义的立场和方法能够被人民群众在实践中自觉地掌握和运用，实现马克思主义实践大众化。
(一)推进马克思主义理论大众化
要通过自上而下的宣传、教育和引导，使马克思主义理论由被少数人掌握到被多数人理解和接受，成为人民群众普遍认同并遵循的指导思想和价值理念。首先要注意用中国大众的语言来阐释马克思主义理论。在表达形式上要做到大众化和通俗化。最近以来，很多学术著作、报刊和新闻媒介为了表达的准确性。通常都用非常规范的政治术语和专业术语来宣传马克思主义。这类语言尽管更易于准确说明问题，但却脱离了群众语言与群众文风。不容易被群众理解和接受，这种状况顿挫了群众学习理论的兴趣，降低了理论的吸引力，甚至会引起群众的反感情绪。只有通过生动通俗的群众语言来表达深刻的理论，使群众看得明、听得懂、学得进，马克思主义理论才会受到群众欢迎，才能在形形色色的社会思潮中引领风尚。其次要注意区别人民群众对马克思主义理论的接受程度。向人民群众进行马克思主义的教育和宣传，不能只把马克思主义当成一种很高的信仰来硬性灌输，而是要立足实际生活，贴近人们关心的问题。要化大道理为人民群众的“小”道理，将美好的理想与人民群众的现实需求紧密结合起来。另外，不同的阶层、不同文化程度的群众，其思想政治觉悟状况和接受程度也是不同的．马克思主义教育和宣传者要注意因地制宜、因时制宜、因人制宜，从群众的实际状况出发，用恰当的方式和方法来有效说服群众，充分调动群众，才能达到预想的效果。
(二)推进马克思主义实践大众化
实践是认识的目的和归宿，推进马克思主义实践大众化是指使马克思主义由大众的意识形态领域进入到实践运用领域，实现从民众的思想认同到实践认同的转化．从而形成中国特色社会主义事业的建设合力。
马克思主义理论对于人民群众是否具有感召力和影响力，从很大程度上体现在它是否关注和如何关注包括民生在内的社会生活。马克思主义理论研究者在研究理论时必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场和方法：要贯彻马克思主义的群众观点，走群众路线。要研究人民群众最为关心的现实问题，并运用马克思主义的立场、观点和方法提出切实可行的解决方案，推进当代中国马克思主义理论向具体政策的转化，使人民群众在实践中切实体会到马克思主义的科学性，使群众从党的方针政策中得到实惠，这样才能使群众衷心地拥护理论，学习理论。从历史上看，农村包围城市的理论正是因为来源于中国革命战争的实践，所以才容易被广大群众接受。并指引中国新民主主义革命取得了胜利。改革开放以来，中国特色社会主义理论凭借自身的科学性和实践性．才被人民群众广泛接受和传播，这一理论的进一步大众化，仍然需要根植于社会实践。
马克思主义理论大众化和马克思主义实践大众化是相互联系、相辅相成的。理论大众化是实践大众化的前提和基础，实践大众化是理论大众化的目的和归宿，同时又能促进理论的发展和创新。马克思主义理论工作者还要对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行理论上的总结和升华，使马克思主义理论随着中国特色社会主义实践的发展而不断行到丰富和深化．实现马克思主义理论由“认识一实践——创新”的转化．形成中国特色社会主义事业的建设合力，推动中国特色社会主义事业不断向前。"
二、推进马克思主义大众化的重要路径
推进马克思主义大众化。除了要有国家法律保障、制度规范、政策支持外，关键还要用多种方式、多种渠道进行宣传和推进．常用的传播路径有以下三种：
(一)政治灌输法
政治灌输法是以直接宣传马克思主义理论为根本方法，使民众在其影响下，了解马克思主义的观点、立场和方法，促使民众的情感、意志和行为按照国家的要求，走向规范。列宁创立的灌输理论是推进马克思主义大众化的重要路径。列宁指出：“我们已经说过，工人当时也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识，即必须结成工会、必须同厂主斗争、必须向政府争取颁布工人所需要的某些法令等等的信念。”句话告诉我们，无产阶级的政治意识是高层次的政治觉悟，工人群众不能自发地产生，必须由工人阶级政党自觉地进行政治灌输。现在推进马克思主义大众化要充分利用课堂教育、专题理论讲座、报告会、大众教育传媒等各种公开的手段、公共场所，有领导、有组织、有系统地进行理论宣传和灌输。政治灌输法具有知识性、系统性、严谨性。是一种显露的、直截了当的“有形”教育，具有鲜明的目的性，较高的时效性等优势，在推进马克思主义大众化宣传中发挥着主渠道的作用。
(二)隐性渗透法
隐性渗透法是教育者通过有意识地设置一定的生活环境和文化氛围，巧妙地借助语言、文学、体育、艺术等工具，开展丰富多彩的群体活动．使受教育者在不知不觉中受到马克思主义理论熏陶的间接的、内隐的教育方式。隐性渗透法具有两大特点．一是能在宽松、和谐、自然的气氛中进行，具有生动性、趣味性、愉悦性，可以最大限度地激发群众主动参与教育活动的积极性；二是具有渗透性、开放性的特点，可以突破时空限制。取得长期效果。前苏联教育家霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽。就越是能为教育对象所接受，就越能转化为教育对象的内心要求。”推进马克思主义理论大众化，需要重视环境氛围的熏陶，要从群众变化了的思维特点和心理需求出发，充分利用网络和电视、电影、报纸、书籍等媒介以及文体活动、纪念活动等营造良好的教育环境，以熏陶民众，感染民众。引导民众。
(三)实践教育法
实践教育法是教育者围绕大众的生活实践。按照预定的教育计划、教育内容和教育方案，为受教育者特意创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围，并有意识地引导受教育者去‘体验和操作，使其在具体实践活动中直接或间接地接受教育者传递的信息的教育方法。实践教育法的特征是以理论知识为依据，以强调创造性和实践性的主体活动为形式，以激励教育对象主动参与和主动思考为特征。实践教育法拓展了教育的时空载体，改变了传统教学方式，通过实践教学活动使受教育者受到心灵的感染、情操的陶冶和哲理的启迪。使思想政治教育者的意图逐渐不自觉地渗透到他们的思想中．并影响他们的言行，实现“教化”与“内化”、“知”与“行”的统一。
三、创新高校实践教育模式、推进马克思主义大众化
高校实践教学是提高大学生的马克思主义理论水平以及运用马克思主义解决实际问题的能力的重要途径．学生通过参与体验和具体操作。可以对课堂所学的理论知识进行直接的认识和体会，通过获得直接经验来验证马克思主义理论的正确性。马克思主义实践教学的内涵是丰富的，形式是多样的，根据学生参与程度的不同，广义的实践教学包括三种模式。"
(一)认知型实践教学
认知型实践教学是指学生通过参与理论灌输以外的活动获得对于马克思主义理论的生动形象的认知。常见的形式有以下几种，一是案例分析、专题讨论、主题演讲、辩论、知识竞赛、小品表演、歌曲演唱等：二是请知名专家、学者就理论热点或难点问题做专题报告，并现场回答学生的思想疑惑：三是要善于结合传统节庆日、重大事件、公益劳动和开学典礼、毕业典礼等。开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动；四是开展相关的学生社团活动，比如中国特色社会主义理论学习小组、文明班级和寝室、爱心工程、温暖工程、环境保护等活动。认知型实践教学将当代马克思主义所倡导的社会主义核心价值观和对学生的世界观、人生观、价值观教育以及人文精神、环保精神等在更为广泛的空间和层面上展开，使大学生对马克思主义理论有了更为形象的感受，有助于调动学生学习理论的积极性．提高教育效果。
(二)体验型实践教学
体验型实践教学是指通过直观的考察加深对于马克思主义理论的直观的经验和认识。常见的形式是参观考察，一方面可以与企业单位、农村、社区、福利院等建立长期稳定的合作关系，定期带学生去参观、走访、座谈等，让学生在社会实践活动中了解国情、了解社会，提高他们的信心和自豪感。另一方面可以结合本地的特色，利用学校所在地及周边城市改革开放和现代化建设以及革命历史时期遗留的教学资源，以学校名义与一些具有典型性的单位签约，建成相对固定的实践教学基地．从而为参观考察开展提利条件。最后还可以利用寒暑假组织学生进行社会调查。让学生在社会实践活动中了解国情、了解社会，并运用所学的理论去观察、分析和解决问题，加深对理论知识的认知和理解，提高分析问题和解决问题的能力，增强他们的社会责任感，使马克思主义理论“进学生头脑”。
(三)操作型实践教学
以上三个层面的实践教学活动都需要围绕马克思主义理论教学内容来开展．要通过这些活动将理论教学与实践教学紧密地结合在一起。从而锻炼和培养大学生运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力，进一步推进马克思主义中国化。
