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【论文关键词】旅游院校外语师资管理；内涵；管理渠道
【论文摘要】改革开放以来,我国的高等旅游教育经历了一个从无到有、从小到大,不断发展壮大的过程,为旅游业输送了大批专业人才,对促进我国旅游业快速发展作出了积极贡献。伴随着国内外的社会、经济交流日益加强，外国人来华旅游人数也在不断加强，外语院校外语师资力量的加强与管理至关重要。
当前，旅游高职院校的数量递增，旅游职业教育在高等教育中的重要性日益突出。旅游高职院校外语师资的教育和发展已被提到历史研究日程。面对国内外对旅游外语教学质量的要求，加强外语师资管理势在必行。
一、旅游院校外语教育的重要性
改革开放以来,我国的高等旅游教育经历了一个从无到有、从小到大,不断发展壮大的过程,形成了大专（高职）、本科和研究生（硕士、博士）多层次的教育体系,为旅游业输送了大批专业人才,对促进我国旅游业快速发展作出了积极贡献。目前我国已经加入WTO，伴随着国内外的社会、经济交流日益加强，外国人来华旅游人数也在不断增加，这就对当前旅游院校的外语教育提出了较高的要求，旅游人才的外语教育质量直接关系到国民经济和文化交
流，外语院校外语师资力量的加强与管理至关重要。
二、旅游院校外语师资加强的内涵
外语教师师资发展通常指所有的旨在形成教师所需的技能，知识，专业技能和其他教师品质的活动，包括正规的课程和个人的学习与反思。在职教育与培训更多的指教师在实践活涉及教师与同伴及其他人一起共同开发新策略与方法的活动。专业成长侧重静态的专业发展结果。职业发展相对于自觉、主动和系统的“教师教育”，带有明显的自发，累进的经验成长倾向。
笔者结合当前旅游院校发展的实际情况，分析了外语师资加强的内涵要求：（l）是强调教师自主发展，自我反思;
（2）是基于过程理解的阶段性与动态性，强调教师作为专业人员的发展要经历一个由不成熟到相对成熟的过程，是教师专业结构、专业素养不断更新与完善的一个动态过程;
（3）发展状态的非终结性，教师专业发展贯穿于职前培训和职后培养和成长的全过程；
（4）强调了内涵的多层次性，多领域性，既包括知识的积累、技能的娴熟、能力的提高，也涵盖了态度的转变，情意的发展。
外语师资发展的内涵就是教师以自我发展需要为动力，在教师教育机制中不断学习、反思、发展和成长的动态过程。高职外语教师既是语言教师又是专业教师，旅游院校外语师资的发展，是在各级外语教师专业教育和培训的学习型组织中，随着教师职前教育和职后培训阶段的不断进展，通过强化外语教师专业发展的自我意识、采用反思性教学以及团队学习等形式措施，使教师专业心理（态度、知识、能力、职业道德等）逐步成长达至成熟的发展过程，让教师在工作中体会到生命的意义和价值。笔者认为高职外语教师专业发展内涵是外语教师以自我发展需要为动力，在教师教育机制中不断学习、反思、发展，使自己的专业知能素质和信念系统不断发展、完善的动态过程。 "
三、旅游院校外语师资管理的渠道
（一）基础知识的训练
教师欲进行有效的教学，最重要的一是自己拥有“内容”（知识，技能和价值观等），二是有知识和技能帮助学生获得这些“内容”—这就是教学专业最为基础的两类知语师资管理的途径识:“学科知识”和“教育知识”。教师师资发展的方式主要是通过正规培训，不管是职前的，还是在职的，从而向专家（如大学学者）学习某学科的学科知识和教育知识。通过传授的方式让教师获得这些知识基础。
（二）实践与理论结合
实践是外语师资管理发展重要渠道，一是关注“实践”，强调“践”本身所包含的丰富内涵，关心教师“教师实际知道些什么”，并在这个“实然”的基础上提出专业发展的设想；二是主张以这或那样的方式，促发教师的“反思”。
在这种渠道中，专业发展带有更多主动探究的成分，算是一探究性的专业发展。教师对于影响其专业活动的知识或理解或念，不是通过（从外面专家）“获得”，而主要依赖于教师个人或作的“发现”。
（三）教学环境的融合
教学环境就是把外语教师师资发展置于旅游这个大范围内，关注群中的各因素，包括群体中的人、事、物等之间的关系，正如一个体的成长与周边物质环境、文化氛围、邻里朋友有着不可分割的密切关系一样，教学环境中的教师发展理论关注一个动态的、宽松的生长环境中教师成长的问题，探讨的是与其生长环境中各因素关系问题，关注的重心及落脚点则是教师如何更好的与他所处的日常工作环境中的各因素相融合，对旅游院校外语教师来说，专业知识和能力的获得不仅仅来自于外力传授和自身反思，由于目前学校一般师资严重不足，而且办学经费紧张，要想通过学历教育提升广大外语教师的专业发展是不现实的；而教师本身能力有限，要通过行动研究、自我反思来促进自身专业发展也有很大难度。当前在学校本位的教师专业发展思想的指引下，学校团队成为教师专业发展的基础，合作学习成为目前最实际的教师专业发展途径。
（四）人文素质的加强旅游院校外语教师人文道德素质的加强，是师资管理的重要方面，优秀外语教师的素质就必然涉及教师的职业观和职业道德,因此这应该成为教师教育和发展中的一个重要内容。教师是以教书来培养人的专门学者。教书育人是教师行为的重要标准,也是教师从教为善品质的重要内容。作为一名高校教师应尊重自己的职业选择。英语教师作为教师的一部分,应注重加强自己的品格修养和职业道德,不断培养敬业精神,视其为自己终身教育和发展的目标。
