模拟公司项目教学模式是充分结合当前我国职业学校的学生情况、企业的工作环境等发展出来的，是一种可行的项目教学模式。教师要建立学生小组，模拟公司之间的招投标过程，并在综合实训的环境下，实施各种项目，从而创设合理的教学情境。该种教学法采用项目成果绩效考核及综合素质积分制等考核激励模式，实现内部激励与外部压力的有机配合，使得学生获得方法能力及社会能力，充分满足企业的用人需求。以工作过程为导向的模拟公司项目教学具有以下特征：学习过程中采用企业化管理模式，也就是所谓的模拟公司;教学过程中与实际的工作过程充分契合;教学内容方面采用的是真实的综合化的项目，教育教学工作开展的根本目的是培养学生良好的职业道德和职业行动能力目标，从而实现我国培养高质量人才，提高人才素质的教育目标。
三、以工作过程为导向的模拟公司项目教学实践探究
3.1要保证以工作过程为导向的模拟公司项目教学工作的顺利开展，教师要为学生营造在工作中学习的氛围，创建一个模拟化的职场。下面，将对项目教学的实施过程进行说明和介绍。首先，以实际公司为背景组建模拟公司。公司文化、公司制度、机构岗位设置、生产管理模式等全部企业化。可以通过招聘竞选的方式，选择公司的骨干成员，从而领导公司的管理及运作过程。
3.2当然，骨干人员要具备较高的专业能力、学习能力以及工作责任心等，从而提升学生学习的积极性与主动性。其次，要努力形成模拟公司的企业文化。企业文化是企业运转的重要部分。为了让学生体验逼真的工作环境，让学生自行设计公司的企业文化，让学生感觉自己对公司的归属感，从而让学生更为自觉地投入学习过程中。再次，要进行项目设计。在项目教学的过程中，教学者要先从当前教学需求出发确定项目的任务于目标，而后制定合理的项目实施计划，从而有步骤、分阶段地进行各个项目，进而完成整个项目。
3.3在这个过程中，要制定项目计划书，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与学习过程，并鼓励学生发表自己的意见，实现师生共同学习、共同进步的良好下过。在实施过程中，要以完成项目的具体任务为目标，以公司为基本的学习单位，在讨论中发现问题、解决问题。之后，还要做好检查评估工作，设立模拟公司项目的考核体系，从而做出合理的评估。总之，在以工作过程为导向的模拟公司项目教学的开展过程中，教育工作者要从当前市场发展对人才的基本需求出发，坚持以工作过程为教学指导，营造逼真的公司环境，保证教育教学活动的顺利开展。该种教学方法的出现是对传统教学方法的创新，是我国教育教学工作取得的重大成果。
四、结语
随着社会经济的不断发展，学习方式发生了较大的变革，这对我国的人才培养工作也提出了更高的要求。高职教育工作也受到了更多的关注，其根本目的是为社会培养更多的高素质人才。实践证明，以工作过程为导向的模拟公司项目教学方法是一种合理的、切合当前我国教育教学实际的，这与当前我国职业教育发展的基本诉求一致。未来，我国的职业学校教育工作应该从当前教育教学工作的实际情况出发，分析当前教育教学工作中存在的问题，致力于理论与实践的充分融合，从而促进学生的全面发展，以便在未来激烈的就业竞争中占据主动地位。
参考文献：
[1]傅四保.建构主义学习理论指导下的项目教学法初探以教育技术学研究方法课程教学为例[J].中国大学教学.2011(02)
[2]李晓纯.项目教学法在高职市场调查课程中的应用[J].北京工业职业技术学院学报.2010(02).
