在职业高中语文教学中教师可以根据教学目标和教学内容，有计划的有目的地组织学生进行有目标的课堂讨论。从而实现理论知识与实践的结合，教师的教与学生的学之间的互动，从而使得学生学会自我学习与独立思考，改变传统“一言堂”的教学方式，充分激发学生的创造性和创新性。课堂讨论是提升职业高中语文教学质量的现实需求，也是激活学生创造思维的有效途径。充分认识课堂讨论的积极作用，对职业高中语文教学而言意义重大。
一、重视课堂教学过程中的讨论
职业高中的学生的文化基础都比较薄弱，他们一般学习态度、学习方法都存在一些问题，使得他们在学习中缺乏自信心，缺乏主动学习和思考的能力。因此，在语文教学中教师要充分重视学生的这些情况，采取灵活的教学策略，善于运用课堂讨论的机会，树立学生的学习自信心，引导学生积极思考。在学习新知识新课文时，教师一定要充分做好备课工作，善于从学生的兴趣爱好或者是已有的知识基础出发，进行良好的导入，让学生自觉地参与到语文教学中去，主动和老师、同学交流自己的观点和心得。
如，在学习《人脑与电脑》这一篇文章时，教师可以从学生接触电脑比较频繁这一现实着手，让学生分别说说人脑和电脑都有哪些优势和劣势，学生在教师的引导下，对学习的内容产生浓厚的兴趣，都能从自己的实际生活经历中找到话可说，从而营造一个浓烈的讨论氛围。同时，教师还可以将全班分为两队进行辩论，辩题为“人脑和电脑哪个更厉害？”让学生在这样一个课堂讨论中，开拓自己的思路，在锻炼学生表达能力的同时还能培养学生的思维能力。
二、重视课堂复习过程中的讨论
在传统的语文教学中，教师对所学习的知识进行的复习，主要通过习题练习，大量的练习往往并不能达到复习的效果，还会使学生对学习产生厌倦的心理。因此，在职业高中语文的复习教学中可以采取课堂讨论的方式进行。复习不仅仅是让学生做对题目，更重要的是让学生理解所学习的知识，能运用这些新知识。课堂讨论能够让学生把自己所掌握的知识、对知识的见解直接地表达出来，学生在这个过程中能够发现自己学习中存在的不足，教师能够在观察这个过程中及时发现学生学习方面存在的问题，从而及时调整语文教W策略，提升教学的质量。
例如，在复习《雷雨》这篇课文时，为了让学生对这个话剧的内容更加熟悉，更加理解作者的表达情感，可以让学生字课余将这个话剧表演出来，让学生在融于话剧人物的世界里，在和同学的语言和情感互动中，去感受每一个人物的内心世界和酸甜苦辣。这样的复习方式，比单纯的习题练习更加有意义，也能更加吸引高职学生的兴趣。
三、重视学习考核中的讨论
考试成绩固然能够反映出学生的学习情况，但这并不是非常的科学和全面，并不能真正实现教学目标。因此，教师可以将课堂讨论引入课堂评价中和知识的考核中，让学生在与教师、同学的交流和沟通中，对自己的学习情况有一个正确的认识，从而促使学生自觉地进行改进。教师可以采取竞赛式的课堂讨论中，通过组织各种各样、形式多变的学习式的竞赛，让学生提前对所学习的知识进行复习，通过各种课堂讨论来考察学生的学习情况和知识的掌握程度。这样的考察、考核方法能够极大的激发学生的学习热情，鼓励学生进行自觉的学习，还能提高学生对知识的整合和运用能力。教师在结合高职语文学习内容经常组织一些成语接龙比赛、古诗词背诵大赛、辩论赛等活动，将语文学习寓教于乐，让学生以一个放松的心态参与学习，树立自信，从而积极的表现自己，在老师和同学的肯定中，获得一种成就感，使得高职学生更加自信和阳光。
四、重视课堂讨论方式方法指导
高职语文教材在主题、内容、手法等方面都具有鲜明的特色和亮点，在实际教学过程中，教师要根据课堂讨论的具体情况，加强对学生学习方法的指导，在讨论中积极分析问题，注重归纳总结，进行交流展示。要引导学生进行独立自主的思考，通过分析、比较、验证来分析问题和解决问题，最终获得一定的规律，升华学生的认识。
在职业高中语文教学中重视课堂讨论是非常贴合职业高中学生的实际情况。不仅能够锻炼学生的口语表达能力和学习能力，更能消除学生的自卑心理，树立学生的自信心。教师要积极进行钻研，将课堂讨论灵活的运用于教学的全过程，比如教学中、复习巩固中、考核评价中等，树立学生在语文学习中的主体地位，及时了解和掌握学生的学习情况和学习效果，从而有针对性的开展教学，切实提升职业高中的语文教学水平。