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［论文摘要］通过对可编程控制器这门课程教学方法与教学环节的改进，来提高高职院校学生的实践能力和工作能力，进一步提高课程的教学质量。
［论文关键词］高职教育 教学质量 可编程控制器
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。国内高职院校为了提高教学质量，提升学生的就业能力，采取了一些积极的措施，我们作为高职院校的教师，在教学改革和提高教学质量方面也做了一些有益的尝试。
一、教学内容的针对性与适
用性 2.教材建设。教材建设是本课程组十分重视的一项工作，通过教材建设落实改革思想，主要完成以下工作。
（1）选用教材：主要选择新版教育部高职高专规划教材。在教学的过程中根据学生对知识的掌握情况编写了一部分重点突出、实用性强的实验和设计项目，结合课堂教学的内容引导学生自行完成程序设计和项目实施工作，真正实现了教材为教学服务的目的。
（2）参考教材：从学生发展的长远角度考虑，也为了进一步提升学生的实践技能和程序设计能力，我们充分利用了学院的图书馆资源，给学生提供了大量的和本门课程相关的参考书目，让学生能够充分有效地利用好课余时间，时刻紧跟可编程控制器技术的发展方向。开拓学生的视野，培养思考和设计能力，尽力做到能够满足社会对从事可编程控制器这门技术的人才的要求。
二、教学内容的组织与安排
第一，理论教学过程采用“任务驱动”教学模式，有助于对知识点的归类理解和掌握，有助于对教学内容的整体掌握，收到即学即用的效果。第二，实验在可编程控制器教学过程中有举足轻重的作用。为学生提供认识可编程控制器设备的机会，让理论知识得到及时的验证，达到巩固和加深理解的目的；让学生通过编写实验报告，学会编写工程技术报告的能力。第三，PLC技术及应用实训内容的组织上，以理论知识为基础，以“项目驱动教学”为手段，从提出训练目的开始，设定训练内容，突出工艺要领和操作技能培养。实训实施过程中，要求指导教师首先对项目的理论知识点进行总结和梳理，在项目实施过程中，及时点拨学生如何利用理论指导实践。对训练过程，全面量化考核，培养学生具有“工程意识，企业意识”，为今后参加实际工作奠定思想基础。
三、教学模式的设计与创新
第一，采用了“理论、实训”紧密结合的教学方式，采用了“够用为度、注重实践”的课程内容安排，体现教学体系的创新，符合应用型人才的培养规律。第二，“相对开放”的实训教学过程，充分调动学习热情。可编程控制器的实验和实训都有两部分组成，一是必做项目，由教师首先指导，学生独立完成；二是自选项目，由学生独立进行，教师进行指导。这样既能够使全体学生掌握在以后工作中所需要的基本技能，又可以使一部分能力和水平相对比较突出的同学得到了充分施展才能和进一步提高实际工作能力的目的，真正做到了因材施教。第三，改革考试模式，增加平时考核权重。根据各个知识模块的要求，在每个知识模块结束后进行单元测验，注重出勤、作业、课堂管理，平时成绩占45%，期末占55%，充分调动学生的课堂学习积极性。课程实训单独考核，充分强调实践技能的重要性，大幅度提升实践考核的重要性，增强学生对提升实践技能的重要性的认识。 "
四、多种教学方法的运用
1.精讲多练的原则。针对教学情境内容要求，讲授可编程控制器的发展及特点、PLC硬件构成，知识结构线索清楚，教学内容精讲；从能力培养着眼，注重讲、练结合，达到甚至超过1︰1的比例。
2.注重“工学结合”的原则。发挥实训设备和多媒体图片的作用。如在可编程控制器硬件构成部分的教学过程中，首先让学生进入实训室，观察可编程控制器实物，然后提出本节所讲述的内容，并用多媒体课件配合讲解可编程控制器硬件构成理论，最后再通过实验、实训进一步加深印象，达到事半功倍的效果。
3.注重学习方法指导，培养自学能力。“授人以鱼不如授人以渔”。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识。不仅要重视教法，更要指导学生的学法。在教学过程中，尽量多教给学生如何解决问题的方法，提高学生面对困难、解决问题的能力。
五、现代教学技术手段的应用
在教学过程中，我们贯彻“理论以够用为度，以应用为目的”的“工学结合”思想，充分利用各种现代教学技术手段，主要表现有：第一，使用多媒体教学。为了使更多学生能有效和主动地听课，所有教学内容都用多媒体完成，增加了每节课的信息量，使“工与学”有机结合。第二，给学生提供相关的技术网站，如工控网、西门子公司的网站，提供学生下载和学习所需的技术资料与文献，通过上网学习，能够开阔学生的视野，了解可编程控制器技术最前沿和最实际的技术，为学生提供了一个与社会、与企业接轨的平台。第三，利用虚拟实验辅助教学，提高了教学效率和教学质量，我们主要采用的软件有EWB、Protel99se。
六、教学的特色与创新点
第二，从细微之处入手抓“工学结合”。各位教师统一认识，从我做起，从每一节做起，用“工学结合”的思想实现教学过程。
