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试论校企合作与工学结合的地方性高职院校教学改革

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试论校企合作与工学结合的地方性高职院校教学改革
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论文摘要:校企合作、工学结合是高职教育形成自身类型特色、提高人才培养质量的必由之路。株洲职业技术学院是一所地方性高职院校,在全面推进基于校企合作、工学结合的教学改革过程中,从办学模式、专业和课程开发、教学运行、师资队伍建设、实训基地建设及教学管理等方面进行了积极探索,并取得了初步成效。

论文关键词:地方性高职院校;校企合作;工学结合;教学改革

“校企合作,工学结合”是高职院校培养应用型人才的成功经验,是高职教育形成自身类型特色、提高人才培养质量的必由之路。近年来,校企合作、工学结合已经越来越广泛地受到高职院校的重视,并取得了一系列可喜成绩。然而,在实践过程中也存在着许多问题,特别是对于地方性高职院校而言,由于缺乏行业和企业背景,校企合作、工学结合的基础相对较为薄弱。目前,全国各地的地方性高职院校占有相当的比重,由于其办学定位和服务面向是为当地经济建设和社会发展输送大量的高素质技能型专门人才,面临的校企合作、工学结合的紧迫性更强,难度相对更大。因此,积极探索基于校企合作、工学结合的地方性高职院校教学改革,对于增强职业教育的吸引力,提高地方性职业院校服务区域内经济社会发展的能力具有重要意义。

株洲职业技术学院是一所由地方政府主办的高职院校,没有行业与企业背景,但学院依托多年的职教办学积淀,积极解放思想、转变观念,始终坚持“校企合作、工学结合、互利共赢”的办学理念,积极推进基于校企合作、工学结合的高职教育教学改革实践,在较短时间内实现了又好又快的发展。

“学校+公司”的职教办学模式

2007年,株洲职业技术学院与深圳毅俊企业管理咨询有限公司在多年合作办学的基础上,共同投资注册成立了股份制教育集团——华大菁英教育有限公司(以下简称“华大菁英”),该公司通过整合行业、企业、职业院校、政府及社会中的优质资源,形成了强大而专业的开发团队,开发建立了一整套华大菁英职业教育标准(包括职业院校管理标准及相关专业教学标准);合作院校通过导入华大菁英职业教育标准并按标准实施人才培养(华大菁英参与核心专业课程的教学);共同培养的合格毕业生由华大菁英负责安排到合作企业群对口就业。该模式的优势在于“六化”:一是合作模式体系化;二是中间组织企业化;三是合作产品专业化;四是运行机制市场化;五是合作管理标准化;六是合作效益最大化。通过实施“学校+公司”办学模式,学院从原来的“点对点”小订单培养进一步拓展为“点对面”、“面对面”的大订单培养,提高了人才培养的针对性和实效性。

“工作过程导向、职业能力本位”的专业和课程开发模式

学院以“华大菁英”为平台,组建了一支由行业企业技术专家、人力资源专家、课程专家、教改专家、院校骨干教师组成的开发团队,针对专业所面向的行业、企业和岗位群进行市场调研;通过对以工作任务和行动领域为主要内容的职业分析,提炼出典型工作任务和职业行动能力;通过对以学习领域和学习情境为主要内容的课程标准设计,获得工作过程系统化的学习领域课程或课程模块;按照工作过程(六步法:资讯、决策、计划、实施、检查、评估)、技能提升(简单—复杂,低级—高级,基础—综合)、知识学习(基于学生认识规律)三种逻辑有机统一的融合性原则,采用“串行”和“并行”相结合的方式,构建基于工作过程导向的模块化课程体系;制定的专业人才培养方案经过运行试验、评估反馈,实现不断调整、更新和优化。整个开发流程紧紧围绕“职业能力”这一核心进行,形成过程开放、流程封闭的开发环路,周而复始,持续改进。

“基于行动导向、以学生为中心”的教学模式

重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、“头脑风暴”、启发引导等教学方法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教学效果。运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率。将职业岗位所需要的职业知识、能力和态度培养贯穿于教学全过程,同时融入大量真实的项目、案例、职业规范和程序,让学生研究现场的实际问题,体验真实的工作情境,执行完整的作业流程,使学生在校期间熟悉工作岗位的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、工作环境、工作过程,将知识学习、技能提升、能力培养以及素质形成体现在整个教学过程中,逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

“企业历练、‘双师’主体”的师资队伍建设模式

学院以“华大菁英”为平台,会同合作企业群,共同打造一支企业历练、“双师”主体、专兼结合、结构合理、素质优良的教学团队。一方面,广泛组织专业教师积极参与技能教学培训与认证,提高教师的职业教育教学水平,以此促使教师实现从传统的“知识传播者”向“技能培训者、人才开发者、职业教练和心灵导师”的角色转变,每年选送专业教师到合作企业一线进行学习锻炼,提高专业技能和实践能力;另一方面,合作专业的部分核心专业课程和实训课程由合作企业派出的现场技术专家授课,从而提高“双师”比例,优化教师结构。通过与企业“零距离”接触,使教师树立市场观念,理解企业文化,提高专业技能和实践能力,促进教学与生产更紧密地结合。

同时,重点加强以专业带头人为核心、以骨干教师为重点、有行业企业现场专家参与的专业课程团队建设,使他们具有较高的高职教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改能力、学术研究能力、尤其是应用技术开发能力,能够引领专业和课程的建设与发展。 "

“共建、共享、共赢”的实训基地建设模式

共建:学院实训基地采用政府主导、企业支持、以学院为载体的三方互动资源共享的共建模式。政府、企业、学院三方分别立项,共同投资,共同确定实训基地建设规划,共同开发实训基地建设项目。

共享:学院实训基地实行区域共享,主动面向下岗职工和“三农”开展技能培训,主动为区域内企业和社区提供优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定,为区域经济建设提供培训服务,为本地部分大中专院校学生提供职业技能实训与鉴定服务。

共赢:通过三方共建使学院实训基地实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化和人员职业化。通过建立实训基地市场化运行机制,使实训基地的资源充分服务于政府、社会、行业企业及周边院校,从而成为一个区域资源共享中心,充分发挥其社会效益。

“三元学分制、标准化、流程化”的教学管理模式

学院实行具有职教特色的“三元学分制”。“三元学分制”以学分制为基础,遵循学分制的一般原则,在多元智能理论指导下,按照高职教育对人才的知识、技能、能力和素质的培养要求,将原来单一的学分形式分解为理论知识学分、专业技能学分和综合素质学分,三类学分之间有一定的比例,每类学分有一定的课时要求和相应的考核评价方式,学生在每类学分选修中有一定的自主权,以适应学生多元化发展要求。

按照全面质量管理要求,采用ISO管理思想和科学管理理念,依托“华大菁英”,制定了54个标准管理体系文件,以此规范教学过程和教学管理,使教学过程和教学管理标准化、流程化、系统化,确保教学过程控制与教学品质管理。同时,采用标准化的开发流程、课程大纲、教学指导书、课程指导书、教材等,确保教学目标、教学任务、人才培养目标全面完成。

改革取得的初步成效

促进了学院教学的改革与建设学院以“华大菁英”为平台,合作开办了计算机硬件与外设、电子产品质量检测、模具设计与制造、人力资源管理、大客房服务与营销、高级文秘等6个专业,同时导入了这6个专业的课程体系和教学标准。所有参与合作班教学的教师均通过了“华大菁英”的培训认证,极大地提高了教师的职业教育教学水平;核心专业课程(含实训实习课程)通过“华大菁英”派出的企业专家授课,提高了“双师”比例,优化了教师结构;通过导入“华大菁英”的教学管理标准体系,全面提升了学院教学管理水平;按照合作企业提供的方案,全面优化了学院实验实训室和校外实训实习基地的建设;通过合作专业的试验、示范和辐射,带动了其他专业的建设发展和学院教育教学改革的推进。同时,学院通过“华大菁英”,在2008年成功实现了与东方标准人才服务有限公司的合作,双方签订了“校企联合人才培养计划”,建立了东方标准国际IT学院;2009年,学院成为中部地区唯一的上海通用汽车ASEP项目指定教学院校;2010年,学院成为北汽控股株洲分公司员工培训中心和深圳华强实业湖南地区人才培训基地,校企双方共同培育社会急需的IT类、汽车类、动漫类等高素质技能型专门人才。 提升了人才培养的质量和水平基于校企合作、工学结合的高职教育教学改革实践,极大地推动了学院人才培养质量的提升。近三年来,我院学生参加省、市劳动部门组织的职业技能考核鉴定,合格率均在99%以上,优秀率达45%;在国家、省组织的职业院校学生专业技能比武中,我院参赛选手获10个一等奖、20多个二等奖;学生社会活动能力强成为我院的一大特色,在株洲地区各重大文艺汇演、各类文化节和各项接待任务中,都有我院学生参与的身影和亮丽的风采。近年来,我院学生在参与的各项文体、技能竞赛活动中共获国家奖项25个,省级奖项30个;我院近三年毕业生初次就业率平均达到95.7%,用人单位满意率达98.6%。由于我院毕业生受到了用人单位的高度好评,上海通用、东方标准、株洲南方阀门等多家企业分别在我院设立了优秀学生奖学金,以此吸引学生参与企业的“订单”培养,使学生成为基于校企合作、工学结合教学改革实践的最大受益者。

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校企合作下的物流管理专业教学改革
发布时间:2023-01-23
1物流管理专业教学改革的重要性随着物流业的蓬勃发展,市场对于物流专业人才需求激增。高等学校为了向国家输送高层次的物流专业人才相继开设了物流管理专业,据调查,继二零零二年教育部审批了第一个物流管理专业之后,全国院校相继开设该专业,但在教学模式上,学生的培养方式仍与传统经管类专业培养方案类似,以基础理论课程为先导,专业核心课程为重点。这种课程体系虽然能使学生对经济管理知识理论以及物流管理理论有充分的理.........
论探索提高高职院校学生英语综合能力的改革之法
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职教育 英语教学 实用性 改革方法 论文摘要:高职教育是以社会需求为导向的就业教育,以就业为导向的高职教育特色在于培养实用性人才。而目前我国高职院校英语教学在实用性上存在着极大的问题,影响着高职院校英语教......
试论高等职业教育“校企合作”模式的探讨
发布时间:2023-06-21
" 论文摘要:“校企合作”是高等职业教育发展的必然选择。高职院校与企业的合作有助于提高教师的教学水平和科研水平,有助于教师了解企业的需求,培养满足市场需求的人才,有助于学校为满足市场需求和经济发展而进行的教学改革,有助于......
浅谈高职院校的素质教育与教学改革
发布时间:2022-08-23
" [论文关键词]素质教育 专业能力 人格本位 教学改革 [论文摘要]素质教育的核心是人的全面教育。21世纪对人的素质要求在变化,不仅是知识、技能水平的提高,更重要的是能应变、生存、发展。本文通过分析高职教育中素质教育的迫切性,......
试论高职院校思想政治理论课教学改革思路
发布时间:2022-07-21
【摘 要】思想政治理论课是高职院校学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而对于高职教育的职业性、实践性、就业导向性和高职生源特点,目前的思想政治理论课教学在内容、教学方法、社会实践模式等方面不完全契合,亟需进行改革。 ......
浅谈高职院校工科类专业理论课程教学方法改革
发布时间:2022-08-17
在近几年的教学实践中,不少同行反映:高职院校工科类专业课程中有一类课程(谨称之为工科类专业理论课程),如《自动控制原理与应用》《电机与电力拖动》等,学生感到难学,教师不易讲好,教学效果总体欠佳。如何才能上好这一类课程,是......
高职院校金融会计课程教学方法改革
发布时间:2022-11-07
根据《高等教育》法规相关规定,高职教育的目的是培养出高级专门人才,这些人不但应该具有创新精神,同时还应该具有实践能力,从而助力我国科学技术发展和社会主义现代化建设[1]。近年来,随着金融行业的快速发展,掌握《金融会计》学科......
高职院校体育教学改革探讨
发布时间:2023-04-17
本文首先概述了高职院校体育课程的性质,阐述了体育教学对于学生能力培养的重要性和与学生未来职业需求相结合的必要性。然后分析了当前高职院校体育教学的现状,指出当前高职体育教育亟需进行改革。最后给出了对高职院校体育教学的改革和发展的思考。......
高职院校校企合作中文化对接的思考
发布时间:2022-08-14
【摘 要】高职院校校企合作中文化对接的问题就是高职院校如何把企业文化渗透到校园文化建设中,以提高学生职业素质,实现学生的“零距离”就业的问题。本文阐述的高职院校校企合作中文化对接的影响因素和对策,是值得思考的问题。 ......
试论高职院校思想政治理论课的教学改革刍议
发布时间:2023-08-04
" 论文摘要:在“工学结合、校企合作”的办学方针下,高职院校思想政治理论课的教学面临着诸多挑战,在教学内容、教学方法和考评体系上都亟待改革,以提高教学效果。 论文关键词:高职院校;思想政治课;教学改革 目前,高职......
浅论高职院校语文教学改革的思考
发布时间:2023-05-17
" 摘要:如何充分发挥语文学科在高职教育中培养面向生产和服务第一线的高级技术应用性人才的重要作用,必须明确其目标定位,改革其课程模式,充分体现职教特色,走出一条高职语文课程的生存之路、必由之路和发展之路。 论文关键词:......
地方本科院校生物工程专业综合改革探索与实践
发布时间:2023-05-26
[摘 要]专业综合改革是高等学校进一步优化高校专业设置,提升专业建设水平,提高人才培养质量以及专业特色的重要手段。以怀化学院为例围绕生物工程专业综合改革建设目标、建设内容和教学管理进行探索与实践,为地方应用型本科院校相关......
校企合作模式下中职院校学生职业道德教育分析
发布时间:2022-11-30
摘 要:随着经济发展和多元化价值观的冲击,越来越多的企业在招聘人才时,对其职业素养、职业道德等方面提出了更高的要求,这就要求中职院校在人才培养中更加注重学生职业道德的培养,使学生既能够拥有较高水平的职业技能,又具备爱岗......
浅谈高职院校体育教学的改革
发布时间:2023-01-05
摘 要:体育教学与传统的体育课程教学存在很大的区别,如何构建完善的教学体系,创新体育教学模式和教学方法,是深化我国体育教学改革的重要内容。关于现在高职院校体育教学中存在的教学问题,阐述了当前教学模式与方法等方面的不足,......
简论对职业院校校企合作教育“双赢”的思考
发布时间:2023-02-01
" [论文摘要]文章深入探讨了职业院校校企合作教育的内涵,分析了校企合作教育亟待解决的问题,从而提出了职业院校校企合作教育实现“双赢”的对策与建议,即紧紧把握企业需求、加大学校内部管理体制改革、加大对合作教育的扶持力度,这......
“校企合作、工学结合”模式的现代学徒制中多方角色探究
发布时间:2022-12-12
摘 要:现代学徒制是以培养具有高素质、高技能型专门人才为目标的高职院校与企业进行合作,共同参与,实施一种教师、师父、学生和徒弟相结合的人才培养过程。武汉软件工程职业学院环境与生化工程学院通过“校企合作、工学结合”模式的......
试论高职院校《网络设备管理与维护》教学改革探索
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:《网络设备管理与维护》是计算机通信专业非常重要的一门专业核心课程,该课程针对网络管理工作岗位,由于网络设备管理内容丰富并且技术更新快,要想保证教学效果,教学改革非常关键。本文主要采用基于工作过程的课程改革思......
关于高职院校礼仪教学应强调“四个结合”
发布时间:2023-01-22
" 论文摘要:中华民族是重视礼仪修养的民族,大学教育更应该培养内外兼修的高素质人才。因而,高职院校礼仪教学应强调理论与实践的结合,教学方法与当今学生实际结合,教学内容与中国传统文化相结合、与学生所学专业相结合,考核结果与......
试论中等职业学校教学改革与创新
发布时间:2023-03-23
" 论文摘要:中等职业教育是国家重要建设的职业教育之一,它的目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的中等技术应用型专门人才。本文就中等职业进学校教学改革与创新的途径进行深入分析。 论文关键词:中等职业学校;教......
试论“车间组织”管理的高职院校实践教学改革
发布时间:2023-03-02
" 论文摘要:探讨了基于“车间组织”管理的高职院校实践教学改革。借鉴企业生产管理经验,以项目为中心组织开展课程实践教学;构建“教学工厂”实践平台,提高学生工程实践能力;引进企业管理制度,采用“车间组织”的实践教学模式等方......
高职院校大学语文教学改革刍议
发布时间:2023-05-29
" [论文关键词]高职 大学语文 改革 [论文摘要]高职院校大学语文课程在课程设置、内容选择、教材编写、教学方法方面存在着许多弊端,高校语文教师应与时俱进,对大学语文进行深度改革,创出自已的特色,使其充分发挥其人文价值和功用......
高职院校加强产学研合作的对策
发布时间:2023-08-04
产学研结合是高职院校培养技能型人才的重要途径,是将科研成果及时转化为生产的必由之路。产学研合作对于发展高职教育十分重要,就当前高职院校产学研合作的主要模式,提出了高职院校加强产学研合作的新途径。【关键词】高职产学研合作对策产学研结合是指企业、学校和科研单位互相配合,充分发挥自身优势,将生产、教学、研发融于一体,目的是提高学生服务企业的能力,同时为企业创新和可持续发展提供技术。一、高等职业院校产学研.........
浅析高职院校大学语文教学改革
发布时间:2022-10-29
摘 要:目前,高职院校大学语文教学的情况不容乐观,表现在语文学科地位较低、师资队伍亟待改善等方面。高职院校大学语文教学改革迫在眉睫,明确高职院校语文的课程的重要性,通过课程体系的优化,改革大学语文的教学内容和授课方式。......
高职院校校企合作体制机制建设探索
发布时间:2023-08-06
【摘 要】作为国家高职教育改革试验区,近年来,高职院校得到迅猛发展,除了院校数量和在校生人数的变化之外,其发展道路、办学体制与教育模式的探索与改革一直未曾停步,文章通过对广西水利电力职业技术学院校企合作体制机制建设的实......
对高职院校高等数学教学改革的思考
发布时间:2015-08-21
摘 要:在新的形势下,如何保证高等教育的质量,以及培养合格人才,是每个高职院校必须面对的首要问题。教学改革是提高教育质量的保证,本文分析了高职院校学生的特点,提出提高高职高等数学教学质量的对策。 关键词:高等数学;教......
高职院校教学改革学生的能力培养
发布时间:2017-07-18
摘要:随着中国国家建设和社会发展速度的不断加快,高职院校办学规模得到了进一步扩大。为了适应新时期社会对技能型、应用型、创新型高职技术人才的需求,高职院校进行了新一轮的教学改革。本文从高职院校学生创新能力培养的内涵特征出发,结合到当前高职院校教学实际,从教学基地建设、教学管理、教学体制三个方面对高职院校教学改革中学生创新能力的培养进行探究。关键词:高职院校;教学改革;创新能力;培养策略一、引言高职教.........
高职院校应重视回访工作,完善校企合作平台建设
发布时间:2023-03-04
【摘要】随着我国市场经济的迅速发展,以市场和社会需求为导向的校企合作教学模式越来越受到各高职院校的关注,但如何让校、企之间有个良好沟通?如何做到真正将社会需求和学校的办学模式相契合?如何完善校企合作平台建设?还有许多......
初探高职高专院校美术色彩教学改革方法
发布时间:2022-11-22
摘要:色彩作为高师美术教育主干课程,不仅要向学生传授色彩知识与技能,更重要的是要培养学生的艺术感受力、表现力和创造力。笔者从色彩教学改革的现状出发,阐述了高职高专院校美术色彩教学改革的有效方法。 关键词:色彩教学改革......
关于校企合作理念下的高职课程改革策略
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:课程建设是高职院校实现高技能人才培养目标的关键环节。指出“封闭开发”是我国目前高职教育课程建设存在的最主要问题,认为校企合作是高职教育课程改革走向科学的必由路径,并从师资队伍、教学组织、课程评价三个方面论述......
地方高校逻辑教学改革的研究
发布时间:2023-02-09
【摘 要】高校逻辑教学改革一直都是学术界讨论的话题,地方高校逻辑教学又有其自身的一些特点,文章基于地方高校逻辑教学的现状,指出了地方高校开设逻辑课程的价值,最后根据自己的逻辑教学实际提出了地方高校逻辑教学改革的策略。 ......
试论校企合作背景下的高职德育工作模式探析
发布时间:2023-06-08
" 论文摘要:校企合作是高职院校培养高技能型人才的必由之路,是职业教育改革的方向。企业拥有丰富的德育资源,能够增强高职院校德育工作的实效性。探讨了依托校企合作,发挥企业德育资源优势,完善高职院校德育工作的模式。 论文关键......
试论高等职业院校高等数学课程改革刍议
发布时间:2022-11-20
" 论文关键词:职业院校 高等数学 课程改革 论文摘 要:高等职业院校高等数学是重要的基础学科,也是多个专业的基础课,现在各种学科尤其是理工科的发展需要数学学科建设,高等数学作为一个传统学科,必然有其历史留下的弊端,尤其是......
地方高校产学研合作教育的路径探索
发布时间:2022-12-03
摘要:产学研合作教育是提高应用型人才培养质量的重要途径,产学研合作教育在“校府”、“校企”、“校际”、“校所”四方联合中,要始终坚持贡献中求支持,服务中谋资源,协作中推共建,互利中享共赢的原则,扩大产学研合作的深度和......
简论欠发达地区公办高职院校产学研合作教育问题与突破
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:欠发达地区公办高职院校产学研合作教育由于对产学研合作教育的本质特征不明确,对产学研合作教育认识不到位,一直阻力重重,动力不足,在浅层次徘徊。应通过加强欠发达地区公办高职院校管理者的培训,加强欠发达地区产学研......
浅谈高职院校校企合作建设与运行机制研究
发布时间:2023-06-14
【摘要】尽管学院在校企合作办学,提高学生职业岗位实践能力等方面取得实质性成效,但目前学院的校企合作模式从实践观念到实践行动还存在着一些问题,没有形成长期的人才培养目标和校企合作的长效机制。 【关键词】高职院校,校企合......
高职院校课程内容结构合理性分析
发布时间:2023-01-31
摘要:当前高职院校的会计电算化课程存在着高职院校课程内容与人才培养目标脱节、与社会发展脱节、课程内容的选择上存在问题。本文提出要从优化课程内容数量结构、逻辑结构、时序结构、难易结构、等方面来提高课程内容对教师和学生的合......
高等院校产学研结合的研究
发布时间:2013-12-18
" 摘 要 产学研相结合既是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求,又是高等教育培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才的要求。要做到这一点,高等院校必须以各种形式进入企业,或同企业结合,走产学研结合的道路。 关键词 产学研......
中职院校体育教学改革
发布时间:2023-01-22
摘要:在中职院校中,学校要重视学生的体育教学,增强他们的体质,锻炼他们的意志力。因此,本文结合教学实际,就如何做好中职院校体育教学改革展开论述,并提出相应的对策和建议。 关键词:中职院校;体育教学;改革 在体育教学......
试论高职院校90后大学生思想教育工作
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:思想政治素质作为“90后”高职大学生最重要的素质,对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。“90后”高职大学生个性鲜明、思维活跃,对思想政治工作带来了挑战,高职院校的思想政治工作需要积极探索新的工作方法。......
关于高职院校产学研结合的几点思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职院校 产学研结合 现实要求 主要模式 论文摘要:产学研结合高职教育改革发展的必由之路,产学研结合可以满足地方经济社会发展对高职院校的要求,有利于高职院校把学生顺利输入社会,是高职院校培养"双师"师资的根本......
基于工学结合的高职院校师资队伍建设探讨
发布时间:2015-08-19
【摘 要】 工学结合已成为高职院校重要的人才培养模式,“双师型”教学团队是“工学结合”培养目标对于师资队伍的必然要求。建设高素质的双师型教师队伍的策略是:完善制度,建立师资建设保障;注重理论,深化团队科学管理;顶岗实践......

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