论文关键词：中等职业教育；中专生；创新能力
论文摘要：教育的根本任务就是培养人才，在传授知识的同时要注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，培养复合型人才。因此，中等职业教育应从更新教育观念、优化教学环境、建设有创新能力的教师队伍等方面来提高对中专生创新能力的培养。
由于历史的原因，职业教育在我国起步较晚，社会对职业教育的认识存在着较大的误区，职业学校面临着巨大的招生和就业压力。面对生源质量的日益降低和社会对人才的高要求。不少职业学校的教学工作陷入迷途。面对这种情况，中等职业院校的教学管理应注重对教学环境的优化以及对学生创新能力的培养。
一、更新教育观念
教育是传递社会经验并培养人的社会活动，有促进人类发展、社会发展和选择的功能。
中等职业教育是整个教育事业的重要组成部分，应最大限度地实现上述三种功能。中等职业教育课程开发及构建教学体系的基本原则是使学生有能力胜任职业工作岗位现时的要求，适应职业未来的需要，并为发展学生的个性以及学生今后的职业发展创造条件。中专老师应该明确认识到能促进社会全面进步的高素质创新人才，除了要有扎实的知识基础和优化的能力结构外，还应有全面的优良素质。在培养学生创新能力的时候，要给学生必要的自由的时间和空间，使其充分发挥想象力，发展才能，开发潜能。
二、优化办学模式
2001年两会期间通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出，要“大力发展职业教育和职业培训，发展成人教育和继续教育，逐步形成大众化、社会化的教育体系。”面对如此大好形式，职业学校的教学管理工作应以此为契机，在办学模式上进行合理优化。
1．创设情境，激发学习动力。情境的创设，总的来说可分为智力情境和非智力情境两大类。教师应成为学生学习的组织者，因为知识是无限的，授人以“鱼”不如授人以“渔”，教思维、教方法才是根本的举措。教师应积极营造浓郁的求知氖围，激发学生思维的积极性、主动性和创造性，为学生提供一个创造性发挥智慧的空间，使每个学生都能在良好的文化环境下学习、生活。
2．增强教学评估的全面性。我国传统的教学评估、学习评价只注重于教师讲、学生听，不关心学生对问题的思考、分析和评判，不注重学生的见解和意见。过于强调学生对书本知识机械的记忆和复述，只简单地以答案结果的“对”与“错”作为唯一的评价标准。因此，在学生评价体制上，应实行学生综合素质测评制度，实行学分制，进一步完善和推进学分管理模式的改革，变单一的课程成绩评价为综合素质评价，在学生的评价体系和标准中要体现培养创新人才的目标导向和过程。学校应有计划地在内容标准方式上对现有的考试模式进行改革。奖学金制度、综合素质测评等制度都要进行相应的改革，使之更加符合培育创新人才的需要。总之，要从多方面对学生的学习情况进行评价考查。
3．优化课程结构。信息时代，社会对人才数量的需求越来越多，标准也越来越高。从我们中专的教材内容到教学方法，很多专业在课程的设置上和大纲的要求方面，都有些陈旧和老化，这既不利于学生的培养，又不能满足社会的需要。因此，学校应积极优化专业和课程结构，根据自己的实际情况，适当地、及时地调整学生专业、课程的知识结构和课程设置，积极增加市场经济和社会发展所需要的新专业，使人才的知识结构更加合理。同时，增强学生选择的针对性与灵活性，实行更为灵活的学分制。
三、建设创新型的教师队伍
教师是学生行为的榜样，创新教育中，教师发挥主要的作用，没有一个创新型的教师队伍，就难以培养出创新型的人才。"
1．教师要有创新的教育观念。教育目标的实现是通过教师来完成的，一支理论水平高、操作能力强、教学经验丰富、具有创新精神的教师队伍是实现教育目标的基础。爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”教师要积极转变传统教育观念，要以学生为中心，不能只注重于教材的讲授，更要注重于学生能力、智力、情商的教育。"
2．教师要突破教材的局限性。中专传统的教材，强调其知识性，着力于把最成熟、最正确的知识传授给学生，这自然是非常重要的，但在今天这个科技迅速发展的时代，远远满足不了培养创新型人才的要求。对于中专生来说，依靠教材，自己看书、学习占有很大的比重，教师应强调教材的理论性，但对教材的全面要求，又必须强调理论联系实际，注重实践的训练。创新型人才，都是在理论与实际的结合中发展成长并取得成果的。
四、激励学生学习的主动性
1．激发兴趣。一个民族的发展离不开创新，学术自由是创新人才成长的必备的社会环境条件，压抑的学术环境会阻碍学生的创造精神，也不利于创新人才的培养。每个学生的特长、个性、爱好、志向和兴趣各不相同，而且学生的志趣也会发生变化。因此，在中专学习期间，应该给学生不断选择的机会和自由，使每个学生都能找到发挥自己特长的专业方向，选择最佳的适合自己发展的方向。
2．强化实践。强化实践就是应用知识，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务。如果学生只学到理论知识却不能加以利用，那么在生产实践中也就不可能有所发现、有所创新，也就无法实现“理论实践一体化”。学生们带着实践中的问题去学习，会越学越有兴趣。
作为社会精神财富和物质财富的主要创造者，中专生担负着无比艰苦的责任。受世界经济危机的影响，目前我国大中专毕业生的就业情况十分严峻。因此，中专院校应注重学生创新能力的培养，使中专生结合就业环境和本人实际情况，制订未来职业生涯发展规划，而就业能否顺利，则取决于在校期间的学习成绩及各方面能力的培养，因此，中专院校应注重学生创新能力的培养。
