在新课改的要求下，高中历史课程的改革取得了一定的成就，大部分教师能够响应国家的号召，在教学的方法上和平时的指导中对学生进行创新的教学，也是历史的新课改出现比较良好的发展现象，但是现实中，还有一部分教师由于对新课改和教学改革相关理念理解得不是很好，在历史教学的改革中出现抵制的情况，在教学的过程中，还是以自己过去的教学方法为主没有跟上时代的要求。在此，我们从外部原因对高中历史老师抵制课程变革的态度进行了详细了的分析。
1.课程政策的变化对教师的影响
高中历史新课程政策变革对教师的影响是蛮大的，新课程变革不但改变了历史教师原有的课程教学模式，而且要求教师在教授学生知识情况下，更要注重培养学生的个性以及对历史的学习兴趣，使学生学会探索知识和创新的思维模式，还要让历史老师在本校进行课程开发，在我国高考以分数为准则的今天，在科研和教学和分数之间的平衡，这对高中历史老师，实在不是一个小的挑战。
2. 实施过程中的效果不理想因素
高中历史教学在实施新课程改革新要求以来，操作环节上，出现一些失误，给人以急功近利的感觉，在培养学生个性的同时，历史的教学成绩下降，这对历史教师的积极性有一定的挫伤，并使历史教师感到很大的教学压力。
3. 缺乏宽松的外部环境
新课改在变革的时候，国家投入了大量的人力、物力、财力，在改革的过程中， 就要立竿见影的效果。在这种紧张的环境中，使高中历史老师往往顾左右而言他，往往不知道怎么教，久而久之，使老师失去教学的兴趣。
