国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的出台，全国职业教育大会的成功召开，进一步为职业教育的发展指明了方向、明确了任务、提供了行动指南，加快了发展现代职业教育的步伐。而要实现职业教育新形势下的要求，提高职业院校教师的专业能力就是首要保障。一、高职院校会计教师专业能力的现状
(一) 知识的更新及继续教育不重视。
基于传统的会计教学模式和新时代对会计信息化的要求，高职院校会计专业教师普遍存在知识结构老化，教学方法陈旧，会计信息化能力匮乏等问题，但由于经费不足、教学任务重等客观原因，往往忽视了对专职教师的继续教育。同时，随着市场经济的快速发展，会计相关的法律法规也在不断更新完善，而会计法律法规的修改会直接或间接地影响会计业务的处理方式。会计专业教师要不断更新知识，才能把新的知识贯穿于会计教学内容，只有新的教学内容才能适应会计发展和会计教学的要求。
(二) 会计专业实操能力欠缺。
会计是应用性非常强的学科。现代信息技术的高速发展使会计人员的角色和工作任务发生了很大变化，会计人员不仅要熟练掌握会计业务的处理，还应该熟悉会计信息系统的使用技能。高等职业院校教师普遍年轻化，大多是从学校到学校，缺乏会计相关工作经验，使得教学内容重理论，轻实践。年轻教师的优势在于会计信息化的操作，而高职院校实验实训室的设备老化，机器运行缓慢，实训软件滞后等，很大程度上制约了处于会计信息化时代的年轻老师们，让年轻老师们的优势无用武之地，使得实践教学流于形式，不能满足会计专业对应用技能的培养要求。
二、提升高职院校会计教师专业能力的必要性
(一) 教育实践和改革的要求。
教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，要求高职高专在校学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点使学生掌握从事本专业领域实际操作的基本能力和技能，具有较快适应生产、建设、管理、服务第一岗位需要的实际工作能力。《中国教育改革和发展纲要》中指出高职教育加强实践环节的教学与训练。而教师是教育实践和改革最直接的实施者，一切有关教育的改革和发展都离不开教师的参与实施，所以教师也是教育实践和改革成败的关键。只有教师的专业能力不断提升，教学水平和教学质量才能相应提高。会计是对实践能力要求比较高的专业，只有会计专业教师的实践能力不断提升，才能有效地提高会计专业的教学水平。
(二) 教学任务的要求。
会计专业新课程标准的制定，大大增加了会计信息化实践教学的课时，这就要求会计专业教师要全面提升专业实践能力、动手能力、会计信息化的实操能力，只有会计专业教师的综合实践能力达到一定高度，才能适应新时代对高职院校会计专业教师综合素质的要求，更好地服务于会计专业学生。
(三) 教师职业道德的要求。
教师不仅仅是一份职业，不只是传授专业知识，更重要的是正确引导并培养学生正确人生观、道德观。职业院校教师大多不是师范类专业院校毕业，没有接受过教育思想、理论、职业道德等的系统化学习，更应注重职业教育的特点。会计专业人才的培养更注重职业道德的培养，《会计法》第39 条明确规定会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质，作为一名会计专业的教师，就更应该高度重视职业道德的养成，以身作则，遵守职业道德，为学生做表率。
三、提升高职院校会计教师专业能力的途径
(一) 教学能力方面。
专业能力是高职院校教师的基本能力，包括理论教学能力和指导学生实践应用的能力。教学能力主要体现在如何能更好地调动学生的学习兴趣和积极性，让学生从被动学习，转换为主动学习。这就要求老师，一是要有扎实的会计专业理论功底; 二是要联系实际，通过案例教学把枯燥的理论课程与学生的实际生活相联系，充分调动学生的学习兴趣; 三是要开拓知识面，把会计理论知识融入到社会问题、经济问题、简单的生活问题。实践能力的提升就要求会计专业教师与企业多进行零距离接触，有条件的可以找机会到企业进行挂职锻炼，也可以在仿真环境下模拟学习，提高自身的实践经验，通过丰富的实践经验提升实践教学能力。
(二) 专业实践能力方面。
会计是技术性、实践性较强的一门应用学科。实践能力是判断会计专业综合能力的重要指标，是检验会计专业基础知识、操作技能和工作能力的手段。想要学生的实践能力、动手能力强，就要求会计专业的教师提高自身的动手能力。具有过硬的实际操作能力才能教好学生，所以会计专业教师应熟悉企业的业务流程及相应的会计业务处理。只有会计专业教师不断提升实务操作技能，才能够通过自己的实践经验更好地指导学生进行实务操作，帮助学生解决实务操作过程中出现的问题，才能让学生享受学习过程，提高学习效率。
(三) 学习能力方面。
学习能力是教学的基础，教师要通过不断的学习来更新、拓展知识。会计专业的教师更要注重学习能力的培养与提升，随着经济的飞速发展，会计专业相关制度、法规的更新周期也越来越短，会计专业的教师只有提升学习能力，不断学习，才能时刻更新知识。综合能力的提升在于不断学习和积累，会计专业的教师要把学习贯穿于整个职业生涯，多思考、多提问、多查阅、多向经验丰富的老教师学习，提升学习能力，实现自我价值。
(四) 沟通能力方面。
沟通能力直接影响教师的教学能力。作为教师，传道、授业、解惑的过程本来就是与学生沟通的过程。随着课程改革对教学方式带来的变革，教师的教学方式由传统的灌输化、教条化走向互动化、创新化，新课程理念下教师的沟通能力就更为重要。所以良好的与学生沟通的能力，可以很大程度地提高教学效果。良好的与学生沟通的能力，也可以让教学工作事半功倍。同时，良好的沟通能力也可以帮助和同事、同仁更好地交流、分享教学经验。
四、结语
高等职业院校会计教师专业能力的提升是我国职业教育发展的必然。如何培养出适应社会需求的、合格的会计专业人才是高职院校的培养目标，而要实现这一培养目标，根本在于提升教师的专业能力。开展对高等职业院校会计教师专业能力提升的重要性和途径的研究，是探讨如何提高高等职业院校教师专业能力的有效途径。同时，也对加速职业教育的发展有着重要意义。
