由于受传统观念的影响，我们教师习惯在课堂上搞一言堂满堂灌，自己愿意讲什么就讲什么，学生只有被动接受，只有俯耳倾听。这样的课堂教师是主角，学生只是听众，只是看客。《义务教育数学课程标准》中明确指出：在数学教学中，教师应该运用多种方式激发学生的学习积极性，给学生提供主动参与课堂活动的机会。这就要求我们教师把课堂主动权还给学生，让学生在课堂上唱主角。因此，怎样发挥学生的主体作用，把课堂主动权还给学生是目前一项迫切需要研究的课题，下面是我在初中数学实践中的几点浅显做法，仅供大家参考：
一、还给学生观察权
数学课堂要注重学生思维能力的发展，这是数学教学的目标之一，观察力是我们正确认识问题、解决问题的前提，也是人类智力的一部分。所以，在教学过程中，我们教师要善于激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握观察方法。可是，由于多方面的原因，很多教师不让学生观察，认为这样浪费时间，于是就大讲特讲这个问题是这样，那个问题是那样。其实这样的教学方式阻碍了学生思维能力的发展，只是教师把自己看到的、想到的强加给学生。新课改积极倡导培养学生的观察能力和创新能力，因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极把观察权交给学生，让学生自己去发现，自己去探索，例如，在学习《轴对称》时，我首先让学生欣赏一些民间剪纸图案，然后让学生根据图案做折纸实验，学生折出很多美丽的轴对称图形，他们看着自己的作品很高兴，然后我又引导学生观察图案，学生通过观察总结出轴对称的性质。这样的教学方式比我们教师直接给学生灌输知识好多了，学生在观察中有了收获，有了体验。
二、把话语权还给学生
传统课堂教学是教师讲、学生听，教师是课堂的主宰，站在高高的课堂上俯视一切，自以为自己的权利不可侵犯，学生不能打断教师的讲话，不能违背老师的意愿，稍有偏离，教师就怒不可遏。《义务教育数学课程标准》中明确指出：课堂教学要注重学生的参与度，要注重师生互动。这就要求我们教师不能再搞一言堂，不能再独断专行，因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极把话语权交给学生，让学生把内心的想法说出来，教师则虚心接受。例如，在学习《相似三角形的性质》时，我先让学生自主学习，然后让学生以小组为单位汇报学习成果，遇到不明白的问题，全班学生一起解决。这样，学生就有了说话的机会，学生就成了课堂的真正主角。
新课改积极倡导学生是课堂的主人，教师和学生是平等的，因此，作为一名新时代的教师，不能再一人主宰课堂，而应该尊重学生的意见，听取学生的心声。在今后的教学中，我将积极转变教学观念，彻底抛弃一言堂，彻底抛弃满堂灌。我相信，只要我们教师积极践行新课改理念，把课堂主动权还给学生，我们的学生就会成为课堂的真正主人。
