家庭教育首先应该是短视的问题引起了政府重视，当大多数普通中国家庭的近视问题，尤其是农村的是教育的关注，政府应该在教育管理的责任，发挥它应该在家庭教育中发挥作用。毕竟，家庭教育是教育的重要组成部分，在教育上扮演的角色是难以企及的其他方面。但是，农村地区在教育信息闭塞，相对缺乏教育资源的情况，而他们的父母本身的教育水平不高，政府可以而且必须有所作为解决问题的短视的家庭教育。第一个问题是促进社会教育和文化氛围的形成，给每个家庭一个很大的公平的教育环境从宏观环境，按照用人机制的供需平衡原则，并给予必要的指导。
在中国是一个人口众多，基础教育阶段的重要作用的国家可以用“蝴蝶效应”来形容基础教育，稍有偏差就会导致在随后的教育很大的变化，因此建立长期的激励机制基础教育的教师具有深远的意义。公平，可预见的选拔制度应注意从事长期研究的科研人员，创造一个良好的环境，而不需要他们的短期提供培训，政府在政策上给予地方政府在人才进行必要的监督;增加政府的家庭教育网络建设，开放特殊的家庭教育网站，要求当地政府加强农村家庭电脑速度和政策的普及给予必要的支持，利用经济政策补贴，给予支持，在资源方面;鉴于家庭教育的现状，缺乏专门人才，制定一个计划，以确保相关人员介绍，现代教育信息可以传播到农村的每一个角落，给家长一个短视可改善家庭教育环境。
其次，家庭教育的短视问题可以使用当地的学校教育资源，举办家长学校，现在很多地方的学校，并没有在同一时间上的短视，资源等方面发挥其在家庭教育应有的作用在行业中是非常弱的。家长和学校应划归当地政府，当地政府的管理，并得到必要的支持，加强家庭学校互动区域之间的通信链路，此外，在师范院校应设立家庭教育课程，使学生在成为一名教师的主了很多知识和理论之前。教师可以通过培训掌握家庭教育的相关知识，从而提高学校教学质量和水平。当地政府在推动家长学校的积极作用可以在家庭和谐发挥和家庭教育是巨大的，从舆论，法律，经济手段和行政手段等方面，政府推动的成熟和发展学校周围相应的要求。
总之，解决家庭教育的问题应该是短视的系统性，渐进的原则。
