摘 要：对外汉语教学是一门新兴学科，在很多方面还处于摸索阶段，本文介绍了吉林师范大学对外汉语长期班课程设置、教师管理和学生管理的现状，并对其教学及教学管理方面的特点进行总结。
关键词：长期班；对外汉语教学；教学管理
随着我国经济的发展和汉语热的兴起，来华留学生的人数逐年递增，为了满足留学生不同层次的求学需求，吉林师范大学设有对外汉语短期班，对外汉语长期班，国际经济与贸易学历班。长期班的留学生学习时间在半年以上，他们是留学生队伍中的主力军，本文以吉林师范大学为例，做以下几方面的探讨。
一、课程设置
吉林师范大学以传播中国文化为宗旨，以汉语推广为目标，努力为全世界喜爱汉语学习的人才提供一个良好的学习环境。根据这一目标，为了尽快提高学生的汉语水平，在通过教学实践的检验后，开设了一系列汉语课程。课程由必修课和选修课组成，必修课包括综合课、口语课、口语实践课、听力课、阅读课。初级班开设正音，中级班开设中国人文地理、报刊阅读，高级班开设中国文化、写作等选修课。
二、教师管理
对教师的要求是：第一、热爱对外汉语教学工作，具有高度的责任心，要有亲和力和爱心；第二、具有较高的专业素质，包括普通话达到一级乙等以上，熟练掌握一门以上的外语，具有对外汉语教师资格等等；第三、坚持上课考勤制，如发现某个学生多日缺席，及时向学院通报；第四、加强平时成绩的记载，根据学生的出勤及课堂表现等情况，给予客观公平的成绩。
进行教学质量检查与监督。第一、教学准备。教师上课之前认真备课，做好教案。第二、中期检查。学校督学小组进行不定期随堂听课，及时了解教师在教学中存在的问题，并反馈给任课教师。第三、终期评价。教学质量由督学和管理人员根据教师授课情况和对学生问卷调查（包括教学态度、教学内容、教学手段等）的结果来评定，确定合格与不合格的教学课堂，并召开教学质量研讨会，对先进的经验进行推广，对出现的问题进行改正，端正教学态度，改进教学方式，丰富教学内容，提高教学效果。
三、学生管理
考勤与请假制度。学生应自觉遵守学习纪律，按时上课，不得迟到早退，因病或因事不能上课的，必须办理请假手续。无故旷课达15%的学生以及擅自离校连续两周，或批准外出逾期两周仍未返校的学生，不允许参加学校组织的期末考试。出勤情况反映了学生的学习态度，作为学生平时成绩中的一个重要的组成部分。
考试制度。考试是教学活动中一个重要的环节，同时也是检验学生学习效果的一个重要指标。留学生每学期的最终分数由三部分组成，平时成绩（月考与出勤）占20%，期中成绩占20%，期末成绩占60%。月考与期中考试由各任课教师自行出题，考试时间为45分钟，期末考试由学院统一安排考试时间及监考教师，考试时间为90分钟，考试科目题型要求多样化，主客观合理分配，难易程度要适中，试题从题库中抽取，确保成绩能够真实、可靠地反映学生的汉语水平。
四、教学及教学管理特色
（一）丰富多样的口语实践课
许多留学生选择来华留学，是因为有好的汉语语言环境，但我们仍发现一些学生（特别是日韩学生）重视语法和词汇的学习，口头表达能力不尽人意。经调查，发现造成学生掌握口语困难的原因是多方面的：担心出错和被人嘲笑而不敢开口讲汉语；受应试教育的影响，只注重笔上功夫，忽视口头表达等等。教学证明，培养并提高学生的口语交际能力，需依靠反复练习、大量实践。口语课，限于课堂，参与者是教师和学生，与真正社会生活的交际具有一定差距，常有学生抱怨，能听懂老师说的，听不懂售货员说的。口语实践课的设立，正是对口语课的有益补充，实践课灵活多样，教师根据学生特点，学习阶段特点采取多种方式提高学生的交际能力，比如引入中国学生进课堂与留学生之间进行介绍与交流；带领学生走出校园练习问路、购物等等。
（二）严格的月考制度
吉林师范大学长期班除了期中考试，期末考试外，还实行月考制。月考的范围是一个月内的知识点。月考的作用是用来检验阶段教学效果，发现问题，进行针对性的补缺补差，提高教师和学生的积极性。
（三）人性化的辅导制度
设立班主任辅导制。为了更好地教学和管理，学院为每个教学班指定了一名专职教师担任班主任。班主任的工作主要加强师生之间的沟通，负责留学生心理疏导工作，了解留学生的思想动态，解决留学生在学习和生活上的疑难问题；同时，协调留学生与学院之间的关系，成为学生与学院沟通的纽带，及时地传达学院的通知及信息。实践证明，班主任工作对留学生的教学管理起到了积极的作用，不仅帮助了学生的学习，还使得学生在情感上有了归属感。
设立一对一辅导制。学院为每名留学生配备一名辅导，辅导主要是从中文专业、汉语国际教育专业的中国学生中选拔，帮助留学生复习功课，完成作业等。虽然留学生课堂采取的是小班制，但是还是有一些学生因遗漏部分知识点而“吃不饱”，跟不上。一对一的辅导模式其实就是“因材施教”的教学策略，有效地补充了课堂教学，而且很多中国学生和留学生一同吃饭、一同购物，成为了好朋友，在很大程度上减少了留学生的孤独感。
有效的教学及教学管理策略对保障教学质量、激发教师的积极性、快速高效地提高留学生的汉语水平发挥了重要作用。
参考文献：
[2]裴玉梅.外国留学生教育管理工作的思考[J].中医教育，2003（2）.
