【摘 要】钢琴之所以能成为乐器之王，主要原因是其具有丰富的舞台表现力，这一点深受听众喜爱。在一定程度上，二重奏和多样性的钢琴演奏表现力有密切关系，其在钢琴教学中的重要性也逐渐得到重视。因此，探析二重奏在钢琴教学中的应用，对提高我国钢琴教学水平有积极意义。本文从教学现状和教学价值两个方面进行分析，探讨二重奏的教学方式，以期为钢琴中的二重奏教学提供一些教学策略。
【关键词】钢琴；二重奏；教学应用
一、二重奏教学现状
钢琴教学中，二重奏教学是重要的一部分，有着不可忽视的地位，但现阶段，对于二重奏教学研究的文章不是很多。同时，在所有的介绍钢琴二重奏的文章中，内容琐碎，深度也不够，系统的研究体系不成熟。因此，钢琴二重奏教学有待完善。大量的钢琴二重奏教材是钢琴教学内容深度和广度得以拓宽的前提条件，在国际上，一些钢琴家开始进行教材内容研究，但在具体的研究过程中，没有构建系统和完整的体系。此外，钢琴课教学中，教师对二重奏的认识不足，忽视二重奏的重要性，加上钢琴二重奏曲目不多，学生可以学习的范围不大，随着作品难度的增大，教师就会减少学生合奏的机会。基于这种教学发展现状，学生无法系统地开展钢琴二重奏训练，同时也没有完整系统的教材来促进教与学的可持续发展。
二、二重奏教学价值分析
钢琴二重奏的教学价值主要有三个方面。首先，钢琴二重奏教学能够提高学生音乐素质。二重奏要求学生学习四手联弹，这是一种高效的教学形式，能够有效提高学生的技能，促进学生全面发展。在二重奏的教学中，学生分析乐曲的能力、与其他人合作的能力、多声部思维能力、协调能力以及控制音色的能力等都会获得巨大地提升。其次，钢琴二重奏教学有利于激发学生学习兴趣和积极性。双钢琴和四手联弹是一种生动并且独特的艺术形式，其更具表现张力。在钢琴教学课堂中引入这种教学方法，打破了传统“一对一”教学模式，同时这种模式也带来了竞争和合作，学生在竞争过程中，学习积极性得到调动，学习的信心也得到提高。钢琴作品具有优美的旋律，能提高学生的兴趣。例如《匈牙利舞曲》的教学中，学生的乐感得到培养，同时表演能力也得到提升。钢琴二重奏是一个合作的过程，学生可以在合作中取长补短，在伴奏和旋律声部换位中，二重奏的双方弹奏能力都得到了提高。此外，钢琴二重奏还能锻炼学生协调能力。
三、钢琴二重奏的教学方式
（一）教学方式的多样化
随着我国素质教育改革的全面深化，钢琴教学得到了教师和大众的关注。给钢琴教学的发展带来了机遇，同时，也伴随着挑战。由于我国钢琴二重奏教学起步晚，基础薄弱，所以开展二重奏教学会面临着种种困难。对于钢琴教学的教师来说，调动学生钢琴学习的积极性和主动性是关键，为此，教师要不断地改进和创新二重奏的教学方法，实现多样化教学，激发学生学习钢琴二重奏的兴趣。在钢琴二重奏教学中，教师可以从以下两方面入手：一是创新教学方法，改变传统的四手联弹。传统四手联弹的人数是两个，这制约了学生全面发展，因而，教师在教学时，可以适当增加联弹人数，让每个学生都有参与的机会，这也有利于提高学生钢琴演奏的灵活性和变通性。二是突破音域限制。钢琴教师在双钢琴演奏教学时，可以进行音域限制突破，这样能使弹奏的曲目有更丰富的节奏和优美的旋律，学生积极性和主动性被调动，钢琴二重奏课堂教学效率得到有效提高。
（二）选择合适的教学曲目
钢琴二重奏的曲目不多，在教学中，选择曲目关系着教学质量。所以，钢琴教师在选择教学曲目时，要了解班级学生的兴趣爱好、心理特点以及行为特点，从大部分学生的需求出发，选择合适学生的教学曲目。比如，选择音乐大师改编的曲目或者是浪漫主义时期创作的音乐曲目，通过教师讲解，学生学习兴趣会得到激发，钢琴二重奏的学习积极性和主动性被充分调动起来，同时也能锻炼学生合奏能力，让学生感受到音乐的巨大魅力。此外，教师还可以选择具有中国特色的钢琴二重奏作品，这些作品的演奏，满足了学生学习需求，提高学生合作学习能力，同时也能培养学生民族情怀。
四、结语
总而言之，我国钢琴二重奏教学越来越受关注。作为钢琴二重奏教学的教师，在具体教学中，要考虑学生学习需求，选择合适的二重奏曲目，同时还需要改进自身的教学方法，通过不断学习，使自身教学方法多样化，这样才能在教学中吸引学生注意力，激发学生钢琴二重奏的学习兴趣，使他们提高演奏能力的同时也提高沟通和合作能力，实现学生素质的全面发展。
参考文献：
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