学前教育专业有别于其他的师范专业, 学前教育主要针对的是学龄前的儿童。儿童自身的特点决定了教师在教学过程中要掌握正确的教学方法, 并且要做到灵活运用,这样才能取得好的教学成果。本文针对于目前学前教育专业钢琴教学方面存在的问题, 进行了详细的分析和探究,并对如何更好地提高学前教育专业钢琴教学的改革效率提出了合理化的意见, 以供参考。
一、学前教育钢琴教学中存在的问题
目前从事学前教育的教师一般是由缺乏专业知识背景的中专生和接受高等教育的大学生组成的。中专院校和高等院校在师资力量、教学设备、学生素质等方面均有很大的差异, 这也使得学生在专业知识、教学能力等方面参差不齐, 导致学前教育中存在诸多问题, 钢琴教学亦是如此。近年来数码钢琴教学的形式被引入国内, 并且被越来越多的院校所接受和应用。数码钢琴教学主要就是进行集体教学模式。集体教学模式虽然在一定程度上减轻了老师的上课压力, 但是这种模式只适合于大众教学, 不能及时准确地发现学生的问题, 很难做到尊重学生的差异化和个性化, 这种教学模式的普遍应用在一定程度上是不利于学生钢琴能力的培养的。数码钢琴教学的教学内容主要是通多演奏形式和演奏内容的多样性提高学生的演奏技巧, 但是学前教育的钢琴教学一般是对幼儿的儿歌进行伴奏, 而不需要非常专业的演奏水平。因此, 数码钢琴教学虽然提高了学前儿童的演奏能力但是忽略了对其应用能力的培养,这对于学前教育的钢琴教学并不能起到很好的帮助作用。
二、学前教育钢琴教学的改革方法
(一) 教学内容的改革
1. 选用合理的教材和练习曲目
教材是学生学习和教师授业的基础。没有适合教学需要的教材, 无法培养优秀的学生, 也无法提高教师自身的职业能力。教师在进行钢琴教学时要针对幼儿的基本特点和学前教师的自身素质进行合理的教材选择, 这样才能更好地培养学生的钢琴学习能力。在教材学习的基础上, 教师还应该帮助学生选择适合的练习曲目, 让学生做到理论与实际相结合。练习曲目的选择不能一味地遵循课程标准的要求, 学生理论知识的学习主要是在日后的工作中可以做到学以致用。所以, 教师应该根据学前学生的特点, 给学生选择最适合的曲目, 通过教材基础知识的学习与曲目的练习, 提高学生的钢琴学习能力。
2. 增加钢琴欣赏内容
钢琴教学不仅仅是为了培养学生的钢琴演奏技巧, 更是在钢琴学习中不断培养学生的音乐感觉和音乐素养。在学前钢琴教学方面对学生的专业能力要求不多, 应该更加注重学生对音乐的理解能力。在教学内容上, 教师可以通过多媒体的形式在课堂中增加钢琴欣赏的内容, 让学生通过欣赏优秀的钢琴曲目提高自身的音乐素养, 并且可以鼓励学生根据不同的欣赏曲目进行乐曲创作, 丰富自己的经验, 这样也有助于学生对钢琴音乐更深的了解。
(二) 教学方法的改革
1. 尊重差异, 因材施教
由于学生的各方面条件的限制, 导致学生的素质、能力等方面存在着很大的差异性。这就要求教师在日常的不能再进行传统的片面的教学, 在教学活动中教师要充分了解学生, 根据不同学生的不同特点进行相应的教学设计。通过这种教学方法, 教师能够让每位学生找到最适合自己的学习方法, 有利于提高学生的学习能力和课堂的积极性, 更能完善教师自身的教学能力, 有助于钢琴教学更好地适应学生学习的需要。
2. 充分发挥学生的主体性, 培养学生的自学能力
学前教学的钢琴教学主要是通过钢琴技巧的培养, 培养学生的自我创新能力。学前教育针对的是幼儿进行教学,幼儿教学区别于普通的学校教学。幼儿由于其自身特有的特点, 就要求教师在教学过程中要具有灵活的创新意识。在幼儿的钢琴教学中, 教师应该掌握熟练的改编能力, 以适应幼儿特殊的教学需要。这就需要教师要具备自主学习和主动创新的能力。例如, 教师在讲解《非连音奏法》这一课时, 教师可以通过让学生进行课前的自我讨论和实际的钢琴操作, 让学生自我感知弹奏钢琴的姿势和重量弹法的要领, 然后再进行这一课时具体内容的讲解。通过这种教学手段, 培养学生自主学习的能力和课堂的参与能力,更好地适应学前教育钢琴教学的教学需要。
三、结语
在当今教育浪潮中, 学前教育备受关注。提高学前音乐教育的师资能力, 提高钢琴教学效果, 对于学前钢琴教育至关重要。钢琴教学改革中不仅要注重教学内容的改革,更需要教师在教学过程中不断了解学生、尊重学生, 培养学生的音乐素养和对音乐的理解能力, 这样才能更好地培养出适合时代要求的师资力量。
