摘要：伴随经济的发展，我国的会计理论和实践界都在逐渐趋于国际化，与此同时，也提出了对会计教学的基本内容、人才培养目标等的要求与改革，而当前应用型会计人才是会计行业中比较缺少的人才力量。我国会计教育目前的现状是会计人才的流动性较差，会计人才市场的行为规范性不高，高校会计教育具有滞后性，忽略了会计人才与教育系统的衔接。因此，高校要进行会计学应用型人才培养的教学改革，细化培养目标，改革会计教材体系，改革案例教学模式、让教师参与社会实践以促进应用型会计人才的培养。
关键词：会计人才;应用型;教学模式;教学改革
一、我国会计人才教育的现状
1.会计人才的流动性较差。当前，很多单位对会计人员有一定的控制作用，同时，会计人员对单位也有一定的依赖，这也反映出当前会计人才市场化程度不够高的现象。目前，巨大的人口以及劳动力数量使得人才供过于求，很多会计人员有一定的就业压力，对于有一定社会和经济地位的会计岗位而言，这种供求的矛盾更加突出。一般说来，技能越差的人对岗位的需求越大，会计人员不能进行合理的流动也将对会计人员的独立性带来很大的影响，甚至成为导致会计信息失真的直接原因。
2.会计人才市场的行为规范性不高。我国有很多人才市场，而真正能提供高效服务和比较完备信息的只是少数，并且也会出现乱收费的现象。会计对我国经济发展有着不可忽视的作用，而这个市场的行为规范程度不高，导致当前会计人才市场没有一套完整的、系统的人才交流程序作为约束和规范。此外，我国会计人才市场的立法和管理比较差。对会计人才市场而言，没有对口管理的部门，也没有针对会计人才的立法与制度，因此各地的会计人才队伍准则不一样，工作中也会出现混乱。
3.高校会计教育具有滞后性。当前学校的会计教育对学生的培养与会计人才市场的需求有一定差距，自从加入世贸组织，我国经济的国际化程度也越来越高，在世界一体化的经济大潮中，国际化的会计事务也越来越多。然而当前学校很大程度上只是重视对国内企业的会计人才培养，对国际化人才的培养常常忽视，造成应用型会计人才的供给和需求脱节。而且很多学校的会计课程设置不合理、教材陈旧，这种教育背景下的会计人才培养不能满足社会发展的需求。为了适应社会和时代的发展，会计教学的发展也应该建立一个科学的教学体系，进行专业化、综合性人才的培养。最后，当前学校的教育过程中，教师的教学手段和模式都比较单一，不能激发学生学习的兴趣。
4.忽略了会计人才与教育系统的衔接。作为培养人才的主要阵地，很多学校培养高级会计人才的工作已经展开，这也是促进我国高级会计人才培养的重要措施，是促进我国会计人才市场发展的强大动力。当前会计行业也有很多领军人物，但是推动会计行业的发展，促进适应社会的应用型人才的培养，单靠这些人才是不够的。目前在会计人才的培养过程中，与教育系统的衔接还有待提升，当前的会计教育层次不明确，会计人才的培养目标也不够清晰，因此不能形成一个比较完整的会计人才系统。
二、应用型人才界定
一般说来，高校的人才培养一般有两种：一种是学术型人才，即发现和研究客观规律的人;另一种是应用型人才，即应用客观规律为社会谋取直接利益（社会效益）的人。对于应用型的人才也有不同的分类，如知识应用型人才、技术应用型人才、工程开发型人才、技能操作型人才等。应用型人才在我国的教育体系中是一个相对的概念。应用型人才是相对于理论型人才出现的，应用型人才的相对性在不同的历史时期和教育中是有不同内涵的。当前的教育体系中，无论是研究生或博士生教育，还是本科或专科教育，都在强调应用型人才的培养。但需要注意的是，培养应用型人才需要确定培养的层次和科类。当前的大多数教育是本科教育，应用型人才的教育相对于基础性人才教育而言，具有更多的实用性，能够对基础性人才研究出来的各种自然界的规律和认知进行整合与转化，最终应用到生活和社会中。应用型人才的特征主要有：第一，相对于理论型的人才而言，应用型人才的着力点在应用上，与实际的联系更多。第二，应用型人才是将各种知识、技能和综合素养进行协调发展的一种高素质的人才，在知识方面，有一定的知识基础，对知识的涉猎面比较广泛;在技能方面，无论是具体的操作能力、学习能力还是管理、表达、创新等能力，都有一定的规范，在具有某种职业技能和运用能力的同时，具有构建新技术和新知识的能力;在综合能力素养方面，应用型人才具有良好的专业性素质以及职业道德素质，如责任心、心理素质等。此外，应用型人才的起点比较高，属于中高层次的人才。
三、应用型会计人才培养的教学模式改革
应用型人才是当前社会十分看重的一种人才，尤其是会计行业，如何将所学的知识与实际的理论相结合，成为当前很多学校努力探索的方向和课题。在教学过程中，应该加强对应用型人才的培养而不只是让学生单纯掌握知识。加强应用型会计人才教学和培养，可以从以下几个方面入手：
1.会计学应用型人才教学的改革。随着人才需求的改变，为了突出人才培养的适应性，需要教育工作者进行更多改革。首先需要改革的是办学理念，当前很多高校的办学理念没有考虑办学特色，比较陈旧，应该树立主动服务的意识以及办学特色的意识。此外，还要在教学思想上进行转变，要把学校的教学和社会实践进行有效地结合，才能促进应用型人才的培养。在改革方面，可以从以下具体措施着手：首先，要探索多种教学的路径和方式。会计专业本来就是一门应用性很强的学科，加强学校与社会和企业之间的联系，形成一种开放式的教学体系建设。例如，可以定期邀请一些会计专业的专家来校进行讲座，可以与国外的学校进行合作交流，引进更多优质的教育资源，实现大范围、深层次的教育活动。其次，在教学方法上要进行改进。比如，在某高校的会计课程教学中，教师根据新的教学要求和目标，改变传统的教学方法，采用体验式教学模式，在课堂开始之前，先采取一些有趣的会计小活动来调动学生的积极性，如ERP沙盘模拟，让学生切实地感受自己参与到会计活动中，对各种会计知识的理解和掌握也更加容易。此外，启发式教学、互动式教学、开放式教学等，都是现代化的教学模式和教学手段。最后，当前的会计教育加大了职业培养力度，不仅教会学生更多的理论知识，应用型人才的培养也要注意将理论教学与实践训练并重，不断培养学生的实践应用能力。
