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中国历史中的佛教演化

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中国历史中的佛教演化
时间:2023-06-11 00:20:21     小编:杜刚

中国历史中的佛教演化 中国哲学从先秦诸子百家到汉朝独尊儒术,中间经过了复杂的演变过程,而儒家最后获得独尊的地位,不仅仅是行政命令使然,更多的是来自理论的成熟和不断完备。之所以成熟,是因为儒学的经典,有很多事周朝立国之初,就已经被确立,而宗法制度也是早已完善了的政治制度,儒家很自然的就完成了传承工作;之所以不断完备,是因为在百家争鸣的过程中,儒家不是抱残守缺的消极态度,而是不断扩充理论,到了汉代,儒家已经是百家之儒。

在儒学不断完善理论体系的时候,最需要弥补的是,对形上的宇宙论的探微,所以在董仲舒的思想中,有着非常明显的阴阳家的影子。儒家关注今生、关注此岸世界,而他的道德学说何政治理论的建立,必须要附着在宇宙的和谐中,才是合法的,阴阳家恰好为儒家弥补了这一点。官方的儒学,虽然补充了宇宙论思想作为形而上的依据,但不具备对来世的关怀;民间信仰只求多福少祸,而不思维谁具有如此大的神通来聆听和满足他们的愿望。这样,佛教的传入就有了空当。

一、格义佛教时期

在《资治通鉴》中,我们可以看到,东汉时期,楚王英已经信仰佛教,但当时对佛教缺乏正确认知,还称之为西方的神。而饱经战乱的魏晋时期,当文人们把紧张的心态,调至最闲散的状态时,他们重新拾起老庄之学,为他们附庸风雅的高调生活引入新的谈资。但就魏晋玄学的理论而言,这些文人们可谓把中国文人最不堪的形象完全展示出来,他们往往心口不一,知行分离,论著中仿佛清心寡欲,生活中却贪财恋权,时不时以后现代似的行为艺术表达他们混乱的思想,时不时又在他们模糊的性取向中彷徨无措。

但他们毕竟好玄谈,他们称之为清谈,这和东汉末年士大夫们关心国计民生的清议截然不同,可早期的佛教经典,正是拜这些怪诞文人所赐,才得以传播,但当时碍于理论不成熟,不得不以格义的手段来满足这些龌龊文人的欲求。所谓格义就是指概念的匹配,以儒道的范畴去公然改造佛教的核心概念,为满足文人们清谈之用,在翻译过程中,由于必须要找本土概念与佛教概念相匹配,还要与中国人假仁假义的特点相符合,闹出了不少笑话。比如,用道来解释法、觉悟;用真人、神来解释觉者(即佛);用无为来解释寂静涅槃;用儒家的五常来诠释五戒;不仅如此,还把印度表示尊敬的亲吻、拥抱一概换成了儒家的礼数规范,对佛教给予女性相对较高的地位的做法,完全加以否定。

二、反思时期

南北朝时期,中国的分裂,对佛教的传播而言,提供了很大的传播空间和反思的闲暇。

在南方,由于清谈误国,使半壁江山拱手让给游牧民族,所以清谈早已不复当年之勇,佛教除了要遵守汉人的礼法制度之外,可以充分的对格义佛教造成的理论问题进行清理,如慧远大师,曾爱慕老庄之学,接触佛学后,视老庄为糠粃。

在北方,虽然行政制度依然是有汉化的倾向,但游牧民族在思想上更容易亲近佛教,这不仅是地缘优势,还有他们对儒学的不认同感。这使得北方的佛教传播,不必像南方那样借助老庄思想,可以尽最大可能的回归印度思想,杰出的译师鸠摩罗什,以前所未有的高清晰度和准确性,将龙树的中观理论从道家术语的绑缚中解救出来是中国佛学中观思想得意发展的大善知识。

中印语言差异很大,汉语是非曲折的,而且在书写形式上很大程度是单音节的。而印度语言不一样,高度曲折、有字母、多音节,就像现在那些英文,这些印欧语言一样。汉语是没有系统的语法的,而印度语言,尤其是梵语有高规则、高度精致的语法系统,当我们转向文学模式的时候,我们发现中国人喜欢简洁,求相似的类比的那种隐喻,喜欢具体的形象。而印度文学往往是散漫的,比喻夸张的,充满了抽象,那么然后再说到对于个体的态度,大家也都是截然相反,中国人很少会把一个人的人格解析为各个构成部分的倾向,而印度只有高度发展的心理分析科学喜欢把人的心理、性格分解成不同的部分,细密的学术性的去分析它。

大家对于叫时间、空间的想法,也都很不一样,中国人倾向于认为时空两者都是有限的,生命周期、世代或者甚至纪元来计算时间。印度人认为时空是无限的,所以我们很多中国人觉得印度没历史,就因为他们一讲历史就是什么几万年前,宇宙洪荒就来这个,很抽、很宏大。所以罗什公在翻译经典时,选择了意译,文笔华美,曲径通幽,罗什三藏也说翻译经典的工作犹如嚼饭喂人。

三、盛极而衰的时期

经过南北朝佛教思想的回归,中国人开始认识到,中国传统的思想理路,难于理解那超越有和无的空性,在对空性的理解和表述时,一切语言都不能胜任,只有去修行才有可能证得空性。无论是隋朝还是唐朝,台湾历史学家傅乐成认为隋唐君主都是胡化的汉人,甚至直接具有胡人血统,他们对孔老的崇拜,远没有具有鲜明民族主义色彩的儒生严重,甚至隋唐时期已经有上流社会的人士承认佛教理论比儒道要精神了。

中国哲学所追求的终极境界,永远不是绝对的超越,只是在社会生活中实现今生的完满,但是佛教的分析,远比中国哲学深入:

第一,佛教理论建立在对宇宙本原的细致而复杂的分析基础上,建立了缘起性空说;

第二,它的理论贯通感觉、知觉、心理、生理至色界,这里唯识学的分析最为微细;

第三,佛教具有完满的修行次第,在不同阶段中,都有各自证得的果位与之呼应,无论大小乘、显密教,皆有完备的理论助行者解脱轮回;《瑜伽师地论》、《菩提道次第论》均有详细的指导。

在唐代,佛教达到鼎盛,此时的儒学只作为科举制度日臻完善的应试技巧,举子们随身携带的随身宝是唐代思想平庸的反映,这样的理论水平自然难以和佛教抗衡。此时佛教有显著的特点是繁琐,唯识宗就是烦琐哲学的代表,对于民间信众乃至力求简约的中国文人来说,这样名相理路如此深奥的学说,很容易丧失中国人的信仰力量,因为在因明、名相、法位的繁复推算中,往往伴随的是智力的较量;在而华严宗一系,在繁琐程度上,丝毫不逊色于唯识,在玄奘所处的慈恩寺,义褒法师就对这种智力角逐不满,唐朝后学,多尚明体,耽迷成性,胶柱守柱,另一位盛唐时期的僧人智封法师,因为强调思辨,被斥为滞于名相而改投禅宗。可见,寄托于信仰和简约的中国人,最后还是将心向禅门。

还有一点要说的是,从南北朝开始,佛教的经济已经相对独立,隋唐时期甚至有了丰厚的庙产,还从事福利事业,这个看似良好的势头,在灭佛运动中,被政府打压。庙产被查抄,僧人被勒令还俗,经论被焚毁,而不立文字的禅宗成了最后的救命稻草。

四、近代短期繁荣时期

近代佛教的短期繁荣,是西方学者对太虚大师等一批高僧大德所做的努力的承认。此时中国佛教早已驾驭不了唐朝鼎盛时期的深厚理论,僧人渐渐成为沉溺于做法事开道场的工作之中,僧人职业化严重。

而近代对佛教的重视,起初知识为了对抗西学,但当我们从日本取回唯识的经论时,发现在逻辑上,雅利安人的佛教理论和西方哲学理论更有血缘,而唯识宗由于过早夭折,修唯识观成了难题,最为致命的是,中国此时看淡信仰,只是一心求富求强,所以当中国人学习了西方的技术之后,佛学只能是在支那佛学院里僧人和学者们研究的课题,提倡人生佛教的太虚大师在《法相唯识学》中,敏锐的提出佛教在相对论、心理学上的建树,但实用主义意味十足的国人,只关注科学理论如何应用,太虚大师的努力没有被珍视。

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佛教与中国文学二
发布时间:2023-04-13
(一)文的题材在中国的正统文学里,题材与佛教有关涉的文章,数量也很不少。其中有的是成部的著作,如北朝杨衒之的《洛阳伽蓝记》。作者在尔朱荣乱后重过洛阳,目睹“城郭崩毁,宫室倾复,寺观灰烬,庙塔丘墟”①,追忆当年佛寺兴盛时期......
如何在初中历史教学中培养学生的历史意识
发布时间:2022-11-23
如何在初中历史教学中培养学生的历史意识 一、初中历史教学中注重和培养学生历史意识的重要意义初中的历史课涉及到了一些各个时期的重要历史事件和历史人物的变迁,每个历史事件的发生都对应这个时期的历史文化、政治、经济的背景,学习......
试论唐代佛教寺院壁画的历史分期 (1)
发布时间:2022-08-14
唐代是中国壁画艺术大发展的历史时期,佛寺壁画是其极为发达的一个类型。从形式上看,唐代佛寺壁画可大分为二:其一为绘于具有中国民族传统建筑上的寺院壁画,一般说来,它的作品主要分布于寺院之殿、堂、廊、庑及山门等壁上;其二为绘于......
从佛教中国化看少林寺的现代性
发布时间:2014-01-17
[摘 要]佛教传人中国后,为和中国文化环境相适应,不断调整和改变自己,一步步实现了中国化。今天少林寺的发展变化不仅是对这一传统的继承,也是对人间佛教理论的积极实践,更是对中国现代社会的适应性变化。 [关键词]少林寺中国化 人......
中国古代藏书家对中国传统文化的历史贡献
发布时间:2022-12-17
中国古代藏书家对中国传统文化的历史贡献 在中国五千年文明史中,勤劳智慧的中华民族创造了辉煌灿烂的历史文化,留下了无数弥足珍贵的历史典籍。典籍是中国传统文化的一种,是兼有经济价值和精神力量的物品,即一般人所称的物质和精神的......
形而上学的历史演变
发布时间:2023-03-14
形而上学的历史演变 形而上学的历史演变 形而上学的历史演变 在西方哲学中,形而上学一向是哲学家们极为关注的问题。 作为古典哲学的核心和基础,形而上学在西方哲学史上曾经长期占据着绝对的统治地位,在某种意义上说,从巴......
在中学历史教学中加强中国优秀传统文化教育的几点思考
发布时间:2016-12-21
当今世界,文化实力日益成为综合国力的重要组成部分,中华民族凝聚力及创造力越来越依赖博大精深的中华优秀传统民族文化。由此可见,优秀传统文化教育的加强,有利于培养和践行社会主义核心价值观,实现立德树人的根本任务。为此,广大......
论国际法视野中的战争赔偿及历史演变(1)论文
发布时间:2013-12-18
论文摘要: 战争赔偿是人类自有战争以来就已经出现的一种现象,只是到18世纪以后才渐渐形成为国际法的规定。两次世界大战在规范战争赔偿问题上具有划时代的意义,战争赔偿的内涵、目的、赔偿方式等都与此前有了较大的区别。进入20世纪后......
中学历史教学中学生“国际意识”的培养
发布时间:2015-08-19
[摘 要]当今世界国际合作、互利共赢已成为时代主题。培养国民的“国际精神”,形成“国际意识”是历史教学中一项义不容辞的重要任务。使学生理解开放世界格局形成的历史必然性;培养学生学习其他民族长处的精神;培养学生的世界意识;培......
中日文化的历史吊诡(一)
发布时间:2023-03-29
从日本全面地以 中国 为师的“唐风 时代 ”,即公元七世纪中叶后算起,到中国变先生为学生,颇为恭谨地以日本为师的公元十九世纪末期,已有一千二百年。 这中间虽有很长的一段时间两国文化交流陷于停顿,但直到明治维新前,两......
论如何在初中历史教学中培养学生的历史意识
发布时间:2023-07-18
一、初中历史教学中注重和培养学生历史意识的重要意义 初中的历史课涉及到了一些各个时期的重要历史事件和历史人物的变迁,每个历史事件的发生都对应这个时期的历史文化、政治、经济的背景,学习历史知识不通过事物发生的本来面貌......
史料在初中历史教学中的应用意义
发布时间:2023-03-09
传统的初中历史教学中,教师大多是根据教材对学生进行填鸭式的讲解,学生往往将历史学习化为死记硬背课本中的知识,失去了学习的兴趣。随着教学改革的推进,在初中历史教学中引入了史料,突破了教材中知识的局限,使学生发挥主观能动性......
“饥”“饿”历史演变探析
发布时间:2023-03-28
一、饿甚于饥 一般认为古文献中的饿指饥甚,且这种程度的饿威胁到了生命;饥表示腹空,想吃东西,与饱相对。《康熙字典》在饿字释义后的按语中也说饿甚于饥也,这种区别在很多历史文献中是明显的。例如: (1)初,宣子田于首山,舍......
上海市城镇化的历史演进(1)论文
发布时间:2023-06-15
【摘 要】上海以其襟江带海的地理优势迅速聚集了人口、技术、产业等生产要素,由此推动本地区经济的快速发展并加速了上海城镇化的进程。建国后,上海城镇化的发展由于受政府政策制度的影响又经历了四个发展阶段。 【论文关键词】上海 ......
高中历史教学反思
发布时间:2022-11-09
摘 要:高中历史新课程的实施,对高中历史教师提出了更高的要求。要更新教学观念,采用灵活的教学方法,不断反思,真正培养学生的创新能力。只有看清问题,才能坚定前进的方向,才知道该怎么做。我们只能在充满矛盾的现实中寻找出路,......
史料在高中历史教学要求中的运用
发布时间:2016-11-18
在高中历史教学中开展史料教学,是为了适应高考以材料解析来考核学生自主学习和历史探究能力的发展趋势。在中学历史教学中引进史料,有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生形成论从史出的观点。现行历史教科书也是在历史......
当代西方史学的演变与中国史学
发布时间:2023-04-04
这里所谓“当代”,是指20世纪,尤其是20世纪下半叶。20世纪的西方史学,发生了根本性的变化,其主要表现是新史学的崛起及其终于在二战后取代传统史学而成为西方史学的主流。 一 整个20世纪上半叶,大体上可以看作是西方史学中新旧交......
浅谈初中历史教学
发布时间:2015-08-27
摘要:本文围绕国内外现代教育教学理论,按照新课程标准的要求:努力致力于文史结合法在初中历史教学中的应用研究,力求寻找更好的初中历史教育教学模式,希望改变传统历史教学的弊端,使初中历史教学焕发新的生机,能够达到新的高度......
从我国语文教育的历史看语文教育本体的演变
发布时间:2022-12-30
" 语文教育的本体论是关于语文教育的存在问题,致力于探求语文教育存在的最普遍、最高的本质,对于深刻认识语文教育的本质,开发语文教育的资源,促进语文教育的发展,有着重要的现实意义。我国的语文教育有着几千年的历史。习惯上,一般......
论《中国近现代史纲要》教学中的历史人物评价问题
发布时间:2023-06-21
" 论文摘要 《中国近现代史纲要》是对大学生进行马克思主义历史观教育的主渠道。在教学中通过对中国近现代史上若干历史人物进行评价,使大学生掌握历史人物评价方法,对历史人物能够进行全面科学的分析。这是这门课程应当实现的教学目......
中日文化的历史吊诡(二)
发布时间:2022-10-27
大相扑比赛有一条规矩,优胜者得由在当地举行比赛的最高行政官知事或知府颁奖。还有一条是举行相扑比赛的圆台是不许可女人上去的。多少年以来,两条规矩相安无事,偏偏前两年在大阪举行的一次比赛,它们却撞到了一起:大阪知府......
历史题材影视资源在历史教学中的应用
发布时间:2016-05-09
【摘 要】随着多媒体技术在现代教学课堂中的应用,历史题材影视作品作为教学资源的重要组成部分在历史教学中日益显示出它强大的作用,与文字教材相比,历史题材影视资源具有明显的优势。优秀的历史题材影视作品不仅能够活跃课堂氛围、......
浅议初中历史教学
发布时间:2016-09-06
作为一名初中历史教师,采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,使学生学好历史,可以说是大家经常思考的问题。从表面上看,这是一个教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,但实质上这些都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就......
浅谈初中历史教学
发布时间:2016-11-10
一、学习初中历史的意义 初中诸多课程中,历史是必学课程之一,初中生有必要理解历史涉及的各方面内容。首先,作为祖国未来的栋梁,每一个受教育的学生都有必要了解历史,并记住历史的一切,所以,在初级义务教育阶段对学生开展历史教......
历史概念解读中的“历史味道”
发布时间:2022-12-10
摘要:历史概念解读是高中历史教学的核心任务,现阶段高中历史课堂偏重于对历史知识的梳理,对历史概念的解读缺乏“历史味道”,导致学生对历史的理解出现偏差,进而影响考试的成绩。历史概念的解读要通过相关材料分析历史概念形成的前因......
高中历史生活化教学实施途径
发布时间:2019-10-17
在高中历史教学中融入生活化的理念,不但能够提高学生的学习积极性,还能够提高学生的学习成绩,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识。一、生活化教学的概述生活化教学指的是教师除了拥有丰富的历史底蕴和知识储备外,还要对历史知识进行深入的挖掘,将其中存在的生活特点以及时代特征表现出来,从而将生活和教学有机地结合在一起,进而达到历史教学生活化的目的。当在高中历史教学中导入生活化教学之后,教师需要在实际教学中对学.........
“历史哲学”中的“历史—哲学”关系
发布时间:2013-12-17
" 引论 在黑格尔对形而上学与科学进行综合的企图失败之后,欧洲哲学开始为纯粹理性寻找其他的出路。这种寻找构成近代哲学向现代哲学的过渡,或者也可以说,构成现代哲学的一个基本开端并且成为它所包含的一个贯穿要素,从而使十九世......
财产权的历史演化:观念的和事实的
发布时间:2013-12-19
财产权的历史演化:观念的和事实的 财产权的历史演化:观念的和事实的 财产权的历史演化:观念的和事实的 关于一般财产权的发展,尚未有人写过圆满的描述,或许在当今的知识状态下,这种描述也......
初中历史学科的故事化教学初探
发布时间:2023-02-11
【内容摘要】对于历史学科的教学过程而言,能够在教学的不同环节中技巧性的穿插故事性的教学过程,以故事的形式来辅助史实的讲授,这种方式会让学生接受起来更加轻松,学生也更容易融入课堂中,感受到历史学习的趣味性。教师要善于灵......
初中历史教学反思
发布时间:2023-02-05
摘 要: 本文论述了历史典故和成语对历史教学的帮助,解读了多媒体省时增效的价值,改变了教学历史的方法,诠释了诸多细节,并提出建议。 关键词: 初中历史 教学反思 历史典故 多媒体 改变观念 一、用好历史典故和成语非常关键 ......
中国建筑师的历史责任
发布时间:2022-11-02
记得20年前在东京遇到贝聿铭先生,那时我们是较早去国外学习的建筑师,在谈话中贝先生对我们充满了鼓励和希望,我记得那时我曾回答他:“从历史发展的眼光看,中国建筑和中国建筑师走向世界需要几代人的持续努力。我们应该是属于承上启下......
试论国际法视野中的战争赔偿及历史演变(1)论文
发布时间:2022-08-15
论文关键词 国际法 战争赔偿 历史演变 论文内容提要 战争赔偿是人类自有战争以来就已经出现的一种现象,只是到18世纪以后才渐渐形成为国际法的规定。两次世界大战在规范战争赔偿问题上具有划时代的意义,战争赔偿的内涵、目的、赔偿方......
初中历史课堂教学中的“史料”应用方法
发布时间:2023-03-07
中学历史教学的“史料”,又称为“历史资料”“历史材料”,它是中学历史教学与教研的基本素材,可分为文字史料、图片(表)史料、口碑史料、实物史料、声像史料和数字化史料。 史料是再现历史的基本素材和依据,历史的无穷魅力也......
高中历史教学中的课堂讨论
发布时间:2022-12-02
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生......
浅谈初中历史课堂教学中引入历史故事的有效性
发布时间:2023-02-24
摘 要:通过对历史的学习,能培养学生的历史意识、历史思维和历史方法。随着新课改的深入,初中历史课堂教学的形式也在发生着变化,将历史故事引入到初中的历史课堂教学中对促进教师课堂教学和初中生对历史的感知都有着重要作用。同时......
用画笔演绎的一段历史
发布时间:2023-02-26
为纪念“飞虎队”成立75周年,由北京航空航天大学主办、瑞德福大学协办的“飞虎情缘――宫浩钦航空绘画展”将于2016年6月16日至9月30日在美国华盛顿罗纳德・里根国家机场举行首展。提起“飞虎队”,人们马上会想到抗战时期P-40战斗机上标志性的鲨鱼头涂装,以及“一击脱离”的灵活战术。“飞虎队”的正式名称是中国空军美籍志愿大队(AmericanVolunteerGroup,AVG),由美国陆军航空队退.........
浅议“史诗”在历史教学中的运用
发布时间:2013-12-19
" 中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中,无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象,在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活,给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比......
运用“大历史观”实现高中历史有效教学
发布时间:2023-07-12
摘 要:“大历史观”,即主张用宏观的眼光去看待历史发展的轨迹。从历史的纵横总体联系上把握微观的历史研究对象,注重历史的结构性变动和长期发展趋势。在历史教学中,“大历史观”是通过教学视角的优化选择和围绕该视角把课本的章节......
浅谈历史故事在历史与社会教学中的应用
发布时间:2023-02-04
一、拣选历史故事要把握的原则第一,真实性。在历史与社会教学中针对历史故事的选择应该紧紧守住真实性这条底线,在整个布局中要完全按照历史资料的记载。在围绕课本内容展开描述时,教师更要尊重历史,完全参照历史事实,切勿在整体上进行无度的虚构和编造,唯有如此才能让历史故事在历史教学中更好地应用。第二,趣味性。历史故事就是历史课堂的调味剂,历史故事的趣味性越强就越能引发学生的学习积极性,提高学生的课堂参与度,.........