马克思的美育思想主要体现在《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《剩余价值论》和《资本论》等一些著作中，比如在《1844年经济学哲学手稿》中认为人也按照美的规律来建造，劳动创造了美，但是使工人变成了畸形。在《德意志意识形态》中提出物质生活的生产决定神学、政治、文学等等。他的美育思想主要体现在对文艺作品的批评和评论中。通过马克思美育思想的审视，我们可以发现看到当今社会大学教育中美育部分的缺失，大学生审美能力薄弱，审美境界不高，应针对这些问题找出解决途径，从正视美育的作用和意义，完善美育课程的设置，加强美育教师队伍建设，开展丰富多彩的校园文化等方面提高大学生的审美能力，对大学生自身人生的完善，对推动社会和谐进步发展都有着积极的意义。
一、马克思主义美育的基本观点
马克思在对人类社会历史的考察中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，结合无产阶级革命运动，批判地吸取改造了美学史上、特别是德国古典美学的成果，并对人类审美意识的产生和发展，做出了有重大理论意义的科学阐述，奠定了马克思主义美学的坚实基础。马克思把审美意识、艺术现象看作是由一定的社会存在和经济基础决定的一种社会意识和社会意识形态。物质生产的发展归根结底制约着整个人类历史的发展，从而制约着审美和艺术的发展。但马克思又指出艺术的特殊性及其与物质生产之间的不平衡性，充分注意到了艺术的复杂性、艺术美的时代性和永恒性等重要美学问题。马克思还从物质生产的劳动实践出发，考察了美的本质和审美意识的产生，提出了许多具有划时代意义的重要观点。
马克思并没有像席勒和其他美学家一样过分的夸大美育的意义，并不过分的认为美育是弥合分裂的人性的唯一途径，而是客观的指出美育对于人生具有非常积极的作用，对精神的提升有着巨大的推动作用。马克思认为教育的根本目标是要培养全面发展的人，强调个性的丰富性和活动的全面性。认为美育的意义指向人的自我全部感觉与特性的实现与生活，人的主体力量的全部展开与丰富。
马克思还指出在美育的过程中，应该注重寓教于乐，注重美育和实践的结合。他曾指出艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。认为艺术是人的创造物，是人审美本质力量的对象化。人类通过对艺术的创造和欣赏感受是通过情感的陶冶来实现的，在这一过程中人类的感受是非常愉悦的。马克思认为物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程，不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。马克思认为人类丰富的感觉是在实践的基础上形成和展开的，马克思的美育思想是和实践活动结合在一起的。他认为人类可以按照任何物种的尺度来生产和创造这个世界，认为人的实践活动具有审美意义，是人类主观能动性的表现，是合规律合目的的存在。
二、高校美育现状
大学美育是高等教育不可分割的重要组成部分，高等教育培养人才的素质水平，将直接关系到民族素质的高低，直接影响到国家的前途和命运。而没有美誉的教育是不完整的教育。可是在当今的高校教育中，美育的重视程度却是远远不够的。
从政府部门的政策方针来看，政府教育部门并没有将美育正式列入高等教育的教学计划中，所以很多高校并不注重美育课程的设置和美育实践活动的开展，也并没有把美育作为一门独立的课程推广到各个学院各个专业，而是把美育放在了无足轻重的位置，甚至认为美育能够被德育和其他一些课程所替代，而且极少数相关的课程由于师资、教材的匮乏也没有形成完整的教育体系和评价体系。
大学美育是塑造完整人格的需要，可是由于美育在高校教育中没有健康地开展起来，同时当代大学生由于理论上的困惑和实践上的困窘，导致部分大学生的审美能力欠缺，审美观念偏颇，审美境界低俗，大学生实际审美能力的发展滞后于社会的审美需求。长期以来，高雅艺术一直难以走进大学校园，一些大学生醉心于各种流行文化，而在阅读和欣赏文学艺术作品时，不能从中获得心灵的陶冶和审美的愉悦等，很多学生审美情趣不高，以怪为美，以奇为美。盲目追赶时尚和潮流的同时忽视了心灵美、内在美的塑造。
三、加强高校审美教育的对策
要加强大学生的审美教育，首先应该正确认识到美育的意义，明白美育能够渗透于其他学科，但是并不能被其他学科所替代，要提高美育的学科地位，真正实现素质教育，要真正意识到美育对于大学生整个人生积极意义。其次，要注重师资力量的培养，各高校应该根据自己学校的性质引进并培养美育方面的师资力量，这些老师必须具有扎实的美学基础，了解艺术的基本规律和美育的基本方法，要建立科学完整的美育课程体系，将美育看做一个系统的教育工程贯穿在高校整个教育阶段，要加大艺术教育的力度，虽然美育并不完全等同于艺术教育，但是不可否认审美教育是美育最有效的途径，并且要明白老师的审美教育是潜移默化的渗透在学生的学习甚至是生活当中，不仅在学生学习上帮助学生，在人生的道路上更有着积极的引导作用。最后，就是要开展丰富多彩的校园活动，学生社团是学生活动的主要依托，大学生艺术社团活动是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，参与学校活动，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要方式。应借助学生社团这一载体对学生进行艺术的培养和熏陶，努力促使他们发现美、感受美、创造美。
