论高校韩语教学的创新
伴随着市场经济的飞速发展和世界经济一体化趋势的日渐加强，我国经济结构发生了巨大的变化，就业市场随之受到严重的影响。小语种专业逐渐发展成为外语学习中最为热门的专业，而在日语、俄语、西班牙语等诸多小语种中，韩语又是最为热门的语种，受欢迎程度日渐增高。因此，结合高校发展的现状，对高校韩语教学的创新进行积极的探索就显得尤为重要和破在眉睫。
一、引言 伴随着我国高等院校体制改革的不断深化和发展，高校专业的设置也发生着较大的变化，在外语专业的设置中，韩语专业占有相当的比重，其地位与影响力逐渐增强，已经成为外语专业中不可或缺的重要组成部分。尤其是近年来，随着经济全球化和国际化的不断发展，中韩两国的交往日趋加强，交流内容已突破经济领域也更加多元化，经涉及到生活的方方面面。既有官方，亦有民间；既有经济，亦有政治；既有物质，亦有文化。可以说，中韩之间的交往日渐频繁，为我国高等院校提供韩语教学的发展机遇，同时也使其面对着巨大的挑战。所以，作为从事高等院校一线教学工作者，我们要积极做到与时俱进，加强对韩语教学创新的思考和探索。 二、高校韩语教学的现状 进入二十一世纪，随着中韩两国在政治、经济、文化、教育等领域的合作、交往更加深入和频繁，尤其是韩剧的热播，中国国内逐渐掀起了一股学习韩语的“韩潮”，随之也催生了高校韩语专业大力兴办的热潮。就高校韩语教学的现状而言，近两年，高校韩语专业在国家相关部门的重视与扶持下，师资力量不断增加，课程体系不断得到了完善，其教学目标、指导思想、教学方法等都得到了显著的提高，教学管理机制也日趋完善，应对市场的发展，韩语专业的设置也更加细化，逐渐出现了应用韩语、商务韩语等专业，这对培养有针对性的市场经济人才起到了积极的促进作用，同时也很好地促进了就业。 可以说，目前高校韩语专业在我国取得了较快的发展。但是，与其他传统专业相比，韩语专业作为发展前景相对较好的专业，还必须清醒地认识到自身上存在诸多问题。比如，目前韩语专业的指导思想与教学目标尚处于形而上的理论阶段，与实践脱节现象较为严重。作为一门语言学科，更偏重与对书本的知识学习，而忽视交流能力和交流技巧的提高。同时，我国高校韩语专业师资力量目前正面临着巨大的挑战。目前，我国高校韩语教师在年龄结构上相对年轻，教学经验相对匮乏，教师性别结构以女教师为主，职称结构较低，整体上表现出综合素质不高的现状。除此之外，由于受中韩文化差异的影响，我国高校韩语教学还存在生源质量、就业形式等诸多挑战，这些都应该引起相关部门的高度重视，更需要我们韩语教师创新教学思想和手段来积极应对。 三、高校韩语教学的创新思考 鉴于上文对高校韩语专业发展现状的分析，笔者认为针对目前高校韩语教学创新的思考，应高从以下几个方面着手： 首先，要不断创新韩语教学思想与教学内容。众所周知，相对于高校英语教学而言，韩语教学是以零起点为基础的。很多高校大学生是韩语的初级学者，之前基本上没有接触过。所以，他们对于一门新语言的学习必然会存在较大的障碍。因此，我们不能一味地模仿，甚至是复制英语等其他语言学科的教学理念，应该根据语言学习的渐进规律和学生的年龄、心理等特征，结合韩语自身特点，不断创新韩语教学思想与教学内容。笔者认为，应该从以下几点去做。一是要在思想上将韩语学习与英语等这个传统学科进行理性的区分，找出教学实践中的相同点与不同点，并在具体的教学过程中积极做到扬长避短。二是，在教学内容上要打破传统的语言教学以课本为主的应试教育理念，根据经济市场的发展，有针对性地调整教学内容。同时，还应该以提高韩语应用为目的，加强韩语口语、听力、写作等方面能力的提高。 其次，要创新韩语教学的模式。一是要积极主动营造良好的韩语语言学习环境，形成浓郁的语言学习氛围。二是，充分利用现有教学资源，积极实施开放式教学模式。广泛采用音箱、电影、广播、积极组织与韩国交流学习等形式，拓展多层次韩语教学模式。 除此之外，我们还应该从提高韩语教学的应用能力和总体效果的角度出发，制定科学、合理、切实可行的教学目标，将韩语学习作为培养韩语专业标准应用性人才为目标，对目前韩语教学的内容、训练重点、教学方式等进行合理的调整。 综上所述，在世界经济日趋一体化的背景下，中韩两国的交往也更加频繁，针对当前我国高校韩语教学的现状，积极对其教学创新的探索，从教学思想、教学模式、教学方法，以及教学目标等方面下手，不断创新韩语教学。这对我国高校韩语教学发展，以及韩语专业人才的培养有着积极的促进作用。 参考文献： [2]王静.多媒体技术在韩语教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2010（3）.