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深度多元论

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深度多元论
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" 众所周知,我们生活在一个宗教多元论的世界。这不是简单地指存在着许多宗教。它表示我们现在认识到,在许多宗教传统中存在着真理和价值。在亚伯拉罕传统中,许多人长期以来设想,只有一种宗教传统是正确的,而其他宗教传统则是错误的。这种倾向一直以来也出现在东南亚的宗教传统中,尽管在那里远没有那么显著。今天,大多数有思想的人们到处都能看到这种排他主义本身就是错误的,并且是极为有害的。理解这种局势需要重新反思有关宗教多元论对每个传统的意义。

这个讨论的一条进路受到艾尔弗雷德·诺思·怀特海哲学的影响。我作为这种哲学的拥护者之一,相信它比大多数其他的进路提供了一种更激进的或“更深度的”多元论。我们中的一些人最近把这种怀特海式的观点称作“深度多元论”。

以这种方式标志一种立场不仅是描述的,它还是一种肯定的宣称。在修辞学上,“深度的”要比“浅显的”好。

术语“深度的”被广泛地使用,与生态学思想的一个学派有关。这个学派自称为“深度生态学”。深度生态学家们毫不犹豫地把其他生态学学派视为“浅显的”。由于不得不在这些术语中作出选择,我们中间致力于生态学的大多数人,倒宁愿站在“深度的”这一边。

依我看,深度的生态学家们有权利要求这个头衔,尽管他们中一些人在划定界限时有点儿僵硬。被他们称为浅显的生态学家的那些人,提议将生态问题固定在技术的层面上。对比之下,那些把自己视为“深度生态学家”的人,则要求人们深刻改变看待世界的方式和对许多生态学问题相应的理解方式。我同意深度生态学家们的观点,人类造成了这个行星现在的不稳定状态,部分原因是主导的世界观使人类无视与自然界的完整关系。除非克服那种世界观,否则努力抵制人类行动的负面效应是不够充分的。

现在问题在于我们这些怀特海主义者能否证明,我们的宗教多元论进路是“深度的”,而其他的进路则相对是“浅显的”。我们可以证明这一点,尽管与生态学表达相比远不够完美。为了支持我们的宣称,我必须描述一下那些迄今为止是主导的进路,并解释我们看到它们之中所缺少的东西。

我认同三种宗教多元论的进路。一种是在宗教历史语境中提出来的。第二种产生于神学家所致力的一种特殊传统,通常是基督教的某种形式,它反映了其他有关传统。第三种由宗教哲学家系统地陈述了。

第一条进路打算以描述为主。当然,概括不可能避免,但趋向是强调具体的特殊性。宗教历史学家对有关佛教、印度教、道教或基督教的概括是提防的。他们强调每种宗教内部巨大的多样性。相应地,他们一般回避各种类型学。对他们而言,宗教多样性本质上是无限的。只要他们不提出价值或真理的问题,这就无关紧要。当然,许多研究和教授宗教历史的人们的确提出了标准的问题,但在提出这些问题时,他们就进入了我将在其他标题下进行的讨论之中。

第二条进路由那些人采取,他们准备从自己信仰的观点来思考宗教多样性,不贬低其他人的灵修。一般地说,这些神学多元论者认同的是在其他传统中得到尊重,并具有相似于他们自己传统中那些元素特征的东西。在基督徒中间,只要其他传统肯定上帝的统一和上帝的力量及爱,它们就值得尊重。只要它们教导人们对待他人就像自己想要被人对待那样,它们就值得尊重。只要它们集中在崇拜共同体或沉思默想的修道院之中,它们就值得尊重。这些神学家越加慷慨地承认他们在某些其他传统中发现的东西,那么在他们自己传统中那些没有被足够强调的元素就越加丰富地得到了发展。因此,不需任何方式为他们自己传统中的基本缺陷或失败让步,神学家们依然可以承认某个其他传统以某种有限的方式是优秀的。

例如,一个基督徒可以承认佛教的一些形式比基督教的大多数形式在克服对世间财产的执著方面做得更好。另一方面,一个佛教徒可以承认基督教的一些形式比佛教的大多数形式更加丰富地发展了社会的道义。于是,肯定自己传统的基本圆满和恰当不必导致一个神学家去否认其他传统的力量。

不过,明显的是当神学家们开始信服他们自己传统的基本圆满和恰当时,他们不会把自己传统放在与其他传统同等的水平上。他们暗中要求自己传统的优势地位,并且,今天许多人发现这种要求是令人讨厌的。他们宁愿站在一个更加中性的立场上来看待事物。这种立场典型地以哲学术语来表达。

那么,一个宗教哲学家可以审查各种传统而不对任何一个有所推重。从这种观点看,它们的相对强项和弱点能够更加冷静地得到检验。一个人能够很好地宣称,相对于那些对一个传统有所推重的前多元论,这是一种更深度的多元论。然而,任何这样的批评性审查需要一些标准。在这种情形下,该标准必须在哲学上被推断出来。

这也许意味着独立于宗教研究而发展的哲学思考将会产生。然而,更为通常的情况是,在宗教历史学家工作的帮助下,这些标准产生于对多种传统的反思。关于这些标准的反思一般集中于宗教传统中被认为具有最大重要性的东西上面。

在不远的过去,西方宗教哲学家的判断通常是所有高级宗教传统都集中于神性的思考。上帝被认为有许多名字,并以许多方式被构想。哲学家也许在追求超越这种历史条件多样性之上的统一和实在。然后,他们能够判断在每个传统中对上帝理解的相对准确性和适当性。判断可能是,或者一些传统事实上要比其他传统更好,或者它们全都不相上下。

最近,西方哲学家认识到,用术语“上帝”代表宗教终极是偏袒一组宗教传统凌驾于其他宗教传统之上。“上帝”指向被崇拜、信任和对之祈祷的那个统一者。举一个绝对的事例,在佛教禅宗中,没有什么被崇拜、信任和对之祈祷的东西。相应地,如把“空”命名为对禅宗具有终极意义的“上帝”,或将它认作任何意义上的神性,这在根本上是误导的。

那些认识到宗教传统中这种差别的宗教哲学家们进一步趋向中立。这里,我将按照这个群体中最有影响的代表人物约翰·希克来作出有关说明。希克设定存在一个终极,在一些共同体中它被经验和理解为有人格的,而在其他共同体中它却被经验和理解为非人格的。他并不认为这些有关终极方式的其中一种要比其他种来得优越。他把终极本身视为康德意义上的物自体,并称之为“实在”。他认为,每个传统必然以历史和文化传授的方式来理解和描述这个实在,并且所有重要传统都懂得,其断言所指向的东西要比能够描述的更加伟大。因此,宗教传统在这方面几乎全都处在相同水平上。

在对各种传统研究的基础上,希克进一步确认了一个共同的目标。他相信,所有这些传统旨在改变人们的定位,从以自我为中心转向以实在为中心。那么,哲学家可以追问它们是如何取得成功的。在这个观点上,希克再次判断它们的成功大致上是相等的。因此,这样得到的多元论就比一些人的多元论“更有深度”,那些人用自己的传统来衡量所有的传统,从而假定了他们的传统要高人一等。

不过,在过程共同体中我们判断这种多元论还是有点浅显。我们发现它是不够充分的多元论。它必需判断所有宗教传统都定位于同一终极,以及它们全都旨在相同的实践结果。多元性只是在于它们的符号系统,它们的学说公式,以及它们朝向共同目标的工作手段。相反,我们的判断是存在着终极的多元性和实践目标的多元性。

对实践目标多元性的论证并不牵涉任何理论问题。我们不妨说,一些传统的最终目标是逃脱现象世界,而其他传统却在于转变那个世界。一些传统的目标也许在于达到个体此生此世的心灵宁静,还有一些传统则为了整个共同体的具体历史目标而奋斗。我的信念是,我们应该让每个共同体以它自己的方式描述它的目标而不是试图识别一个总的共同的目标。

这倒不意指" 希克任意地把他的私人目标强加于所有传统之上。一个人能够在所有传统中找到一种批判,指责狭隘利己主义和以自我为中心导致了有限制的和不适当的结局。但说它们的目标全都是相同的,却是一种引申。就我的观点看,这是一种不适当的引申。佛教的目标是觉悟,跟随耶稣的那些信徒的目标是一个实现了上帝意图的世界,两者并不相同。它们在追求来世的拯救方面也是互不相同的。

过程思想家的真正引起争议的立场是,存在着终极的多元性。我们既在宗教上又在哲学上达到了这种立场。

对希克的解释进行宗教抗议是因为这种解释冒犯了所有它想要荣耀的那些人。说存在着某种东西要比人格的上帝更为终极,这种观念冒犯了有神论者。说存在着某种东西要比空更为终极,这种观念冒犯了佛教徒。

那么,为什么作出这样的断言?理由是根深蒂固的一种假定:所有的宗教传统,由于是宗教的,都涉及到终极的东西,并且只可能存在一个终极。从过程思想的观点来看,没有理由作出这种假定。

当然,对存在着几个神全都是终极的说法会有反对意见。多神教实际上否认了任何神是终极的。比较高级的有神论传统中没有一个是支持多个神的。只可能有一个上帝,一个真正的上帝。

但我们已经提到,一般的佛教和特殊的禅宗佛教把注意力指向其他的地方。禅宗对上帝作为一个被崇拜、信任和祈祷的对象问题不感兴趣。取而代之的是,它将注意力集中于一切瞬间经验都是其例示的实在上面。这是缘起过程。在这个过程之下没有什么东西。它没有实体性的存在。它肯定不是上帝。

但这就意味着它不是终极吗?对佛教徒而言,无疑它不那样意味。相反,对佛教徒来说,这是终极意义上构成一切事物的东西,包括也许存在的任何神在内。通过认识到我们只是这终极的例证,我们就从幻觉的束缚中解放出来,并真正地相互开放和对世界开放。这便是觉悟。

在西方传统中没有刚好像这样的东西。用亚里士多德的术语来说,禅宗集中关注的是“质料因”。亚里士多德本人没有坚持质料因是终极的任何观点。在后来的亚里士多德传统中,存在着关于“原初物质”的讨论,那就是,无形式的物质作为这个方向上追问的终极。但亚里士多德有关原初物质的思想并无积极的宗教意义。它在现代早期的科学思想中具有重要性,一些人曾强调物质相对于上帝具有终极性。但是,由于唯物主义的意识形态将自身理解成反宗教的,而不是一种可供选择的精神观念,所以西方人不会考虑质料因具有宗教上的积极意义。

这个判断的部分理由是,物质被亚里士多德主义者和早期现代人理解为被动的。亚里士多德教导说,活动在于形式。在早期现代思想中,活动在动力因中被寻找。这些动力因主要被认为是物质实有,但这照样不赋予物质以宗教意义。

物理学的发展改变了这种状况。物质,现在简化为质量,被看作等价于能量。诚然,对这些科学数据比较有意义的一个解释是,构成世界的单元是能量事件而不是物质团块。能量事件不是被动的。它们在其自身存在中包含了活动原理。在质料因的方向上,这个终极最好被称为“原初能量”或能量本身,而不是“原初物质”。

这有可能在形而上学思考中作出另一种转变。托马斯·阿奎那把存在本身引入西方的哲学传统中。存在本身被托马斯设定为活动的终极原理,是存在之活动。现实存在的一切事物处于存在活动中并通过存在活动而存在。这是一个终极,它在西方思想中被认为是形而上学上的真正终极,并且在宗教上也是重要的。

托马斯不能鉴别存在本身与其最高级例证之间的差异,后者是至高无上的存在,即上帝。他十分难于令人信服地说道,两者是相同的。迈斯特·埃克哈特跟随托马斯,但他清楚存在本身与那个至高无上的存在或上帝是不相同的。他使上帝从属于存在本身,后者他称为神性,以致对他而言,只有存在本身是终极的。在二十世纪,蒂利希追随这一套路,只是否认了上帝的存在,而埃克哈特并没有那样做。海德格尔把上帝从存在本身中区分出来,并肯定后者,但不像蒂利希那样,他还是向上帝敞开了大门。

要托马斯把存在本身认同于原初物质是不可能的,因为物质被理解为被动的,而存在本身是纯粹的活动。但既然我们已把原初物质转变成能量本身,那么与存在本身的认同就容易多了。这样我们能够认识到,每一事物都是存在本身或同等意义上的能量本身的一个例证。尽管用亚里士多德术语来说,这还保留了“质料因”,即组成一切事物的东西,但已不再具有任何宗教上贬低的意蕴了。

艾尔弗雷德·诺思·怀特海把我所谓的存在本身或能量本身拓展为“创造性”,为的是超越前者的静态内涵和后者与物理学的密切联系。他明确地把终极性归于创造性。每一事件,造物的或神圣的,都是创造性的一个例示,就如在托马斯传统和海德格尔中那样,每一存在事物都是存在本身的一个例示,又如在现代物理学中那样,每一事件都是能量的一个例示。

在前面的段落中,我引入了一个变化。对于托马斯主义和海德格尔,我言及存在的事物。对于怀特海,我则说到事件。如果“能量”比“物质”或质量更加基本,那么把世界设想为由事件组成比设想为由实体性“事物”组成来得更好。佛教否认实体并集中关注事件就被证明是正确的。

此外,怀特海通过对物理学的反思进入到心理学领域,并且西方形而上学对能量事件的一种理解显著地相似于佛教徒的结论,后者要早几千年。怀特海断定,每个事件是对它所来自的宇宙中的那些元素的一个创造性综合。他把这描述为多生成一。佛教对缘起的分析,它被翻译为“相互依赖的共同起源”,相似地就是对每一生成活动怎样依赖于所有其他生成活动的一种说明。

迄今为止,我只是论证了西方思想的发展使我们恢复了对几千年前佛教徒认作终极实在东西的认识。但是,在亚伯拉罕传统中被崇拜和信任的那个上帝又是什么?存在本身或创造性或缘起的终极性是否排除了上帝之实在或至少是上帝的终极性?我们作为怀特海的追随者,答案是不!

像佛教徒一样,怀特海清楚地认为,创造性十分不同于上帝。对他而言,上帝是一个现实实有。创造性是活动或现实的原理,但本身不是现实。它只能存在于它的例示之中。在怀特海的分析中,这种非神圣的例示在它们的构造中离开了上帝的作用就不能够现实存在。上帝提供了秩序性和新颖性,除了这两者之外,存在的可能只是在进行的创造过程。既然除了创造性例示之外不可能有创造性,那么没有上帝就不可能有创造性。这样使创造性属于上帝,是否只有使上帝成为终极?

在怀特海的思想中肯定不是这样。离开了它就没有创造性的那个上帝是创造性的一个例示。同样离开了创造性就不可能有上帝。一个人肯定会说,或者两者都不是终极,或者两者都是终极。后面的表达对我来说要合理得多。创造性与上帝不是竞争性的终极。它们是互补的。但没有什么更为终极的东西来支配这种互补的关系。

我们在许多传统中能够发现有关终极的认识,一个被所有事物或事件所例示的终极,同时又是终极上值得信任和崇拜的人格。在印度教中,既有梵(Brahman)又有自在天(Ishvara);在佛教中,既有法身(the Dharmakaya )又有报身(the Sambhogakaya);在道教中,既有不可道之道又有可道之道;在基督教中,既有通过否定法达到的神性又有肯定地理解的上帝。

为什么我们要否认存在本身与至高无上的存在或者创造性与上帝都是终极?为什么我们要假定如果一个是终极,另一个就不可能是终极?如此多的人相信这两者不可能都是终极的理由是,他们采用术语“终极”来预设一个单向系列的依赖关系或调查研究。但这里,也在哲学史上,我们发现了多元性,并且我们过程思想家肯定这种多元性。

考虑一下" 亚里士多德。他教导说有四个系列的探究或解释。传统上称之为四因说:动力因、形式因、目的因和质料因。这四个系列的探究没有理由不会导致不同的终极。终极质料因不可能是终极动力因、终极形式因或终极目的因。在亚伯拉罕传统中,上述四个系列前三个的终极性一般被归于上帝,但上帝并没有在质料因系列中被设想为终极的。

实际上,这两组终极之间的区分同样也在圣经《创世记》第一章对创造的说明中被假设。《圣经》告诉我们,当上帝开始创造时,世界是无形式的空虚。这“无形式的空虚”显然与上帝一样是终极的。但在希伯来人的心灵中,它没有宗教的价值。只有形式才分有价值,而上帝显然是形式的给予者。希腊人也这样想。怀特海跟随之。对于怀特海就如对于亚里士多德一样,上帝是终极的目的因和形式因。但怀特海没有在动力因系列中设置任何终极。

所以,怀特海认同两种终极。对他来说,一种是形而上学上的终极;另一种则是宗教和伦理上的终极,并在宇宙论上是根本的。因此,对于过程思想家来说,意识到一些宗教个体及共同体把不同于上帝的一个终极看作具有至高无上的重要性并不困难。我们可以跟随希克来识别人格与非人格终极观念之间的深度差别。但与其说两者都是错误的不如说两者都是正确的,因为两者都指向真实的终极。事实上,真实的终极既没有人格身份也没有非人格特征。两个宗教思想的大家族具有互补的关系。我们从其中一个了解到上帝,从另一个则了解到怀特海称为创造性和佛教徒称为缘起的东西。

鲜明地刻画两者的区别是有用的。把上帝认同于存在本身在基督教传统中一直是混淆的根源。它也显示了认识两者区别的人们广泛倾向于把一者置于或超越另一者之上的谬误。于是,它许可了一种更加深度的多元论的产生。

不过,认识到现实的宗教经验通常把这些终极结合在一起仍然是重要的。忠实于现实经验的表述有时候言说不一致是因为这种结合。古典基督教把耶稣身上显现出来的与神圣之爱不一致的特征归于上帝。一些佛教徒把只适合于报身的智慧和慈悲归于法身。用怀特海语言表述,事实上可能是因为,除了上帝赋予条件之外,创造性不可能被经验;除了作为创造性一个例证之外,上帝也不可能被经验。上帝的性质与创造性的性质通常被混淆也就不出乎意外了。

作为过程神学家,我们把大部分注意力放在了这两个终极上面。在那些“高级的”宗教中,它们起着主要的作用。然而,还有第三个东西同等地重要。那就是创造物的世界。没有世界,就可能没有创造性。没有世界和创造性,就可能没有上帝。当然,说没有创造性和上帝就可能没有世界同样也是真的。上帝、世界和创造性都各有它们相互依赖的实在。它们不可能从相对终极性按等级排列起来。

况且,有一些宗教传统则把它们的注意力集中于世界之上。在很大程度上,这些是前轴心时代的传统。然而,在那些“高级的”传统中,世界同样起着一个重要的作用,尤其是在中国的一些传统中。在道教和佛教的一些形式中,世界起着很大的作用。

实际上,在每个主要的宗教传统中,一个人可能会发现这三个终极每一个中的一些元素。但历史上,它们有点儿分离地发展了。一个或另一个终极在不同的传统中被强调,其他两个终极则典型地被忽视或甚至被贬抑。

在我得出了这三个互相依赖的终极及其宗教重要性的看法之后,我很高兴找到了一本由哲学家和历史学家或宗教史家约翰·哈奇森写的书,其中把世界宗教传统分为宇宙论的、无宇宙论的和有神论的。在写这本书时,他心中并没有怀特海的形而上学框架,但与之却十分吻合。

宇宙论传统把世界,通常是自然界,看成具有原初的重要性。它们敬畏那个世界及其神秘的力量,并寻求发现与自然相一致的生活意义。

无宇宙论宗教从现实具体性的世界转向这个世界的基础、实体或基本原理。后者被理解为处于世界之下或超越世界之外。这些宗教倾向于把已形成的世界设想成现象而不是实在本身,并寻求更深度的实在。

有神论传统把这个世界理解为体现了一定的目的和意义,因为它与一种至高无上的宇宙精神相关联。这种精神通常被想象成创造了这个世界并照料着这些创造物。正确地与这种精神相关联对一种生活得好的人生来说是决定性的。

如果一个传统的参与者认识到在该传统中这些终极实在并没有被赋予显著地位,那么一个健全的反应是什么?它应更多地意识到这些其他终极的存在以及与它们发展一种宗教关系的可能。对话充分地促成了这种意识。例如,通过在基督教国家中很少得到发展的静观实践,佛教徒掌握了如何实践的缘起(pratitya-samutpada)的方法。他们具体表现并检验了这种实现的益处。有兴趣探索这种终极的基督徒不必重新发明所有这些方法。他们可以转向佛教师傅以学习佛教的静观方法。

事实上,最近几十年这一直以一种相当大的规模在发生。现在成千上万的基督徒以一种持续不变的方式从事于佛教的静观实践。如果一个人把佛教徒定义为追求佛教之觉悟目标的人,那么现在许多基督徒就是佛教徒,但他们作为耶稣的门徒并没有中断对上帝的信任和崇拜。

这是否使他们不太像基督徒了?它肯定会有那种效果。一些基督徒开始对他们从基督教传统中接受的东西有所限制,如果他们发现这些实践教导与佛教徒所肯定的价值处于张力之中的话。基督教的那些特征,包括基督教的上帝教义,这些在佛教标准形式中所缺乏的东西,都不给予重视或被否认。在一些情况下,这可以导致对基督教的一种有益于健康的净化,因为一些特征已经扭曲了基督教的基本信息。但在其他情况下,它却导致了那种假定,如果佛教徒关于终极实在本性的说明是正确的话,那么基督教关于上帝的教导基本上就是错误的。

相反,如果基督徒认识到在佛教缘起教导与基督教上帝之爱教导之间不存在冲突的话,那么佛教的静观实践及其实在本性的深度实现就不必把他们从基督教信仰中拉走。而佛教则可能成为一个丰富的补充,并能逐渐被整合于一个完全的圣经信仰之中。无论如何,一个人可以觉悟到上帝和自己都是缘起的例证,而不会丧失对上帝的爱和承诺的信心,也不会对上帝为正义和宽容而行动的召唤变得麻木不仁。

只是最近几年基督徒才开始深刻地意识到哈奇森称之为宇宙论传统的丰富价值。我们认识到,对上帝的崇拜允许了我们远离上帝创造的大多数东西。我们肯定了以人类为中心的事物观念,而不是《圣经》中以上帝为中心的事物观念,而把人类之外的造物处理成仿佛它们存在于此是为了我们的开发利用。我们对自然的滥用已成为对那些生活最接近自然的人们的滥用。根据对耶稣称之为“拥有财富最少的人们”的效果来衡量我们行动,已被取代为我们把自己财富的增长放在他们的生存之上。我们看见了那些生活最接近自然的人们,认识到他们和其他造物的亲属关系,他们有许多东西可以教导我们。

当我们学习这些教导时,我们是否变得不太像基督徒或佛教徒?肯定不是。深深地尊重与我们同伴的造物并认识我们与它们的相互依赖和亲属关系的意义,完全相容于佛教对缘起的理解和基督教对耶稣称之为“父亲”或“爸爸”的上帝的信仰。在与其他造物的关系中,正是人类的傲慢自大与那种信仰处于深度的紧张之中。

诚然,佛教关于我们每个人和所有其他存在物都是缘起的例证,这种认识应该导向对每个人和所有存在物的亲密关照,并就其特色欣赏他们。事实上,有许多关于佛教圣人的故事,他们在很大范围内拯救同伴存在物脱离苦难,无论是人类的还是非人类的存在物。从佛教的无宇宙论倾向到对这个世界的深度欣赏并致力于实际的拯救,这个转变是佛教的一种实行,而不是其信息的丢失。

类似地,基督教对上帝的崇拜与把" 整个创造秩序置于宗教生活中心,这两者之间实际上没什么差别。崇拜上帝必须表现在服务于上帝之中。但人们如何能够服务于上帝?他们能够服务于上帝的事情只是有益于上帝喜爱的造物。

我作为一个基督徒的信念是,我对圣经信仰的上帝越加充分地开放自己,我将对其他人所学到的东西越加开放。这些东西是他们通过对世界的开放和对其中发现的到处起作用的无宇宙论原理的开放所学到的。向其他人学习并将我学到的东西整合于我的生活和思考,这并不把我与基督相分离。相反,我达到了对自己、上帝和世界更好的理解,并感激在基督中经验到的自由。

一些犹太人、一些穆斯林、一些佛教徒、一些印度教徒和一些中国传统生活方式的追随者都有相似的经验。对那些具有宇宙论定位的人们而言,向无宇宙论和有神论的思想家们学习不必使他们与和谐相处的宇宙力量相左。诚然,这种学习可以导向对这些力量更有深度的理解,并对他们的宗教生活提供另外的维度。对那些具有无宇宙论定位的人们而言,也有可能丰富和充实对他们自己传统的理解。

我并非在暗示,就每个单独意义上的人而言,目标是把所有这些宗教生活的维度同等地表现出来。那既是不可能的也是不必要的。原则上的可能已足于显示一个传统的开业者们不必把其他传统想象成必然是错误的、胁迫的或低劣的。我们也许认识到,其他人所做的东西补充了我们所做的东西,即使没有尝试采取他们所有的实践。如果大多数人强调一种或另一种精神实践形式,那么这种互补性将变得更加丰富。但是,如果一条道路的跟随者不能实现其他互补的道路的价值,那么它不会更加丰富。

我们认为,这种对定位和目标上差别的认识相比于过去一般所谓多元论的东西,是一种更有深度的多元论。我们还认为,这种深度多元论鼓励我们大家深深扎根于我们自己的传统中,正是为了我们能够欣赏和学习其他传统。深度的信仰和深度的多元论互相调和。

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艺学学科的发展由两个板块支撑:一是关于文学理论基木问题的研究与探讨;二是围绕文学理论教材而展开的理论体系建构)这两个板块有交叉,亦有较大的分野)前者所有木专业的人员均有参与,涉及而甚广,目_论题常突破边界,对既有的体系构成......
多元智能理论对音乐的实用性
发布时间:2023-04-11
多元智能理论对音乐的实用性 多元智能理论对音乐的实用性 :小学音乐论文:音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养多元智能理论对音乐的实用性 精品源自高 考 试题 一、学科音乐......
论小学语文教学的多元化评价
发布时间:2023-01-05
" 【论文关键词】小学语文 教学评价 多元化 【论文摘要】新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本,以提高学生的语文素养,促进学生人格的和谐发展为根本目标。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论,对教育界产生了巨大......
浅谈音乐多元化教学及音乐多元化人才的培养
发布时间:2023-02-16
毕业论文 [摘 要]:21世纪人类社会更加趋向于全球1体化和文化多元化的势态。在新世纪 ,音乐在某些方面或在某些学派中被打破,但不1定完全融合,也可能出......
多元、多维评价促进学生发展
发布时间:2023-07-27
【摘要】新课程倡导评价的内容多维化、主体多元化、形式多样化,因此我校在对形成性评价的探索和实践中,运用调查表、课堂量化评价表和建立学生成长档案等形式,关注了学生的发展过程,在学习过程中让学生体验成就和收获,从而实现学生自主学习、自主发展。【关键词】形成性评价;调查表;评价表;成长档案形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素,其主要任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态.........
一元论二元论三元论和五元论
发布时间:2023-06-05
论文对绝大多数的朋友们来说是必不可少的,为了让朋友们都能顺利的编写出所需的论文,论文频道小编专门编辑了“一元论二元论三元论和五元论”,希望可以助朋友们一臂之力! 方向是指总星系、物体、人、粒子、云气等在运动场中发生相互作用......
多元化价值视角下高校自主招生制度分析
发布时间:2016-02-29
摘 要:自主招生制度作为考查学生综合素质、体现学生特长的一种选拔方式,成为高考制度统领下进行多元评价、综合选拔的重要探索和应用,在保证高考制度公平、公正、合理、有效的过程中发挥着重要的辅助性作用。以教育政策价值选择层级......
村庄边界的多元化
发布时间:2013-12-17
" 一、研究的问题和村庄 谈到中国村庄的功能和农民生活的基本范围,有三位学者的研究是不能不提及的,这就是费孝通先生和黄宗智先生对“村庄共同体”的研究,以及施坚雅先生(Skinner,G.William,1964—1965)关于“基层市场共同体......
让幼儿美育多元化
发布时间:2014-01-28
让幼儿美育多元化 打造个性化的幼儿园文化,就是塑造幼儿园自身的特色。在以美育特色建设为核心,促进幼儿园文化建设中,我们不断发掘“美”的实质内涵。 为了让幼儿园变得灵动起来,我们在走廊里定制了方格木架,和孩子一起把风铃、珠帘......
双创的高度、广度和深度
发布时间:2023-03-23
双创的高度:如何理解双创双创的高度主要是新的经济、新的模式,就是怎么理解双创,核心应从三个层面来看:第一个层面是“双创是深化经济发展新动能”,第二个层面是“创业是新经济的新政治”,第三个层面要“从改革开放四十年来看创业”。首先,双创是深化经济发展新动能。新旧动能转换是我国现阶段最重要的问题,不再是培养一般的科学企业,而是要通过创业培养独角兽,培养跨界发展,走向引领世界这条路。中国是独角兽最多的国家.........
多元化经营的陷阱
发布时间:2022-12-10
近年来,我国不少企业追求多元化经营模式,试图通过多元化经营减轻企业经营风险,使企业走上健康稳定发展的道路。然而,现实却让人们看到多元化经营使许多企业走上了加速陷入财务危机甚至破产危机之路。巨人集团的兴衰就是这许许多多例子......
现代性的多元之维
发布时间:2022-10-08
【 内容 提要】艾森斯塔特阐述了多元 现代 性的形成及其动力,从时间与空间、事实描述与 理论 反思的角度阐释了“多元现代性”观念,批判了隐含于现代性、多元现代性之中的破坏性因素。艾森斯塔特的“多元现代性”观念对 中国 的现代......
多元智能理论与市场营销教学
发布时间:2023-01-29
欢迎浏览,yjbys小编为你提供的一篇关于多元智能理论与市场营销教学的毕业论文 加德纳是世界著名的心理学家,被誉为“多元智能理论之父”。他认为智能不是与生俱来的,人的智能是多元的,每个人都有能力改进并拓展自己智能。他在19......
东北之窗多元大连
发布时间:2022-10-22
大连,位于辽东半岛南端,地处黄渤海之滨,是中国东北对外开放的窗口,也是东北亚重要的国际航运中心、国际物流中心、区域性金融中心,有“东北之窗”之誉,是多元文化融合发展的城市。 大连是中国著名的避暑胜地和旅游热点城市,自......
论多元智能理论在英语教学中的运用
发布时间:2023-04-17
【摘 要】多元智能理论认为多元化的情境化教学方法能够激发学生的学习热情和兴趣,提升学生学习的积极性和主动性。这种理论从本质上可以诠释素质教育的内涵,在英语教学中的运用,对于改变学生被动接受知识的教学模式,克服厌恶学习英......
郭科 多元料理王子
发布时间:2023-01-21
能被称为王子自然拥有儒雅、帅气的外表并兼具才华横溢的内心,倘若以此为标准,那么郭科就是当之无愧的料理王子。多样的饮食理念和多元的烹饪手法,带来的是思想上的撞击,同时也塑造出一个立体的、多元化的厨界新星。 设计粤菜佳肴时......
谈人力资源的“多元化管理”(1)论文
发布时间:2023-05-12
论文摘要:多元化管理指的是组织在招聘和留用有着各种背景的雇员时系统的、有计划的承诺(Thomas)。本文试图对多元化的问题做进一步的思考,譬如与人力资源管理的整合,与组织文化的关系,以及多元化在各国的应用,尤其在中国的体现等。随......
快速多极边界元法
发布时间:2023-04-26
Yijun Liu著 快速多极方法是在20世纪发展的最重要的一个边界元计算算法。随着快速多极方法的发展,边界元法(BEM,Boundary Element Method)已成为大规模问题建模的一种强有力的方法。以百万计未知数的边界元法模型现在可以在台式......
基于多元智力角度的中职教学改革路径初探
发布时间:2023-02-19
1.前言 随着社会的不断进步,对中等职业教育人才的需求也在不断的增加。因此,中职教学作为中职教育的一个重要组成部分,必须对其进行教学路径改革。然而,改革并不应该是盲目的、孤立的,而应该基于多元智力的角度,朝着正确的方向进......
粤乐文化中的“多元”欣赏与“一元”守护
发布时间:2013-12-18
粤乐文化中的“多元”欣赏与“一元”守护 粤乐文化中的“多元”欣赏与“一元”守护 粤乐文化中的“多元”欣赏与“一元”守护 精品源自高 考 试题 摘 要: 每一种音乐文化都是一个独立的自体,在面对诸多异域文化的同时,不......
深度解读政策 做好舆论导向
发布时间:2023-01-01
作为国家发改委主管的综合经济类报纸,中国经济导报主要承担国家经济社会发展宏观方针、政策、措施发布,深度解读,贯彻实施任务。在目前经济新常态下,要紧紧抓住转型之机和媒介融合之道,大力通过新闻宣传,向国内外社会各界介绍国......
从一元到多元:重建高教评价标准
发布时间:2013-12-18
" 目前,我国的高等学校正面临着三大挑战:规模的扩张、形式的多样化和发展的大众化。在这样的背景下,教育主管部门如何管理高等教育?如何通过制度来实现高等教育健康、持续的发展就成为一个亟待研究的课题。 目前,我......
论纪录片的大众化与多元化发展
发布时间:2022-12-07
摘要:随着时代的发展,多元化以及大众化的纪录片依托市场与受众,通过运用新颖的技术实现了视觉和听觉上的突破与创新,这给纪录片带来了较多的观众缘,但同时它也面临着很多的问题。怎样在当今大众化与多元化的时代中开创出我国纪录......
房地产企业多元化融资渠道论文
发布时间:2015-12-01
房地产业属于国民经济的先导型产业,是一个具有高度综合性和高度关联性的行业,同时其属于资金密集型产业,其经济活动过程需要大量资金投入运作所以融资对房地产企业尤其重要。以下是房地产企业多元化融资渠道。 在我国目前的金融环境......
中国法制史课程多元化法学论文
发布时间:2023-03-24
《中国法制史》作为大学法学专业课程,在法学教育中占据一定的地位。但是由于中国法制史具有史学的务虚特征,以下就是由查字典范文网为您提供的中国法制史课程多元化。 因此在以追求务实的法学教育环境中,并没有得到应有的重视,已经成为......
论当今音乐教学的多元化新思路
发布时间:2017-05-27
摘要:当前音乐理论在教学上比较单一、枯燥,这样使得音乐理论失去了活跃、愉快的特征,也使得学生在学习过程中失去了学习的热情。此外,音乐理论教学大多还在沿用传统的教学方法,更强调学习效果,加上教学与教材之间存在一定差距,导致了音乐理论课程枯燥乏味,无法有效激发学生的学习积极性,影响了教学效果。因此,在音乐理论教学上要进一步加强理论与实践相结合,让音乐理论教学形成多元化,为音乐理论教学开辟新思路。该文通.........
对“多元建筑论的文化审视与批判
发布时间:2023-01-17
关键词:建筑 多元文化 整体主义 创造 论文摘要:本文以整体主义美学思想和后文化理论,研究建筑中的多元建筑文化问题,认为在国际性、趋同性中追求地域特性和个别性,是建筑的重要风貌。作为情感符号、凝固的建筑,理应在多元并存的R......
中越边境贸易多元化分析(1)论文
发布时间:2022-10-07
论文论文关键词:中越边境贸易;多元化;分析;前景 论文论文摘要:中越邦邦交正常化以来,边境贸易日益红火,随着中国一东盟自由贸易区建设步伐的加快和亚洲经济区域一体化的不断发展,中越边境贸易的地位不容忽视。针对中越边境贸易......
简论陕西文学批评的多元化态势
发布时间:2017-01-08
文学批评的标准及方法有其终结性和适用性,作家的生活体验与文学体验,如同流动不居的河水不可能恒定不变,多样性的文学创作决定了文学批评不存在恒定的理论。不容忽视的重要因素是80年代波及全国的“文化热”历史背景,在活跃的“文化热......
讨论我国音乐发展的“多元化”——“戏歌”
发布时间:2023-07-02
1 戏歌 1.1 戏歌的概念 从字面上可以看出,戏歌是一种由戏曲和歌曲组合而成的音乐形式,它表现出当代声乐作品的新面貌。戏歌是戏曲元素与歌曲形式有机结合的产物,体裁属于歌曲范畴。这种音乐体裁的特殊之处体现在将传统而古老的艺术......
论当下陶瓷艺术的多元化趋势的论文
发布时间:2023-02-11
陶瓷作为中国传统工艺美术中最受瞩目的品类之一,积聚了能工巧匠们对自然材料利用再创造的智慧,物化了不同时期的工艺文化、科学技术与审美追求,是人民大众生活风貌之镜鉴。在百工之列,独有瓷器需要经历烈火的洗礼,兼借天时与地利,方能成器。也许正是由于工艺之艰细、泥火变化之微妙,陶瓷自古以便来笼罩着东方艺术独有的神秘色彩,使世代国人为之扬眉自豪,并为海外各界人士所纷纷倾倒。在中国近百年来新旧制度更替的历史变革.........
从六度分离理论看网络深度营销价值
发布时间:2023-02-10
摘要:目前,商务已经深刻地改变了人们的生活和思维方式,和电子商务技术以一种新型的、互动的、更加人性化的营销新模式出现了。以六度分离理论、小世界模型为基础,解释了基于电子商务平台的深度营销中顾客间建立联系的,从的规律出发,深入......
多元化调解的探索与实践(1)论文
发布时间:2013-12-17
多元化调解,是指相关民商事案件在立案庭立案后转入合议庭审理之前,先由法院聘请的人民调解员进行调解,以争取调解或撤诉结案的诉讼外工作环节。这项工作的开展有利于满足人民群众对司法的新需求、新期待 多元化调解,是指相关民商事......
多元智能理论与计算机实践教学
发布时间:2017-03-20
一、多元智能理论与教学的关系 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳在1983年提出。其中,主要包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。传......
加德纳多元智能理论与音乐教学
发布时间:2017-07-10
加德纳多元智能理论与音乐教学多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德.加德纳在1983年提出的。经过一系列的实验证明,他确认我们每个人都具有这八种智能的潜力,这八种智能分别是:①语言智能:即口头表达或写作中有效运用语言和文字的能力。②逻辑-数学智能:即数学和逻辑推理能力及科学分析能力。③空间智能:即在脑中形成一个外部空间世界的模式并运用和操作这模式的能力。④音乐智能:即感受、辨别.........
多元化教育角度谈应用复合型法律人才的培养
发布时间:2023-06-14
摘要:随着改革开放的不断深入,社会不断地发展进程中,随之也出现了不同类型的社会问题,在此大背景下,社会更加需求能够融合法律知识和其他学科知识的复合型法律人才以解决出现的这些社会问题。经济基础决定了上层建筑,在社会的这......
欧元区更多企稳迹象
发布时间:2015-08-12
英国市场调研机构马基特集团24日发布数据显示,欧元区3月的经济产出正在以2011年5月以来最快的速度增长。近期的数据也显示欧元区消费者信心指数升至近8年新高。分析认为,在欧洲央行推出量化宽松措施(QE)、低油价和欧元走软等因素影......
加拿大多元文化教育
发布时间:2015-08-27
摘要:人类社会和自然界一样是丰富多彩的,人类社会中的文化犹如自然界中的花朵,可以说是百花其放,百鸟争鸣。不管是在西方还是在中国,多元文化的发展都是源远流长的,但是多元文化作为一种明确的教育思想被提出并在教育实践中被广......
“小人物”在深改元年的“获得感”
发布时间:2023-04-22
“让人民对改革有更多获得感”。记者近日采访了部分基层公务员、创业者、农民工、家庭农场主等,从他们的故事中清晰地感受到改革红利给他们带来的“获得感”。 基层公务员能稳住了 “上面千条线,下面一根针”。作为最基层的公务......
深度分销的物流
发布时间:2022-07-25
深度分销的物流 深度分销的物流 深度分销的物流 中国有这样一批制造企业,他们不经过任何外部经销商,直接面向数万个零售前端进行销售,人称深度分销。他们是啤酒中的领袖青岛啤酒、家电中的领袖TCL、体育用品中......
美国的多元文化教育
发布时间:2022-12-02
摘要:多元文化教育始为西方国家民族教育的一种理念,但它一经形成,便成为一种世界民族教育的发展趋势。多元文化教育由初始的美国民族教育模式,演化到欧洲大陆各国及加拿大、澳大利亚、英国等西方国家民族教育的价值取向,最终成为......
多元异构的数字文化
发布时间:2016-03-15
内容摘要:本文结合敦煌研究院成功的数字展示案例和“一带一路”文化旅游的需求,通过现有大量的敦煌石窟数字化资源转化为多元的可视的数字化成果,使不可移动文物突破物理空间和地域局限,走出文物本体环境,面向国内外,以新的展示......
我国少年司法制度的理念和处遇方式的多元化
发布时间:2017-02-17
一、我国少年司法制度的理念 我国少年司法制度的定义随时间发生变化。1987年曹漫之提出刑事司法体系分为普通刑事司法制度和少年司法制度两种,直接把少年司法制度等同于少年刑事司法制度。也有学者把少年司法制度定义为以少年心理特色......
宗教多元的政治意蕴
发布时间:2023-01-27
" 宗教多元首先是一个政治问题,然后才是一个哲学问题和哲学理论。 在人类历史中一直存在着一种这样一种倾向,人们将战争视为圣战,赋予一群人对另一群人的暴力压迫以宗教上的合法性。好象战争行为中的一切暴行被施行这些暴行的......
构建多元化语文课堂
发布时间:2013-12-19
" 内容提要:传统的语文课堂单一化的教学资源,课堂模式以及教学目的使充满人文关怀和审美情愫的语文学科失去了本该有的鲜活,也让课堂的主体——学生失去了积极参与其中的兴趣。本文旨在探索多元化语文课堂在课堂模式、教师导引等方面的......
浅论大力发展电力企业多元化投资
发布时间:2022-07-21
党的第十六次报告从历史和时代的高度,深刻阐明了我们党在新世纪一系列重大问题,对我国改革开放和社会主义现代化建设做出了全面的部署,本着与时俱进、大胆探索的时代精神,我们认真学习领会和深入贯彻十六大报告中有关资本市场论述,......
试析多元智能理论的高职课程设置
发布时间:2023-07-18
" 论文摘要:目前,我国高职院校的课程设置存在着结构随意化的倾向,由于缺乏科学性与合理性而对高职教育质量产生一定的影响。从多元智能理论出发,就高职课程设置问题作一些探讨。 论文关键词:多元智能理论;高职课程设置;课程改革......
多元文学系统理论存在的一些不足
发布时间:2022-12-07
摘要:多元文学系统理论存在以下一些不足:一是忽略译者的主观性,没有将译者的主观能动性考虑进来;二是忽略其他社会因素,诸如社会、文化、经济、政治、意识形态等因素完全没有加以说明;三是对核心概念的标准定义不清,对于多元系统......
欧元在多元化国际货币体系中的地位
发布时间:2016-01-09
[摘 要]欧元在国际货币体系中的地位,一方面取决于欧元区内部,如欧元区作为一个体的经济实力的增强、各成员国经济的持续稳定增长,以及欧洲中央保持物价稳定、抑制通货膨胀的良好表现等。另一方面,还取决于外部环境,如欧元在国际中......
多元化推进市场布局
发布时间:2019-11-12
步入发展新纪元2011年,天津美丰厨卫销售公司由从管理型合资公司逐渐转型为专业化的销售型公司,专注于美的热水器产品的整体市场运营。转型为专业化的销售公司之后,我们立即与天津地区国美电器展开全面的合作;2012年全面进驻苏宁电器;随即全部接盘天津市场,经过一年的整体运营,在原有市场销售基础上取得50%的增长业绩。这一年可以说是美丰的市场爆发期。经过几年时间的基础完善和市场网络的搭建,随着与客户关系磨.........
法律体系的多元与整合法学理论论文(1)
发布时间:2023-06-22
导言 德沃金教授的法哲学理论博大精深,核心是关于“解释(interpretation)”的观点。实际上,《法律帝国》这本代表作的主题就是探索适应能够进一步满足司法需要的新的法律解释方法论。 众所周知,法律的适用离不开解释,而解释的结论......
论多元文化主义在《喜福会》中的再现
发布时间:2023-01-21
摘要:谭恩美是当代美籍华裔作家的杰出代表。她的处女作《喜福会》是一部非常畅销的小说,是多元文化的代表作。本文拟从多元文化主义的视角出发,解读《喜福会》中的多元文化主义现象,探讨谭恩美对多元文化的理解。 关键词:多元文......
深度分销的物流
发布时间:2022-07-24
论文一般比较麻烦,连格式都得做好,写论文不是那么容易的,不过也不是很难只要你知道了格式,找到了材料,就方便多了。以下是由查字典范文.........
多元论、终极差异与社会的基本共识
发布时间:2023-03-08
I. 揭谛:历史的网 从多元论的立场来谈人对自我及世界的认识,是一个古老的哲学取向。自有形上学开始,理性思维取代了感官知觉,变成客观知识最可靠的来源。这毋宁是人类知识历史上的一个大转折。启蒙时代的西方哲学承续了这套理性......
艺术教育的多元文化发展趋势论文
发布时间:2023-02-28
摘要:在对外交流不断深入的今天,各种文化相互融合,艺术也呈现出多元发展趋势。在此背景下,当代艺术教育必须与时俱进,不断进行改革,以顺应时代发展。本文从多元文化发展对当代艺术教育的影响出发,结合当代艺术教育多元发展的现状提出多元化发展策略,旨在推动当代艺术教育的发展。关键词:艺术教育;多元文化;发展趋势我国作为一个文化发展大国,在国际交流不断深入的今天,不可避免地会受到多元文化的影响,尤其是艺术教育.........
多元化,音乐课堂新视角
发布时间:2023-02-23
毕业论文 课改之事,史无前例,无本可套,那么作为1线教师,如何适应新1轮的课程改革,如何在教学改革中发挥自身作用,使学生真正成为课堂的主人呢?我的做法是把相关内容引进音乐课堂,形成1种多元化的教学主题,以辅助教学,优......
多元镜像下的思想冲突
发布时间:2022-11-11
出版产业化的步伐加快,文化创新成为时代的吁请,但当代学术界仍无法摆脱出版资源贫乏、原创乏力的尴尬,而只能以编选的方式大量重复出版胡适著作,对民国思想资源惭愧地“接着写”。 在当前的社会思潮版图上,除了居于主导地位的中......
理性与深度浅谈
发布时间:2022-12-21
和西方大多数的文人一样,大卫休谟在其有生之年以多种身份出现,而在其近半个世纪的写作生涯当中,先后著书近十部,共十几卷。此外,他还有五百多篇书信和众多的论述文流传至今。他被誉为苏格兰启蒙运动和西方哲学史上最为重要的人物之......
散文写作的多元化叙述
发布时间:2023-06-25
王克楠是一位散文写作者和散文理论探究者,他具有写作诗歌和小说的经验,在写作实践中,自觉地把诗歌的优美和小说的叙述技巧糅合于散文写作实践,还能从古文里吸取精华。他在散文写作的同时,还能自觉地对散文文本的现代性进行研究,......
多元智能理论理念下的幼儿英语教学
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词] 英语教学 幼儿 多元智能 [论文摘要] 加德纳的“多元智能”理论符合我国学前教育的培养目标和要求,用它来指导英语教学,能激发幼儿学习英语的兴趣,促进多种智能开发,提高整体素质。本文简要解释了“多元智能”理论的基本......
浅论高等教育质量评估的多元化趋向
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高等教育质量评估 高等教育质量观 多元化 论文摘要:我国高等教育质量评估存在高校自我评估动力不足、市场评估动力不够、社会组织评估影响力弱、评估指标体系不科学等问题。高等学校的多样性,不同类型、层次高校定位......
多元智能理论下的小学英语教学探索
发布时间:2022-11-06
多元智能理论是提升教育质量、锻炼学生综合素质的重要教育理论,在小学英语教学中有着极高的应用价值,能够让学生各方面的心智都获得较大的发展,促进学生智力的多元化。因此,小学英语教师要善于站在多元智能理论下来探索如何高效开展小学英语教学,积极调动学生的各种感官和生活经验,增强学生对多元智能的理解,丰富学生的学习体验,促进学生能力和素质的升华。一、激发小学英语多元智能优势在小学英语教学环节,学生是课堂的主.........
浅析本体论新说:一元论二元论三元论和五元论
发布时间:2013-12-19
浅析本体论新说:一元论二元论三元论和五元论 浅析本体论新说:一元论二元论三元论和五元论 浅析本体论新说:一元论二元论三元论和五元论 摘要:宇宙本是能量一元的;爆炸后释放出力量与热量、实物质、方向、时间、空间五种......
试论多元智能理论对职业教育教学的启示
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:多元智能理论 职业教育 教学启示 论文摘要:创建和谐社会需要多元人才观,多元智能理论倡导学生的和谐发展,作为职业教育要尽可能创设适应学生优势智能结构发展的条件,使每个学生都能成才。 无论是苏霍姆林斯基......
论需多元化筹集高速公路建设资金(1)论文
发布时间:2023-03-07
论文摘要:高速公路交通运输作为国民经济运行的基础产业,其在国民经济发展中的地位和作用更加突出。根据我国现阶段的高速公路运输基础设施建设的迫切要求,提出融资需求成为了首当其冲需要解决的问题,介绍目前我国公路运输基础设施建设......
关于职业教育课程本质的多元论思考
发布时间:2023-02-19
" 论文摘要:试图从多元论的思想出发,从三个维度分析职业教育课程的本质:有机系统论、实践经验论和实践活动论,为职业教育课程本质研究提供了一个多元的研究范式,并探讨了职业教育课程本质的研究价值,以期进一步推动职业教育课程的......
东南亚宗教的“多元之美”
发布时间:2022-10-31
东南亚是宗教的“万花筒”。《剑桥东南亚史》则把东南亚比作“宗教的十字路口”,将多种宗教在此汇集的原因归结为“早期的远洋贸易”,进而指出“东南亚每个重大的历史转变都涉及宗教变化的因素”。 综观东南亚的宗教发展,既有这个地......
深圳游艇产业规模已达20亿元
发布时间:2015-08-05
“目前,前海注册的游艇企业达到400家,而深圳游艇产业规模已达20亿元人民币。”2月9日,深圳市邮轮游艇产业促进会会长文焕在船艇交易“前海格式”研发编制小组会上表示,未来几年,深圳游艇产业将成倍增长。 世界游艇产业发展规律......
多元评价在小学数学教学的应用论文
发布时间:2022-11-07
引言:随着教育改革的进一步推进,在数学教学过程中不仅仅是要关注学生数学学习的结果,更要关注学生学习的过程,数学学习的水平以及在学习过程中表现出的情感与态度。使学生在多元评价的体系中充分地认识自我,激起学生数学学习的兴趣。所以在教学中,教师要注重多元评价,细心观察学生在课堂中的表现,促使学生数学成绩的提高。一、小学数学教学评价的现状在传统教学过程中,教师注重学生的学习成绩,忽视学生学习过程与情感体验.........
基于多元回归分析的多模态教学原则
发布时间:2022-11-13
摘 要 本文通过实证研究某高校非英语专业学生多模态教学原则实施过程,分析结果显示在教学中贯彻实施多模态教学原则,可以在一定程度上促进学生多种感官协同合作;应用多元回归分析六个指标对后测的影响程度,为多模态教学原则的实际运......
多元智能理论对小学语文教学的启示
发布时间:2023-04-07
传统的智力理论都认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的,以整合方式存在的一种能力,基于大量的实验研究,加德纳提出多元智力理论,这一理论认为智力是多元的,不是一种能力而是一组能力,而且这种能力中的各种能力不是以整合......
心理素质多元文化教育理念论文范文
发布时间:2023-01-26
一、多元文化教育理念的内涵无论是西方国家以文化相对主义为核心的多元文化还是中国以汉文化为一体、各少数民族文化为多元的多元一体化模式,其目标的实质都是提供一个机会均等的教育环境,期望透过教育体制和制度的改革,能让每个人、每个民族都能体会和尊重文化的多元现实与相互的差异,并在此中差异之中相互依存,营造一个和谐的社会、一个和谐的国家和世界。二、多元文化教育理念融入新疆高校心理素质培养课程的意义(一)多元.........
论多元智能下的高中化学教学课型设计论文
发布时间:2019-05-29
摘要:介绍了多元智能理论及在其指导下的高中化学教学设计的基本模式,结合教学实践,着重阐述了实施其设计模式的具体要求。1、多元智能理论及其教学观根据霍华德·加德纳的多元智能理论,每个人的智能是多元的,而且智能的表现也有差异。学生在化学学科的学习活动中包涵的智能主要有:语言智能:主要指能否对化学概念、原理、符号、化学术语、实验仪器名称等进行正确而简捷的表述。空间智能:主要指学生在认识原子结构、分子结构.........
多元纠纷解决机制思考
发布时间:2023-04-04
摘 要:一项纠纷的解决最终的目标是达到当事人心里的满足,司法一元纠纷解决机制无法完全达到这一目标,多元纠纷解决机制应运而生。在考虑多元纠纷解决机制的制度设计时,既要考虑纠纷产生的原因,又要注意与司法审判程序的衔接。 ......
音乐本质认识的多元化
发布时间:2023-05-17
1音乐本质认识的多元化 千百年来,人们对音乐的认识都处于多变的状态之下,音乐自身所具有的不确定性也决定了人们对音乐本体认识的多元性。 音乐是什么?音乐的本质又是什么?这是音乐美学思维的逻辑起点。真正的音乐艺术是物质(乐音运......