金融学基础课程是高职金融管理与实务专业的专业基础课,通过基础课程的学习,让学生具备货币政策的初步分析能力,可以对某些货币金融现象进行解释,但是仅仅通过基础理论的学习是远远不够的,因而学生在将来走向社会之后,需要利用所学习的金融学知识谋求工作或者进行创业,所以,必须加强的课程的实践教学。另一方面,由于金融学课程的许多内容都比较抽象,加强实践教学可以将这些抽象的知识形象化。而且,金融学课程实践教学也符合我国教育教学的发展方向。

一、金融学专业开展实践教学的意义

1、有利于提高金融学专业的教学质量

首先,通过实践教学可以让本专业的学生真正了解金融的社会意义。让学生真正了解到金融是社会商品经济发展的第一推动力,是市场经济的中枢神经和现代经济的核心,让学生在参与实践教学的过程中真正感受到金融业的风险性,让学生了解到,如果处理不好金融问题,则很可能会影响到国家经济安全,所以在从事这一行业时一定要小心谨慎。其次,可以提高学生的学习兴趣。有了兴趣学生才有了学习的动力,对于金融学学习更是如此,对于大多数学生来说,金融学学习存在着一定的困难,而且比较枯燥,学生在学习过程中,无法激起学习兴趣,学习效果不好,这也导致专业教学质量不高的重要原因之一。而开展实践教学,让学生参与到教学活动中,则可以给予学生巨大的学习乐趣,让学生在快乐中学习,使学生完全改变对金融学的态度,将金融学学习当做一种乐趣,学习效率也会不断提高,长此以往,形成良性循环,学习成绩会不断提高,专业教学质量也会不断提高。

2、有利于满足金融企业的人才需求,促进学生就业

在高职院校,学生学习专业知识的主要目的之一就是就业,以实现自身的价值。而金融专业实践教学的开展,可以不断提高学生的专业素养,使其在参加工作后,可以更好地为企业服务,而学生自身能力的增长主要表现在以下几个方面:第一,培养大学生的市场判断力。要想在不断增强自身的就业竞争力,首先就要增强自身的市场判断能力,而在实践教学活动中,则可以有效地提高学生这一专业能力。经济活动的开展必须以市场为导向,把握住了市场,才能更好地为企业服务。随着世界经济一体化的进程不断加快,必定会产生一批新型企业,而市场判断能力的运用,可以帮助企业获得先机,进而在与其它企业的竞争中更胜一筹。第二,培养学生的团队意识和合作精神。在参与实践教学中,很多学生会意识到个人能力的限度,进而不断增强其团队意识和合作精神,这些都是现代企业员工可贵的品质。在企业中,通过相互协作,使每一个个体都能充分发挥自身的特点和优势,进而使整个团队向着目标一步步靠近,进而实现企业的最终目标。在发展新业务的过程中,企业团队成员的密切配合与协作是其成功的重要保证。第三,培养学生的创新能力。创新能力对于企业的发展必不可少,这也是学生参加工作后在企业中保持一定的自身优势。创新主要包括了技法、能力、成果、意识、实践以及思维的创新,同时创新也是推进社会与经济发展的原动力以及赢得市场竞争的主要力量。通过实践教育,首先有利于学生创新意识的培养,其次,可以引导学生逐渐打破常规,不断地开拓、创新,才能够实现和创造更多价值,在掌握了一定的知识和技能之后,学生的创新能力也会有所提高,这对于学生在毕业之后进行求职以及在工作中更好地为企业服务有着深远的影响。

二、金融学实践教学中存在的问题

1、实践教学课时不足

在高职院校专业课程设置中,最明显的问题之一就是给实践教学安排的课时非常少。据调查,我国大多数高职院校在金融学专业教学中,每周为学生安排的实践教学课只有一节,有的学生甚至没有为学生安排实践教学课,而将课程教学重点放在了课堂理论教学中。长时间的理论教学,会使学生感觉到枯燥,进而失去对学习的兴趣,而在未来从业过程中,关键是要将所学的理论知识融入到工作实践中去,但是非常有限的实践课课时,使得学生没有足够的时间进行实践探究。课时的不足也就意味着学生没有足够的时间去接触社会,这必然会影响到其毕业后进入社会的从业情况。很多学校在实践课中,会带领学生去商业银行让学生和银行工作人员进行接触,但是由于课时有限,很多学生只能了解一些表面内容,而真正涉及到实践操作,则很难上手,因为这些内容是必须要花费一定的时间才可以学会的。

2、实践教学形式单一,效果不理想

在金融学教学中,教学形式单一是该专业毕业生就业困难的主要原因之一,这也是我国高职院校教育体系中很不完善的地方。许多高职院校的学科专业结构设置不合理,主要表现为专业供求错位,专业设置趋同化。长此以往,则会导致高职院校课程结构僵化,会使学校教育严重偏离社会实际发展方向。学校课程设置不能以市场实际需求为导向,这是造成学生就业困难的主要原因之一。再者,现代的学校教育,更加注重学术教育,而针对职业化教育的重视程度还远远不够,即使是高职院校也不例外。究其原因,是因为许多学校都要求教师拿出自己的研究成果,这就导致教师在开展教学活动时,将重点放在了学术方面,而忽视对学生的职业教育。还有很多高职院校在金融学实践教学中,没有为学生设立就业指导课程,专业课程实践教学的最终目的是促进学生就业。所以,就业指导课必不可少,但是,很多高职院校都忽略了这一问题,进而影响了整体教学效果。

3、实验室配置与实际市场有差距

高职院校的金融学课程包括《商业银行综合业务》、《财险综合业务》、《国际结算业务》、《证券投资分析综合业务》、《银行会计业务》等,而高职院校的金融学实验室包括模拟商业银行实务教学实验中心和金融衍生工具实验室 两类,在开展实验教学过程中,教师通常会让学生根据金融业务项目进行模拟操作,其中包括银行、股票、期货、外汇等金融投资交易,利用相关设施设备和系统,为学生建立实战仿真环。在实验室中,主要包括微机和计算机服务器等设施,但是由于学校对实验教学的忽略,致使这些设备常年都得不到更换,而且也没有专人对这些硬件设施以及软件进行定期保养维护和升级。现实经济环境中,各类金融机构的相关业务设施在不断地更新和升级,但是学校实验室的相关设施长时间保持原状,利用这样的实验室进行培训,学生所学习的内容会跟不上时代的发展,进而会对学生的学习效果产生较大的负面影响。

三、金融学课程实践教学改革措施及策略

1、加强校外专业实习基地建设

加强校外专业实习基地建设,意味着为学生建立一个可靠的中介平台,通过这一平台建立学校与一些企业的合作关系,其中这些企业包括商业银行、投资公司、证券交易所以及其他普通企业等,通过建立这层关系,可以将在校的金融学专业学生在学习了一定的理论知识之后,可以通过学校将他们送至这些企业机构进行实习,所规定的实习期最少应该为四个月,至多不能超过一年,通过实习,使学生能够真正将所学的理论知识融入到实际工作中去,在经过一段实习之后,再回到学校继续学习,而这一阶段的学习则更加有目的性。通过这种方式,可以使学生在毕业之后能够更好、更快地融入到工作中去,而且可以帮助其在求职过程中占有较大的优势,这对于推动高职院校毕业生就业,有着极大的促进作用。

2、丰富实践教学中模拟实训的内容

这就要求学校对金融实验室的资源进行整合,为了学生建立一个高仿真金融交易环境,为学生建立涵盖证券、期货、保险、银行、外汇等模拟软件在内的,较为系统的金融学专业实验类课程教学体系,可以为学生建立一个仿真交易大厅,也可以建立集模拟保险业务操作、模拟商业银行实务、模拟期货交易所、模拟外汇交易中心等多功能于一体的金融业务综合实训中心。针对金融学专业学生的实验教学,学校应该加大投资力度,对实验中心的相关硬件设施进行及时更换,对相关硬件和软件设施进行保养和升级。通过这种方式,使学生真正融入到模拟环境中,缩短其与工作岗位的距离,进而更好地推动高职金融学课程实践教学活动的开展。

3、提升实践教学师资队伍水平

在严峻的就业形势下,教师不仅要将我国的相关就业政策向学生讲明,而且要能够切实地对学生进行能力培养、就业评价,还应该帮助学生进行职业规划,而这些都需要教师个人具有较强的专业素养。首先,针对学生的实践教学,一定要对教师进行慎重挑选,最好选择那些在自己的人生中有过很多次求职经历的教师,而且在当教师之前曾经到金融行业很多岗位上有过工作经验,这样可以使教师对学生的实践教学指导更有针对性。其次,在进行实践教学之前,学校需要对教师进行系统培训,通过系统培训,使其掌握科学的教育方法,进而能够真正为学生教授一些实质性的内容,如各类金融衍生工具的使用技巧、如何根据现有信息来估测市场走向、求职方向的正确选择、求职技巧的正确使用以及表现自身优势的正确方法等,通过这种方式,可以极大地提高高职金融学课程实践教学效果。

结 语

金融学是现代高职院校的特色专业之一,这是一门实践性非常强的学科,通过开展实践教学,可以有效提升金融学专业的教学质量,为金融行业培养大量的专业人才,但是我国高职院校的金融课程实践教学效果并不是十分理想,仍然存在很多不完善的地方,如课时不足、教学形式单一等,为了不断提高高职院校金融学实践教学效果,学校应该为学生建立实习基地,通过改善金融实验室设施设备,不断丰富实践教学中模拟实训的内容,当然,为了确保教学质量,必须加强对教师的培训。