课外作业是家长和学生都非常敏感的话题。机械重复性的作业不仅浪费了学生宝贵的时间，给学生造成了过重的负担，而且严重扼杀了学生的创新思维的发展。但课外作业是课堂教学有益的延伸和补充，如果老师在布置作业时，能够多动脑筋，布置些学生乐学愿做的作业，就能够点燃学生创造性的火花，提高学生的实践能力，巩固运用所学知识。
一、作业布置要有趣味性
兴趣是学习最好的老师，学生学习的兴趣一但被调动起来，往往能收到“事半功倍”的效果。在学习了一个单元之后，不妨把单元过关的权利交给学生，让学生根据所学内容出一份试卷，并自己制定出答案。谁出的试卷水平最高，老师就拿谁的来做参考。这样既起到了复习巩固的作用，又让学生在搜集材料，设计试卷的过程中，体会到了学习的乐趣。
二、作业布置要有难度性
老师在布置课外作业时要掌握好一定的度，既不能过于简单，让学生觉得乏味;又不能让学生觉得太难，无从下手。要难度适中，让学生伸伸手，就可心摘到甜枣，这样学生才能在动手动脑中愉快地完成作业，不再感到作业是一种负担。
三、体现作业的合作性
现在的学生，大多是独生子女，平时与别人合作的机会很少，喜欢独来独往，这样狠不利于学生的健康发展。因此，老师在布置星期天或节假日的作业时，要尽量布置靠学生合作才能完成的作业，如：让学生到社会上去采访当地的名人，书写与照相要分好工，采访后要写出调查报告。
四、作业布置要因材施教
一个班级中，由于各方面的原因，学生的接受水平可以说是相差甚远，因此老师在布置家庭作业时，就不要搞一刀切，而要一位学生下一味药。同一篇课文，对学习成绩较差的同学，只要他们能正确、流利地朗读就可以了，就达到教学要求了;而对学习成绩好的同学，不仅要求他们背诵，还要能用自己的话叙述下来，以便在黄金记忆的年龄，能够有更多的语言积累。
五、作业布置的形式多样性
在一个星期之内，老师布置的作业不要太单调，不能一味地让学生做调查或书写，而要不断地变换形式，让学生时时处在面对新事物的心态下，作业才能高质量地完成。
