【摘 要】我到这个城乡结合部学校任教几年，着重培养外来孩子的各种能力和良好习惯，为孩子们创设一个和谐的学习环境，收到意想不到的效果。
【关键词】播种；真爱；收获；和谐；培养
我调到这个城乡结合部学校工作已经几年了，几年来一直任教语文学科。几年来，我了解到我们学校的学生大多数是外来务工人员子女，这些孩子的人数比本市户籍地段生人数多出几倍。他们来自祖国各地，各种各样的民俗风俗使他们跟我们的孩子有着很大的差异，要想那些孩子和我们的孩子相处融洽，还真要费心费力才行。于是我的教学工作重点就是：为孩子们创设一个良好的学习环境，播种真爱，收获和谐。
一、从沉默寡言到乐于表达
2007年春期我接五（2）班，全班47人，地段生9人，农民工子女38人。有个叫梁小燕的女孩，天天第一个到校打扫卫生，字写得端端正正，作业从不缺交，就是从来不见她说话，读书声音也小得几乎听不见，春游也不敢跟同学组合小组，总是默默跟在我身边……经过了解，我知道她父母来自藤县，在兴宁区三塘镇甘村坡包鱼塘养鱼，家里还有一个妹妹，一个弟弟。我利用课堂提问、口语交际、上台背书、讲故事等形式锻炼她的胆量和口头表达能力，刚开始她是红着脸、低着头、甚至流着泪的……三个学期过去了，她已经可以抬头微笑参与课前两分钟新闻报道了。
2008年5月，小学毕业生升初中工作开始了，信息采集、材料收集工作忙得不可开交。梁小燕又沉默寡言了，因为忙，我也没有太关注她，到了交材料的最后一天，她干脆不来上课了。我突然觉得不对劲，上完课就去家访。她父母都在，也都红着脸对我说话，原来他们为了要个儿子，居然没有帮这个大女儿上户口，打算让她读完小学就回家一起养鱼，长大嫁人算了。我郑重地跟家长说明没有户口对孩子的影响有多大，一道阴影跟随孩子成长，孩子没有同龄人的欢乐与笑脸。居然生养她，就要对她负责任。我教他们正视现实，平等对待每个孩子，抓紧时间回老家给孩子办理入户手续，争取能让孩子高高兴兴走进中学校门，享受九年义务教育的幸福生活。
梁小燕上中学后第一个教师节，她寄给我一张名片，上面写着：老师，是您让我跟南宁的孩子一起成长，共同快乐，现在的我已经善于表达也乐于表达了，我的语文成绩总是排在班上前五名，谢谢！
二、大胆尝试，提高兴趣
记得在一次全国名师课堂观摩中，一位学者说过：“慧眼寻源探幽，依据文本特点设计：说了什么？怎么说的？课文为什么这么说？每一篇文章无非就是围绕这三个方面来写的，那就是写什么（内容）、怎么写（写作手法）和为什么写（写作目的），作为语文老师，我们要熟记文本解读三层次：初读发现――细读分析――再读体验。”
观摩回来后，我遵循这个步骤进行新课文的指导解读。首先让学生根据这三大块进行预习，再到课堂汇报预习效果，然后组织学生一步一步完善对课文的解读。没有想到的是学生学得特别自觉，讨论特别热烈。特别是学到《钓鱼的启示》、《地震中的父与子》和《圆明园的毁灭》等课文时，学生更是滔滔不绝。大多数同学在“细读分析”这一步有新的突破，有品章法结构的，有品修辞手法的，更有品读好词佳句的。记得在学习《圆明园的毁灭》第三层时，我问“事情都过去那么久了，编者为什么还让我们学习这篇课文呢？”有个男生脱口而出“为了让我们不忘国耻，落后挨打，我们要强大，我们要打八国联军！”全班哄然大笑，我一愣，问他：“你知道现在用什么来打仗吗？一旦打仗受害的大都是无辜老百姓”他无语了。我接着说：“我们要强大是不错，但强大后要铸箭成黎维护和平才对。陶行知说过‘道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。’我们要让子孙们的生活过得比我们幸福才对。”大家纷纷赞许地点点头，仿佛一下子懂事多了。通过平等的交流，同学们学习的兴趣更浓了。
三、一视同仁，合作学习，教孩子学会积累
这个学期，我们班共有孩子50人，其中有8人左右学习上有困难，我就安排一帮一，在座位上做好安排，平时就要他们小小师傅带徒弟，同桌的作业互相检查。我给他们两道固定的作业：每天从课外书里抄写一个完整的故事到摘抄本子上，每天从课本上摘抄10个四字词语和两个优美句子到词语积累上，第二天拿来读给同桌听。一天、两天，细水长流，日积月累，孩子们的语文基础就是这样提高起来的。我不定时地检查孩子们的收获，利用阅读课或课外活动课抽一些学生上台朗读他们的课内外知识积累，让大家分享自主学习的快乐。
四、关注个别，教孩子感受亲情
我班有名女孩叫蒋嘉艺，她父亲经常开车去外地拉货，妈妈兼好几份工，晚上要经常加班，家里还有个四岁大的弟弟和一个年迈的奶奶。于是我找她来谈心，俗话说：“穷人的孩子早当家”，我教她学会做些力所能及的家务，给妈妈减轻压力，帮助妈妈当好那个家。到了学校嘉艺非常勤快懂事，她总是第一个拿着扫把去到清洁区扫地，不管有什么劳动任务她都很积极的参加，不怕苦不怕脏，干得十分起劲。嘉艺在学习上也很努力，她刚开始来我班的时候字写得不怎么好看，歪歪扭扭的，但是她经过不断的练习，现在的字写得工整认真，各科成绩都处于中上水平。中午放学回家后自己很快吃饱饭然后喂弟弟吃饭，由于弟弟还小，又比较调皮，吃个饭得花一个多小时。嘉艺很孝顺，为了让奶奶睡午觉，嘉艺就自己陪着弟弟玩，一整个中午都没睡过觉。晚上放学回家了还帮忙洗菜煮饭，爸妈八点左右才下班回到家，嘉艺已经做好饭菜等着爸妈回来后一起开开心心地吃晚饭。不管是学习还是生活上，嘉艺都显得特别懂事，从来不让父母担心，反而帮了父母不少的忙，减轻了爸妈的负担。
五、在语文课堂中渗透美德教育，使学生学会和谐
和谐班集体必须有同学之间的互相认同与接纳，这种认同和接纳，从德性伦理学的角度看，主要依赖于每一个人都要在意识上具有友善之情感，与人为善之态度，要有仁爱忠恕之心。所以在学科教学中有意恰当地加以渗透。如，在课文《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》的教学中，有意渗透“赠人玫瑰，手有余香”；“君子贵人而贱己，先人而后己”的思想。告诉学生对人的这种善意是实现人际和谐的一个前提。“乐与人善，即只字片言，皆为良药” 经常给他们讲解“人人为我，我为人人”的道理。学生深深懂得这种待人处事心中皆有他人、替他人着想并能助人为乐的人，必然是与人方便与己方便，必然能得到别人的喜爱，而成为一个在人际关系中具有很强亲和力的人。渐渐地，每个学生都学会了在这个小小的社会缩影――班集体里如何与他人相处、如何与他人合作、如何与他人建立友谊。整个班集体变得更加温馨，更有亲情，更加和谐。
中华民族是一个充满希望的民族，我们的教育是充满希望的教育，构建和谐校园需要长期的一个过程，是每一个人义不容辞的责任，我们要振奋精神一如既往的为构建和谐校园而努力。长期的实践经验告诉我：只要我们能够敞开心扉，经常跟孩子或家长进行心与心的沟通，让他们感受到你的真心爱护，大家都会互相尊重，你的学习生活就会和谐美满。
参考文献：
[2]《 陶行知教育名著 》方明著，教育科学出版社，2005年1月1日
[3]《 赏识你的孩子 》周弘著，广东科技出版社，2010年11月1日
[4]《 爱的教育 》（意大利）亚米契斯著，译者：夏丐尊，译林出版社，2008年1月1日
