摘 要：伴随着我国素质教育的不断推进和高考改革的逐渐深化，我国的高考开始逐渐转向了对学生知识运用的综合和能力的考查。这也就给高中各科教师们的课堂教学提出了更高的要求，高中的政治教学也不例外。所以在今后的课堂教学中老师们就有必要改变以往传统的教学方武，结合我国高考改革的实际情况进行新的教学探索。本文作者结合自身经验以新课改为依据，就如何在高中政治教学中发挥学生的主体性进行了研究，指出了就学生们运用所学知识解决实际问题能力的培养。
关键词：高考改革；高中；政治教学；问题分析
一、创设良好的教学氛围
高中政治相较于其它诸如：历史地理，数学英语之类的课程来说，更加脱离于学生们的生活实际，这也就使得学生们对其十分乏味。在这样的情况下就需要教师不断的开动脑筋，找出能够激发学生们学习兴趣的学习方式，同时在教学过程中培养出学生们归纳总结的能力。
1、建立良好的师生关系，培养学生们积极的学习态度
在高考改革的时代背景下，发挥学生的主体性已经成为了人们的一种共识。一般来说，高中生都已经拥有了一定的学习基础和理解能力，所以高中要多的就是教师营造一个和谐融洽的课堂，同时加大与学生之间的交流，让学生们喜欢上自己，喜欢上自己所教授的课程。由于学生们喜欢上了老师，他们就会认真的去接受老师所说的话和所传授的知识，这归根来说，其实就是学生们对老师的一种信任，他们相信老师的能力，也相信老师是真心为他们好，所以他们也就自然而然的在这样的环境下努力学习。由于有了学生们的信任，老师就可以比较容易的逐渐去培养学生们积极向上的学习态度。学生们对老师的喜欢和信任是非常重要的，这可以说是一切教学的开始，如果他们不喜欢认可老师，也就不会认真去听老师所讲解的知识，那就更谈不上学习态度的培养了。所以在高考改革的时代背景下，政治课堂的任课老师首先要做的就是让学生喜欢上，并且信任自己。这样接下来的所有工作就会非常容易的展开。
2、培养学生兴趣，创设情境教学
浓厚的兴趣是所有学习的动力，也是学习过程持续有效进行的一个重要保障。在兴趣的趋势下，学生们就会集中自己的注意力，自发主动的学习，思考，提问，并且想尽一切办法去寻求自己感兴趣的问题的答案。所以在实际的教学过程中，老师应当结合生活实际，引入时事新闻，历史故事等，进行生动的比喻和幽默的讲解教学。通过创设一个良好的教学情境，可以极大的激发学生们的求知欲望，并且帮助学生形成一个清晰的知识框架和学习思路，促使学生能够在轻松、和谐的氛围下参与到课堂的教学中来，以他们自身的世界观去看待问题。比如，在高中政治教学中涉及到的主观和客观具体的这一论述，我们就可以将学生分成若干组，让他们根据自身对这句话的理解来列举一些生活中的实例，展开小组讨论，然后老师在最后对学生所举的例子做一个统一的评述。这样的教学方式不但可以促使学生们更为深刻地理解这一论述，同时还可以激发学生们对问题的思考和了解，进而达到巩固学生课本知识学习的效果。
二、知识的归纳总结和迁移能力的培养
1、知识的归纳总结
高中政治的知识点非常之多，如果老师不对其加以归纳和总结就会导致学生们感觉自己所学的知识混论，且难以得到升华。老师在教学过程中，可以将课本上在形式和结构上类似的知识点加以适当的分类和整理，然后让学生在老师总结归纳的基础上找到自己对于这类问题的解决办法，这也是为了培养学生举一反三的能力。政治学科的经济学常识理论对于学生来说是非常之谷草乏味的，老师帮助学生进行适当的归纳和总结，就能在一定程度上促使学生们将课本中的知识转化为自己的理解。通过这样反复几次的类似教学，学生们也就会逐渐学习和掌握到将自身所学习的孤立的知识构建成一个体系来学习和理解。
2、知识迁移能力的培养
对于学生在不同学科之间知识迁移能力的培养是非常之重要的。随着高考的改革，我国文科的高考综合考试开始以对学生们的能力考查为思路进行，这样不但可以考查各学科的基础知识内容，还可以考查学生们的探究性思维。所以在实际的教学中，政治教师在教学过程中应突破学科的局限，教导学生们学会跨学科的知识迁移，以达到更好的学习效率和效果。
我们以下面这道题目为例进行讲解：
在秦汉时期，我国的北方地区是以长城为界，形成了农耕文化区和游牧文化区，导致这一现象出现的根本原因是（ ）
A.地区在自然条件方面的差异
B.不同统治者政策的差异
C.各地区的生产力发展水平程度不同
D.各地民族的生活习惯不同
本题的正确答案是A。在这一题中，学生要想做出正确的选择就需要学会在不同学科之间进行知识的迁移，综合考虑各种因素，这样他们才能作出一个正确选择。同时，教师在课程讲授过程中也要不断的鼓励学生们采用新的解题方法，进行各种创新性学习，这样才可以帮助他们打破惯进行发散思维，从而实现学习能力的突破。
三、结束语
通过文章分析我们可以发现，通过发挥学生的主体性，可以极大的提高学生们的学习能力和提高教学的实效性。所以高中政治教师应结合我国高考改革的实际情况促进学生主体性的发挥和知识迁移能力的培养。这样才能使学生们在高考改革的时代背景下，真正做到学以致用，和达到提高学习成绩的目的。
参考文献：
[2] 余婷婷.新课程背景下高中政治跨学科教学研究[D].上海师范大学，2014.
