在新课标逐渐推广和应用的背景下，高中体育教学也在不断地 优化和改进，并且随着生活水平的提高，人们越发重视体育锻炼活动。所以，作为体育教师要将健康第一的指导思想贯彻到整个教学工作之中，根据实际情况对教学的方法、理念及目标等进行合理的调整，实现素质教育的目标。文章分析和研究了新课改后职业高中体育教学的应用方案，以供相关的教育工作者参考和借鉴。
一、新课标对职业高中体育的指导意义
体育与健康课程是新一轮职业高中课程改革的重要组成部分，也是素质教育必不可少的方面，而新的《体育与健康课程标准》给职业高中体育教学带来了很多新观念，也给教育改革提供了指导思想。新课程标准在教育理念、师生关系等方面与传统职高体育教学有着很大差距，并且传统体育教学观念严重制约着目前职业高中体育教学的开展，因此必须转变旧思想。
第一，从教学内容方面来看，传统职业高中体育技能教学主要以田径和三大球为主，而且性别、年龄、体质条件等方面并不区分，完全忽略了学生的个性需求和特长，对学生参与体育学习积极性有着非常大的影响。
第二，体育教学方法也需要发生转变，因为传统教育教学主要采用灌输式教学方法，而新课程更强调学生的主体作用，需要给予学生更多自主学习的空间和时间；同时还强调激励教学，给予学生更多自信心和自尊心，激发学生的潜在能力，从而学有所成和学有所长。
第三，教师角色理念也应该发生相应的转变，新课程标准更强调教师是监督者和指导者，属于配角，而学生是学习的主人，所以教师应该将课堂还给学生，让体育课程变为学生展示自我和提升自我的机会。
二、新课程背景下职业高中体育教学改革措施
1.灵活运用教学手段，制定明确的教学目标
在以往的职业高中体育中，教育的重点放在身体锻炼之上，其并不重视对体育精神以及体育素质的培养，所以致使学生对课堂的兴趣不大，无法实现体育教学的既定目标。对新课程目标进行分析和研究可以发现，以往的职业高中体育教学方法已无法满足现今的要求及标准。所以，作为职业高中体育教学的工作者，教师必须重视对体育教学方案研究与创新，提高学生的学生兴趣和主观能动性，充分激发学生的潜力，实现体育教学的目的。以此同时，还需要重视对思想的革新，制定详细的教学计划及目标，让职业高中学生体会到体育的魅力，自觉养成锻炼身体的良好习惯。在具体的体育教学中，有相当一部分教师缺乏一个明确的教育目标，致使整个教学过程混乱无章。因此，在实际教学中，对于每次体育课我都构建了详细清晰的教学方案，将体育教学的效果最大化，对教学方法积极创新和改进，从而促进学生主观能动性的提高，为职业高中营造一个生动有趣的体育课环境。
2.营造良好的体育氛围，提高学生的参与度
职业高中体育教师的教学方法多种多样，对于实现体育教学的目标具有推动作用。在体育教学过程中体育教师应该思考的是如何调动学生的积极性和主动性，并提高教学效率？高新课程标准指出：体育课具有明显的基础性和实践性特征，体育教师要注重学生的主体地位，建立完整的教学体系，营造良好的体育文化氛围，培养学生热爱运动和体育锻炼的好习惯，提高学生的健康素养。因此，营造良好的体育氛围是体育教师必须掌握的技能。具有良好体育氛围的课堂对于学生的成长至关重要，会将学生带入一种催人奋进的教学情境中，以提高学生的课堂参与度，体育教师要精神饱满、激情飞扬地上好每一节课，针对不同水平和不同性格的学生选择不同教学策略。学校还要定期举办体育运动会或者各种体育实践等活动，利用校园广播或者多媒体等形式向学生宣传体育文化和体育精神，让高中生充分展示自己的体育才华，明确学习体育的方向。
3.统筹规划，分阶段进行教学
职业中学的学生不同于普通高中的学生，体育教学着重于对学生进行适应专业岗位要求的身体训练及教育学生掌握体育锻炼的方法。在教学上不妨采用分年级分阶段教学：高一、高二年级为普修阶段，按教学大纲要求学完所有项目。普修期间对教学大纲的要求也有所侧重在知识理论课的选择上，我主要侧重于体育保健学方面的知识，如急性扭伤的处理等；专业理论知识上侧重一些简单的裁判知识，使学生在观看体育比赛时知其所以然；在实践课上主要分为田径、篮球、足球。学生根据自己的爱好可以任选一项进行学习，半学期调换项目。充分发挥自己的才华。在选修的教学过程中对其技术、技能和方法要求较高，为学生走上社会后，成为未来企事业开展全民健身活动的积极分子。
4.师生进行有效互动，强化体育课的魅力
建立和谐、融洽的师生关系是当前职业高中体育教学必须达到的目标之一，是提高课堂教学效率的关键。体育教师要积极与学生进行互动交流，深入学生的学习和生活中，成为学生的好朋友，让学生乐于与体育教师谈心和交流感情。体育教师不仅要做学生的教师，还要做学生的领路人，达到教学相长的目的。因此，体育教师要创造师生互动的条件，取代传统的以教师为主的错误观念，帮助学生释放压力，愉悦身心，在体验式的教学氛围中形成高效的体育课堂。
5.加强情感渗透，发扬健康第一的体育精神
在新时期，高中体育教学必须加强与情感教育和心理健康教育的渗透，在锻炼学生身体素质的同时，还要培养学生健康的情感，使之可持续发展。传统的体育教学中没有注意到每个学生的差异，实行填鸭式的教学方法，使学生的体育天赋被遏制，无法将体育精神发扬光大。
结束语
综上所述，体育教学作为职业高中课程整个教学体系中的重要组成部分，是实施素质教育的重要课程。因此，教师在教学过程中，要认真探究与职业高中体育教学相适应的教学策略，解透新课标理念，并正确运用到课堂教学过程中去，从而切实提高职业高中体育教学质量。
