湖南娄底卫校16名学生在课堂上嗑瓜子，经班长和老师多次劝告不听，于是老师自费买30斤瓜子罚学生旷课去一次嗑个够，以这种方式对他们进行“惩罚”。“嗑瓜子事件”马上在网上疯传，赞成的人有，不赞成的人也有，褒贬不一。
“嗑瓜子事件”中是谁在任性呢？老师这是在教育，在恶搞，还是在惩罚呢？
校方认为老师做法欠妥，许多媒体也大肆炒作，将矛头指向老师。老师迫于各方的压力最后只得进行道歉，承认做法欠妥。我想，这是具有创意和幽默感的教育方式在向有形无形的权力表示臣服。
也许，按照传统教育方式，学生犯错误时老师应该语重心长、和风细雨地对学生进行教育，耐心地讲道理。但在这个提倡个性化教育的时代，我们既然允许个性张扬、不拘一格的教育个体存在，也就应该允许丰富多彩、不拘一格的教育方式的存在。
学生不可能永远做温室里的花朵，不经风雨怎么能茁壮成长，成为国家栋梁？现在的学生大多是独生子女，在家里备受宠爱乃至溺爱;他们又是90后、00后，接受着新思潮的影响，是一群有个性的青年，表现出较强的叛逆心理。传统的教育方式对他们未必都有效果，他们大多对语重心长、耳提面命式的教育方式很是厌烦。《未成年人保护法》的出台，更是让体罚甚至严厉的批评不再适用。而放任不管，也是不负责任的表现。这时候就需要教育的智慧，对传统教育方式进行创新。
学生在课堂上嗑瓜子，扰乱课堂秩序，虽经班长和老师多次提醒和教育，仍没有认识到自己的错误，依然我行我素。这时老师并没有进行严厉的话语批评，更没有进行体罚，而是想出了买瓜子让学生嗑个够的幽默的教育方式。教育为主，惩罚为辅，老师的本意就是对学生进行思想道德的教育，惩罚倒是其次的。学生在嗑了5斤瓜子后，表示嗑不动了，承认了错误。这可谓是因势利导、因材施教的智慧的方式。学生承认错误后老师也就没有再惩罚他们，没有嗑完的瓜子让学生打包带回家了，瓜子的钱也都是老师出的，这体现了老师的宽容和仁爱。
不错，这种教育方式是非常规的。但评价教育方式的标准要从学生接受程度和教育效果来看。这种教育方式并没有侵害学生的权益，也没有伤害到学生的自尊心，而且教育效果良好，学生也易于接受，被罚的学生自己也表示：“惩罚不算严，没怨言。”隔壁班级的一个女生说道：“挺好的一个老师，挺幽默的。”可见，老师在学生中还是深受爱戴的，他的这种教育方式学生还是接受的。为什么不能说是一种成功的教育方式呢？
对于老师这种教育方式我表示赞同和支持。这本是一件小事，并没有什么恶劣影响，却被无良媒体大肆炒作，肆意宣传，才闹出轩然大波。“嗑瓜子事件”本身错在学生，老师的教育方式并没有问题，为何最后公众的舆论会将矛头指向老师呢？
我想这问题出现在人们的教育观念和教育管理层上。背离传统的方式，人们就常常认为不合理。而学校方面，一面认为这种方式是非常规的，另一面或许也受到舆论压力，所以就认为不妥，就批评老师，老师就应该承认错误，进行道歉。我只能说这是教育的失败和悲哀。时代在发展，教育也应该跟上时代发展的步伐，积极创新，倡导个性化、丰富多彩、不拘一格的教育方式。“嗑瓜子事件”中，敢于打破常规，能够因材施教并取得较好效果的老师不应受到过多的指责，而他却迫于压力进行道歉，这不利于教育活力的迸发。这起事件应该引起人们对当代中国教育的思考。
