【内容摘要】中学体育校本课程有利于体育教学的开展，有着十分重要的教学意义。根据新课改的相关要求，教师应该采取相应的措施对这种教学情况进行改变。首先，教师应该促进相关教材资源开发，丰富体育教学内容;其次，教师应该促进现有运动项目开发，提高学生对体育的兴趣;最后，教师还应该促进新兴运动项目开发，丰富体育教学形式。本文对此进行了分析研究。
【关键词】中学体育 校本课程 资源库 建设 研究
由于应试教育的观念影响，高中体育教学被边缘化，其重要性被严重忽视。传统的高中体育教育中，教师往往只是进行“放羊式”的教学。教师先让学生跑几圈，然后做体操之后，就让学生进行自由活动。一节四十五分钟的课程可以说被严重浪费了。根据新课改的相关要求，教师应该采取相应的措施对这种教学情况进行改变。中学体育校本课程有利于体育教学的开展，有着十分重要的教学意义。其中的校本课程涉及课程开发方面。也就是说，教师应该结合体育课程的特点和高中生的实际情况，建设中学体育校本课程资源库，帮助学生培养对于体育的兴趣，从而促进学生的全面发展。以下主要从三个方面对校本课程资源库的建设进行分析和探讨，希望对高中体育教学起到一定的帮助。
一、促进相关教材资源开发，丰富体育教学内容
传统的高中体育教学中，教师只是关注于体育活动本身，而忽视了高中体育教材内容。很显然，这样做是不合理的。体育活动是实践内容，但也应该和理论部分相结合。然后随着体育形式的不断多样化，原本的体育教材已经出现了很多弊端，这就需要我们对其进行改变，帮助学生从真正意义上领会体育的特点和实质，在理论的指导下进行实践练习。针对增多的体育形式，教材也应该随之不但丰富，这样才能够不断地丰富高中体育的教学内容，培养学生对于体育的兴趣，促进他们的全面发展。
比如在进行苏教版高中体育教材的知识点的学习的时候，教师应该促进相关教材资源开发，从而丰富体育教学内容。教材中原有的部分已经渐渐不太适应学生的发展，所以教师应该根据实际情况对其进行改变。当前的教材资源开发在国内是“三级开发”的形式，涉及到学校、教师和学生这三方。对体育教材进行开发，不能够盲目进行，而应该根据各个学校的实际情况。教材资源的开发可以使整个体育教学更加丰富和饱满，使学生的体育兴趣得到增强，从而让学生在学习之余加入到体育锻炼之中，锻炼他们的体格，使他们的学习变得更加高效。
二、促进现有运动项目开发，提高学生对体育的兴趣
虽然现有的运动项目很多，但事实上其中只有一部分能够吸引学生的兴趣。所以仅仅依靠原有的运动项目是不够的，这样只会使学生的体育学习兴趣降低。教师应该根据学生的兴趣和学生自身的情况，对现有运动项目进行开发，让体育运动项目更加适应学生的兴趣。教师可以对现有运动项目进行研究和分析，然后利用现有的项目进行适当的改变，增加更具有趣味性的运动项目，这样做能够充分调动学生的体育锻炼热情，从而促进学生的全面发展。
比如在进行苏教版高中体育教材的知识点的学习的时候，高中体育教师应该因地制宜，发挥各种教学道具的有效性。现有的高中体育项目包括乒乓球、羽毛球、篮球和足球等。但是要是教师灵活运用闲置的物品制作体育器材的话，就可以增加体育项目。比如，教师可以运用收集来的鸡毛和鹅毛制作毽子，让学生进行“踢毽子”练习。教师也可以将木棍制作成武术棍，让学生进行这方面的体育锻炼。当然还有很多种方式可以拓展现有运动项目，这就需要教师开动脑筋进行思考。当然，教师可以利用现有的运动项目对其进行改变，从而不断增多体育运动项目，使学生在上体育课时感到眼前一亮，提高自身对于体育的兴趣。
三、促进新兴运动项目开发，丰富体育教学形式
新兴运动项目涉及远足、舞蹈、攀岩、桌球等形式。传统的高中体育教学中没有涉及这些内容，这样就会使得学生的兴趣得不到满足，不利于体育教学的开展。有些学生可能会喜欢滑旱冰这项运动，但是校园里面没有相应的场景，并且教师也没有将这部分体育内容纳入到教学环节，使得学生的兴趣得不到满足。另外，还有一些学生可能会喜欢打桌球，学校根本就没有设置桌球台，并且教师也对这种体育形式不太注重，使得学生的兴趣被扼杀在摇篮之中。很显然，教师应该结合学生的实际情况和现有的课堂设置，促进新兴运动项目开发，使体育教学形式不断地丰富，从而提高学生对于体育锻炼的兴趣。
比如在进行苏教版高中体育教材的知识点的学习的时候，教师应该引入新兴运动项目。在体育教学中，总是围绕“篮球”和“足球”等几类运动形式，会使学生产生厌烦心理，不利于培养他们的体育锻炼意识。很显然，教师应该结合实际情况引入新兴的教育项目，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。如果学校附近的地形条件较好，教师就可以组织学生进行“远足”或者“自行车越野”，让学生体验这种新兴的教学方式，使学生真正地走出校园，发现体育和生活实际之间的联系。通过这样的方式，教师就可以使学生的体育意识不断增强，从而促进他们的全面发展。
【参考文献】
[2] 林小燕、蒋学进. 新课程标准理念下体育课程资源的教材化[J]. 体育教学，2003（05）.
