" 当前社会背景
当今社会，各种网络信息资源给我们的学习生活带来无限资源，也促使传统教学发生了变革，由讲授式的单向单一教学转为辅导性的师生互动学习及学生自主学习，目前研究实践学科结合网络化教学风靡全国，各级各类学校无不将网络教学视为教育发展的前端目标。
网络教学是不是一台电脑几个软件一根网线就可以开展教学了呢？随着网络教学深入的开展，人们逐渐认识到网络教学主要是依靠无限的网络资源背景，利用网络资源或网络交互功能开展教学或交互教学。而现在的互联网资源虽说有着无限的广阔空间，但受学习设备及互联网连接正常等因素的影响，学校教学因教学时间的限制不可能花费大量的时间用于搜索、下载。为了加快信息获取的快捷性，使网络资源适合于教学，广大中学纷纷建立起了自己的校园教学网络，并逐步配套建设了各学科的教学资源库。校园网络教学资源库的建成不仅对传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对于提高网络化教学的效率也起到了重要的作用。从目前各中学校园资源库的建设情况看，各校基本上偏重于各主要学科的资源建设，偏重于单一的网站（页）或服务器资源建设，偏重于从教师的角度建设，偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设，偏重于资源数量的建设，对于艺术学科同样如此，要么不够重视，甚至没有，要么资源素材数量不多且较单调，仅仅是提供艺术资源下载，而没有根据中学艺术学科的教学特点和使用特点进行整合建设，或者是艺术资源不符合中学生的网络操作能力及适合交互式艺术自主学习。
中学校园网络艺术教学资源库的构成
中学校园网络究竟应该拥有一个怎样的艺术教学资源库，多少资源量才是适合的呢？我认为衡量一个中学校园网络艺术资源库的好坏，资源量的多少不是绝对的，而是以资源服务于中学实际的艺术教学的效率为标准，服务于教师的教，服务于学生的学，服务于师生的共同学习，服务于学生的发展，当然也包含有服务于学校的艺术活动。从这个基点出发可归纳为，中学校园网络艺术教学资源库的资源主要是以学校的实际艺术教学需求为主，再根据不同地区学校，设备情况，学校特色，师生网络操作能力等方面的差异而建设，逐步将艺术教学资源库建设成既有学校特色又艺术门类丰富的服务于教学的资源库。
较全面的中学校园网络艺术教学资源库应该包含中学艺术教学及活动的主要资源，从目前全国中学教育要求看，艺术教学主要还是音乐、美术着两大课程。其它艺术相关课程一般都是各中学根据自己的特色自主选择开设，所以艺术资源库应以两大主课程教学资源为主，结合其它的适合置于网络资源库的艺术资源。可以有这样一些部分组成：
艺术作品库（中外艺术图片、音响即时欣赏或下载）
艺术教学光盘软件库（中外艺术知识、绘画、书法、乐理、歌唱、作曲、写谱、视唱练耳、演奏、舞蹈、戏剧戏曲、音响图片播放器、音响制作等）
艺术教学电子图书库（中外艺术知识、欣赏、）
艺术教学课件库（教师教学课件、学生学习课件、同步教学课件、各种媒体课件、艺术教学模式）
艺术课堂教学同步学习资源包（综合内容）
教学交流论坛板库（不同年级、不同艺术学科）
艺术学习创作交流库
学校艺术研究性课题库
其它还有不同的库或版块，如：学校艺术教育发展规划、学校艺术管理章程、学校艺术团队、学校艺术活动图片、学校网上美展，学校艺术活动信息，学校艺术教师信息，学校艺术课程信息、常用艺术学习网址、艺术名言、艺术知识、艺术词典、艺术考核与高考、自主艺术学习指导等等，
以上基本构成中各中学可视学校特色加以补充或重点建设。
中学校园网络艺术教学资源库的建设
了解了中学校园网络艺术教学资源库的基本构成，那么究竟如何建设好中学校园网络艺术教学资源库呢？使艺术资源库既提供给教学充足的学习资源，又能方便学生操作使用，或者说开展自主学习呢？目前对于丰富的艺术资源，国家及各个地方都在积极进行艺术教学资源库的建设与资源共享。有的中学组织了专门的建设小组，有的教育区域已经采用了各级中学艺术资源库链接，或直接的区域资源服务器连接，避免了部分资源的重复性建设。建设一个资源库涉及到一些具体的步骤和技术制作，如规划、设计、分工、制作、反馈、改进。这些同其他资源库的建设大同小异。这里不做主要阐述，对于中学校园网络艺术教学资源库来说，无论那种建设方式，都应紧紧围绕着“艺术教学”这四个字做文章。这里根据中学艺术教学的需求和特点，提出一些建设中值得思考的问题和建设中应突出注意的方面。
一． 突出中学艺术学科特点。
中学艺术学科的教学是一种审美感受、审美评价、审美创造的过程，贯穿的是一个"美"字,所以艺术资源库的建设首先应突出中学艺术学科的艺术性、审美性特点，不是把所有能搜集到的艺术资源不断的往里放。而是将适合艺术教学的具有较高艺术品位的音、像、图、文等多媒体资源经过筛选或加工整合在校园网络这个载体上，使其具备视、听、赏、析、动、多感官为一体的功能，同时资源库中的内容能充分激发学生进行艺术学习、艺术创造和艺术审美活动。目前许多资源库的建设者并非教育工作者或艺术教师，偏向IT行业风格，而对资源的艺术化品味和选择处理不够，作为艺术教师要主动参与设计规划与建设，使艺术资源库更有学科特点。
二． 紧密联系中学艺术教学
配合中学艺术教学的需要，资源库建设要与艺术教学紧密联系，这是资源库建设的重点，联系是多方位的，与教学备课相联系，与教材内容相联系，与教学内容相联系，与学习研究相联系，与自主学习相联系，与艺术活动相联系。这里有的资源可能是短期建设使用，有的资源则要逐步朝规范化系统化建设。与教学备课相联系就是建设提供艺术教学备课所需的资源，包括教案、课件、备课资料等；与教材内容相联系指的是资源首先满足于教材内容，将教材中可整合资源多媒体化；与教学内容相联系要逐步做到课堂教学用的资源师生共享，将资源按教学的不同阶段整合，形成不同的教学包，使课下学生能利用艺术资源继续学习；与研究性学习相联系就是还要建设一些适合于学生深入研究学习的资源，与自主学习相联系突出的是网络的优势，师生可随时随地学习，极大地改变中学艺术教学每周只有一节课的学习效率；与艺术活动相联系虽然与具体的教学看似没有联系，但是艺术活动是学校教学成果的反映，建设好这部分资源可提高同学们参与艺术活动的积极性和提高艺术学习的兴趣。
三．加强资源艺术实践性
艺术学科教学的实践性较强，传统的教学是让几十个学生按照教师的要求统一欣赏、统一实践、部分交流、单向评价，不能完全满足学生个体对艺术学习实践的需求，所以要尽可能的多建设一些适合艺术实践的资源。随着电脑技术的发展，已有的这部分资源已经非常丰富多彩了。比如一些艺术学习教学光盘（教学VCD），具备交互功能的艺术实践创作光盘软件（绘画软件、书法软件、虚拟电子琴软件、卡拉ok歌唱软件、各种乐器演奏软件等、音乐理论视唱练耳软件等），让学生能随时随地在校园网络中能进行艺术学习实践活动。
四． 配套建设艺术资源指导交流评价功能
中学校园网络艺术资源库方便了中学的艺术教学，学生的自主学习，但对于网络化艺术资源的自主学习的目标达成性是较随意的，应在艺术资源库中的部分资源加入指导交流评价功能，指导帮助学生的艺术学习。同时要建设好艺术资源的交互功能，还有的需要建设交流展示评价平台，师生通过资源交互功实现交流评价，如实时或异地语音文字交流，有的需配备学前导向性指导功能，有的资源还需配备交互学习测试及指导性答案。
五．保证艺术资源方便快捷
中学校园网络资源库不同于茫茫互联网络信息资源，图的就是教学使用的便捷、实用。这一点对于校园网络艺术教学资源库而言同样重要，但是艺术资源多媒体含量高，特别要注意的是，有的艺术资源容量较大，不适当压缩、分合会使艺术资源库变得臃肿，影响使用速率。所以艺术资源库不应该再是单一的网页或校园服务器形式，而应该选择校园网站（页）与校园服务器共享结合的形式，使操作下载使用都比互联网要更便捷的多。如容量很大一幅的图片或某个软件可能在网页上打开较慢，但在校园服务器上共享打开则要快的多。又如多种相关艺术学习文件在校园服务器上共享打开则要开许多窗口，做成链接在网页上打开择要方便的多。
六。提供力所能及的服务
艺术教学资源库不是仅仅向教学提供艺术资源服务，还要注重服务功能。特别是针对教师学生网络操作实际能力的服务，将资源整合建设成使用操作简明扼要、难度降低。艺术教学资源种类丰富，各种格式需要不同的软件支持，资源库还应与部分艺术资源配套建设多种检索方式、技术服务咨询、网络操作使用说明简介，部分教学资源还要附有教学建议，供师生参考。如某些软件光盘可制作成即可以下载安装，又可通过设置虚拟光驱无需下载而让师生直接打开学习。
建设中学校园网络艺术教学资源库的反思与展望
从资源库建设总的方面看，目前中学校园网络资源库的建设还存在以下一些问题，教育部门及部分中学主要是委托网络公司建设，或者图省事，干脆采用购买社会资源库的方式，可以说，网络公司的制作者对中学各学科教材不熟悉，对中学的教学不熟悉，势必造成校园资源库成了学科仓库，而非教学资源库。但是从目前各中学艺术教师的网络操作能力及电脑技术水平来看，中学校园网络艺术教学资源库建设又受到一定的制约，这其中既需要各学校领导对艺术学科网络人才的培养，又需要在建设资源库的同时让更多的艺术学科教师参与设计、制作，特别是选拔部分学生参与建设，另外，中学艺术教学资源库的建设是一项长期的工程，需要从不同的角度调查反馈，以促进艺术资源库的不断完善。
从校园网络艺术教学资源库的资源运用来看，鉴于部分资源的版权问题，各中学目前最好是仅限于校园教学使用。随着网络资源版权的法规化，随着全国网络校校通的实现，中学校园网络教学资源库将会得到更大的合理化发展和运用。
