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论文摘要：在严峻的就业形势下，高校贫困生群体由于经济贫困的制约、心理贫困的影响、资源匮乏的困扰、综合素质的局限，就业道路更加艰难。促进贫困生顺利就业是全面建设小康社会和构建和谐社会的必然要求。政府要发挥主导作用，加强宏观引导与政策支持；社会要积极配合，大力拓展用人空间；学校要为贫困生创造就业条件，搭建就业平台；贫困生要提高综合素质，增强就业能力。
论文关键词：高校；贫困生；就业；对策
一、贫困生就业难的原因
2.经济贫困的制约。在就业竞争激烈的今天，求职过程支付的费用越来越高。在求职过程中，一方面，需要支出收集信息、制作和投递自荐书、购买学习资料、参加各种辅导班和资格考试、奔赴各地参加双选会等的费用；另一方面，为了增加面试的成功率，还要支出用于形象包装的费用。无论哪一项支出，对于贫困生来说都是一种困扰和负担。高昂的求职成本给贫困生带来了巨大的经济压力，加大了他们的求职难度，甚至有的贫困生因此而只能坐失良机，望职兴叹。
3.心理贫困的影响。由于经济上的贫乏、生活上的压力，贫困生很容易形成消极的人格特征。部分贫困生存在自卑心理，性格孤僻内向，不善与人沟通，直接影响个人的全面发展。他们在择业过程中急于求成，害怕竞争，遇到挫折难以承受，易于产生悲观情绪，对前途丧失信心。在求职过程中，因自身的胆却、不自信，应变能力、表达能力差等不良表现，常常被用人单位拒之门外。
4.社会资源的匮乏。随着毕业生就业体制的改革，人才资源配置的方式已发生了显著的变化。但社会公平竞争的用人机制尚未健全，各种人为因素对就业的影响仍然很大。在同等条件下，家庭背景、亲友的社会地位所起的作用是非常明显的，甚至是非常关键的，如有“内线”的毕业生才可能捕捉到有些单位不对外公布的用人信息；在面试过程中有社会关系的毕业生更容易得到竞争岗位等。这是社会资源匮乏的贫困生在求职时不得不面临的现状。有关调查数据显示，毕业生社会资源越丰富，毕业时的工作落实率和工作质量就会越高，反之就会越低。
5.综合素质的局限。大多数贫困生由于家庭教育经费有限，教育观念落后，培养目标单一，因此，除应试科目外，计算机、个人爱好、文体技能等综合素质的培养被忽略了。虽然在大学阶段有所弥补，但相对于基础较好的学生还有很大的差距。应聘者的综合素质恰恰是用人单位在选拔人才时最看重的，综合素质的欠缺使贫困生在就业竞争中处于劣势地位。
二、促进贫困生就业的意义及途径
1.促进贫困生就业的意义。
(2)贫困生顺利就业是构建和谐社会的客观需要。党的十六届四中全会和十届人大三次会议提出了“构建和谐社会”的战略目标，这是我们党在推进中国特色社会主义进程中的重大举措。构建和谐社会就是要协调和化解社会系统中各要素之问及其内部的矛盾，使整个社会形成一种和谐的氛围和良好的发展环境。目前，虽然我国社会发展的总体趋势是和谐的，但由于历史原因，城乡之间、地区之间、各种社会群体之间存在着不平衡、不公平、不和谐的现象，教育机会均等、就业机会均等、社会资源共享等还没有完全变成现实。高校贫困生是来自社会最底层的弱势群体，他们在国家、社会和学校的资助下刻苦学习、努力成才，眼睁睁地盼着大学毕业后能顺利就业，早日摆脱贫困，过上自食其力的生活。如果就业完全由市场来决定，结果无疑是经济、资源、基础、心理等条件较差的贫困生处于不利的竞争地位，其就业率偏低的问题会越来越严重。贫困生群体的就业得不到保障，利益格局就会失控，社会矛盾就会加剧，危及社会的安全问题就必然会出现，并将直接影响社会的和谐稳定和国家的长治久安。因此，促进贫困生顺利就业是构建和谐社会的客观要求。
2.解决贫困生就业问题的途径。
(1)政府要发挥主导作用，加强宏观引导与政策支持。高校贫困生就业有着特殊性和复杂性，客观上要求政府出台强有力的就业政策，为贫困生提供就业保障。目前，中央和政府高度重视贫困生就业问题，已出台了一系列帮助贫困生就业的特殊政策。但地方各级政府对解决贫困生就业问题的认识和执行中央政策的力度明显不一致，有的对解决贫困生就业问题已经有了一些探索和尝试，有的仍停留在政策宣传阶段，实质性的行动很少。因此，中央政府要充分发挥在推动贫困生就业系统工程中的主导作用，做到统一制定相应的政策和法规，对社会、学校、贫困生提出明确的要求和规定：调派贫困生到一些急需人才的边远地区就业；出资鼓励校企合作，对贫困生实行“定单式”培养；为贫困生自主创业提供特殊基金；对一定年限内未就业的贫困生给予特殊关照等，为贫困生就业提供切实保障。
(2)社会要积极配合，大力拓展用人空间，为贫困生提供就业岗位。贫困生问题是一个社会历史问题，更是一个在全面建设小康社会和构建和谐社会的进程中必须解决的问题。既定的客观条件决定了贫困生处于竞争的不利地位，失败率高和就业率低是必然的结果。因此，社会要主动关心和帮助贫困生群体，特别是用人单位要自觉承担起为国分忧为民解困的重任。一方面，要学会识才爱才，“选优扶贫”，理顺用人招聘机制，逐步杜绝人情因素，坚持公开公平的竞聘原则，让贫困生凭个人能力就业；另一方面，要通过发展生产力来大力拓展用人空间，主动接收贫困生中不同层次、不同类型的求职者，使本单位在发展过程中拥有合理的人才资源保障，为社会的科学发展、和谐稳定作出积极贡献。
(3)学校要为贫困生创造就业条件，搭建就业平台。目前，各高校对贫困生群体的就业工作还有待进一步加强，这些工作包括：注重培养贫困生的职业技能，在贫困生基金中专门设置一项贫困生教育基金，用于为贫困生开设英语提高班、计算机扫盲班，开放机房、实验室等；关注贫困生的精神需求，针对贫困生易出现的心理问题，有的放矢地缓解其心理压力，通过开展活动、干部聘任、发展党员、交心谈心等全方位、多层次地帮助贫困生树立乐观、向上的心态；进一步完善“奖、贷、助、补、减”的贫困生资助体系，加大对贫困毕业生的资助力度，为其顺利就业提供必要的资金保障；积极为贫困生提供周到细致的就业服务，设立贫困生档案，组织贫困生专场招聘会，并根据贫困生的具体情况进行个性化的“一对一”指导，确保贫困生在毕业后都能找到工作。
(4)贫困生要提高综合素质，增强就业能力，主动寻找就业岗位。现代社会对人才的需求更加注重实用性、适应性、全面性。因此，贫困生更应珍惜大学时光，勤学苦练、自强不息，不断完善自我、超越自我，全面提升自己的综合素质和应对能力。要树立正确的世界观、人生观和价值观，培养艰苦奋斗、无私奉献的品格；主动寻求科学的学习方法，增强学习能力，提高学习效率，建立合理的知识结构，提升文化品位和文化素养；积极参与社团、班级、系(部)、学校组织的各种文体活动，提高自己的组织管理能力、交际沟通能力、团队协作能力、开拓创新能力；主动参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，在社会实践中积累工作经验，增强发现问题、分析问题和解决问题的能力；树立正确的择业观，面对激烈的就业竞争既不能急于求成，也不能求稳怕变，一味追求稳定的职业和收入，更不能悲观失望、望职兴叹，而应明确就业目标，掌握就业的知识和技巧，增强就业的信心和勇气，主动迎接挑战，积极寻找就业和创业空间。
