论文关键词：多媒体 教学效果 评价
论文摘要：多媒体教学，是一种先进的教学手段，它内容丰富，信息量大，图文并茂，形象直观，能激发学生的兴趣，但在使用方面，若手法不当，直接影响着教学效果。
郑州澍青医学高等专科学校，58个教学班级中，均配备了多媒体教学设备。授课教师均采用多媒体教学手段，使教学模式有了很大的改变，逐渐取代了传统的口授和在黑板上板书单调的教学方法，给教学改革带来了新的契机。无疑这对提高教学质量起到一定的作用。但在使用多媒体的教学过程中，也出现一些不够完善、不利于教学、急待改进的一些问题，也应引起授课教师的重视。因为它直接影响着教学质量的提高。下面对使用多媒体教学的效果做如下评价：
1 多媒体教学的优势
我校在教师中提倡使用多媒体教学，充分发挥多媒体教学的优势，改变传统的教学模式，增加了课堂教学的知识内容和信息容量，深化了教学的内容，使学生学习到教材内容以外的知识，无疑对提高教学质量大有裨益，这在教学改革中迈出了重要的一步。
使用多媒体教学，教师制作的课件，图文并茂，动画形象直观，并有真实感，尤其在医学教学中，应用更为广泛：如对神经组织、骨组织、肌肉组织、血液循环以及各系统、器官、组织制作的动态课件，使学生一看都能深刻的理解，并能加深记忆。激发学生学习的积极性和兴趣性，改变了单纯讲解，抽象、枯燥。个别教学内容叙述起来难以达到学生理解和完伞领会的目的，利用多媒体教学，强化了直观效果，丰富r感知材料，使教学具有规范性、系统性、条理性、多样性和灵活性。从而使课堂教学生动有趣；富有启发性、真实性，活跃学生思维，激发学生兴趣，使课堂教学丰富多彩，使学生在轻松愉悦的教学环境中领会、理解、掌握教师传授本=课的理论和科学知识。
老师授课时，应结合教材内容，制作课件时要展现艺术教学的理想效果。让学生通过认识、欣赏、创作艺术作品，在良好的教学环境里，开展教学互动，以提高教学效果。
具有回放的优势。老师在课堂上进行新课时，若要回顾以往的知识和新课的内容有联系，这时可以采用多媒体进行回放，既方便又快捷，使学生对过去所学的知识加深印象，利于新课内容的教学另外，教师上完课后，把课件内容可以考入电脑，下课后学生在复习功课时，对一些不懂的问题，可以把课件回放，也有利于学生下课后复习，具有传统方法不可替代优势。
利用多媒体教学，按照课件制作，把本节课的内容做到重点突出、难点讲透，这样概念准确、层次分明、条理清楚，使教师、尤其是青年教师，在课堂上不急不燥，做到讲授熟练，游刃有余。使学生有兴趣，理解深刻。
2 多媒体教学应注意的几个问题
有些教师课件制作五彩缤纷，强烈的色彩和动厕刺激，误导学生，反而使学生思想不能集中听课，忽视了教学内容的要求，从而影响教学质量。
青年教师，对多媒体产生依赖性，如果遇到停电或多媒体发生故障，就不能上课。这也充分说明，教师备课不充分，知识掌握不够完全，这就不能称为一个合格的教师。
有部分教师使用多媒体后，在课堂上，坐在多媒体计算机旁，只看电脑屏幕，不注意和掌握学生课堂上听课学习的情况，形成课堂管理松弛，教学效果较差。
使用多媒体后，很多教师，忽视了重点内容的板书，使学生对授课内容难点、重点区分不开不容易掌握，使部分教学质量下降。我认为，多媒体不能完全代替传统的板书教学手段，应该在课堂上使用多媒体和规范的板书紧密结合相得益彰，以达到提高教学效果的要求。
使用多媒体设备老化时应及时做到更换，因为多媒体老化后，投放到幕布上的字迹、图片、动画不清楚，达不到使用的效果，尤其在这种情况下，教室用带色的窗帘把窗户挡得严严的，光线极差，很容易使学生在听课时昏昏欲睡、影响教学效果。
总之，多媒体只是辅助教学的一种工具，课堂教学的主导者仍然是教师，需要教师主体性地参与和发挥，不能被多媒体牵着鼻子走。恰当、科学的使用多媒体教学，不愧是一种先进的教学手段，但在应用的过程中，应不断加以探索，以充分发挥多媒体教学使用地价值。
