随着多媒体技术的不断发展，在小学语文教学中多媒体技术的应用越来越广泛，小学生往往对各种新鲜事物充满好奇，但是却很难保持这种好奇和兴趣，而利用多媒体技术就可以很好地解决这一问题。各种生动的画面和声音可以很好地吸引小学生的注意力，对课堂气氛起到良好的调节作用，最终实现课堂教学效率的显著提升。
● 生动形象，提升课堂教学趣味性
在开展小学语文教学时，教师应该以培养学生的学习兴趣为主，通过各种形象直观的方法来帮助学生提高学习的兴趣和好奇心，使其积极主动地学习知识。对刚刚从幼儿园进入小学的学生而言，突然需要对大量的生字进行记忆必然会有很大的难度，这时如果教师仍然按照传统的死记硬背的方式来教学，不仅教学效果一般，而且还会直接影响学生的学习兴趣，不利于学生的后续学习。因而，教师要充分利用多媒体进行辅助教学，充分调动学生的眼、耳、口等多种感官。例如，在进行“牛”这个字的讲解时，教师首先可以利用多媒体向小学生展现出牛这种动物的真实图像，并配上牛的叫声。然后进行“牛”字的记忆和教学。多媒体的介入使整个课堂教学变得生动活泼，学生在直观、形象的情境下，能够轻松地对“牛”字进行理解和记忆，从而有效地提高了教学效率。
● 创设情境，增强学生的现场体验感
因为小学生知识储备量较少，而且抽象能力也非常有限，在学习一些抽象的语文知识时，很容易出现理解不全面的情况。这时教师可以利用多媒体为学生创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解相应的内容。例如，在讲解“小池塘”这一内容时，教学的目的是让学生感受到春天小池塘发生的各种变化，但实际上他们真正接触小池塘的机会非常少，很难对这种变化和情境产生真实的感受，虽然课本中也有一定的图片，但总体的情境无法完全呈现。这时教师可以利用Flash动画来补充教学，在动画中可以设计一个小学生在小池塘边上春游，并不断地介绍自己的感受，这样的动画播放再加上教师的适当指导，不仅可以帮助学生更好地理解教学内容，还可以帮助学生提升对大自然的热爱之情。
● 针对难点，强化拓展知识
从小学语文的教学内容来看，包含了古今中外各种各样的知识，这样的内容对教师的教学提出了非常大的考验。面对这样丰富多彩的教学内容，如果只是简单地靠教师的讲解来实现教学，教学效果并不会十分理想。因此，教师需要利用多媒体对重点和难点的教学内容进行有针对性地讲解。例如，在进行“泉城”这一内容的讲授时，简单地配合一些图片来进行教学根本无法帮助学生快速了解课文中的内容，而且不同的学生会根据自己的理解来想象泉城，从而使学习效果参差不齐。这时教师可以利用多媒体播放泉城的景观，并对教学中的重点内容重复播放，使学生最直观地感受实际情境。另外，教师还可以利用多媒体穿插一些音乐、图片、作者简介等内容，使小学语文课堂的教学内容变得更加丰富，帮助学生获得更多的相关知识。
● 利用多媒体技术提升学生表达能力
在小学语文教学中，对学生表达能力的培养是非常重要的部分，对小学生整体的语感以及作文能力有着非常显著的影响。教师要将多媒体辅助教学与传统教学相结合，提升学生的表达能力。例如，在进行“语文园地七”这一内容的讲授时，教师可以让学生选择喜欢的小动物，然后编一个小故事，同时教师利用多媒体为学生展示一些小动物的图片，引导学生对小动物的形态和动作进行观察，如张着嘴的老虎、眼睛乱转的狐狸等，然后让学生思考用怎样的语言将观察到的动物形态表达出来。学生的语言表达以实物为依据，使其表达更加贴切，并对学生的表达能力起到了非常好的促进作用。
● 拓展学生视野，挖掘创造潜力
在小学语文教学中，教师必须挖掘每位学生的创造潜力，并使其在教学活动中感受到成功的喜悦。所以，教师要在拓宽学生视野的同时，重视学生创新能力的培养。多媒体为教师的教学提供了多种有效途径，它能够激发学生阅读与学习的兴趣，拓展学生的语文阅读视野，开启学生思维的大门，从而迸发出创造思维的火花。例如，教师在讲解“惊弓之鸟”一课时，可以在学生们初读课文后，演示多媒体课件，并指导学生仔细观察、积极思考。从而激发学生的创新思维，有效提高课堂教学效率。
总之，要想跟上时代的步伐，就需要在语文课堂上有效运用多媒体，调动学生学习语文的热情，激发学生的学习兴趣，为小学语文教学注入新的活力和契机，从而使语文教学改革不断深化并健康发展。
