随着现代科学技术的日新月异，科学技术在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。同样，科学技术渗透到教育教学中来，对我们的教学带来了改革与发展的重要契机。将多媒体运用到小学科学课教学之中，使得教学氛围更加轻松愉悦，激起了学生强烈的学习热情，使学生主动而积极地投入到教学活动中来，积极动手动脑，不仅利于学生掌握基本的科学知识，更加利于学生综合水平的提高与课堂教学效果的提高。把多媒体信息技术应用到教学工作中来，成为时代发展的必然选择，成为推进教学改革的重要手段。现结合具体的教学实践对小学科学课中运用多媒体技术的重要作用总结如下。
一、能够充分利用各种资源，有效激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。只有对一门学科产生了兴趣，才能自觉自愿地去学习、去探究未知的知识领域。众所周知，多媒体技术是集音乐、图像、动画、音频等于一身的现代技术，它能够创造一种良好的学习环境和学习氛围，给学生创造一种真实的情境体验，培养学生的创新意识和创新能力。例如，在讲授《星座》一课时，就可以用多媒体来展示各个著名的星座，使学生能够从直观上了解这一知识，同时各个星座精美的画面更是会给学生留下深刻的印象，增强学生的记忆力。
同时针对一些比较抽象的知识，如关于宇宙方面的讲解，像月食、日食、观察动植物的生长等内容，单纯依靠传统的教学方式和教学手段采用一些图片、幻灯片等形式很难达到良好的教学效果。因此，针对这部分知识也可以采用多媒体手段，从激发学生的学习兴趣入手，实现良好的教学效果。
二、培养学生的科学意识
小学科学教学的重要目的，不仅仅是教授给学生一些科学知识、科学道理，认识自然、了解自然等具体的知识，同时更重要的是通过这些知识的传授，使学生在学习过程中，能够大胆地进行探究、积极探索，形成一种科学严谨的态度，培养学生的科学意识，培养学生的创新意识和创新能力。例如，在进行《地球引力》一课教学时，我们可以提出一些具有创造性、启发性的问题，在学生学习基本知识的过程中，启发学生的创新意识。针对本节课的内容，我先把事先准备好的精美课件向学生展示地球上存在的各种美丽的事物，包括高山、流水、动物的奔跑、植物的生长等，先使学生产生一种美的感受，感受自然之美。之后，给学生展示这些物体随着踢球旋转的过程，提出具有启发性、探究性的问题：“地球另一面的这些事物会不会随着地球的旋转而掉下来呢？”从学生当时的课堂反应来看，一下抓住了学生的好奇心理、激发了他们探究的欲望，可想而知，收到了良好的教学效果。
三、优化小学科学教学的实验
科学学科的一个重要特点在于它更多地是通过各种实验来达到对自然的认识，从而获取真理。在小学科学的教学过程中，如何进行有效的实验教学成为广大教师急需解决的重要问题。在小学科学的实验教学过程中，有些实验是可以在课堂上进行直接展示，如燃烧实验等。但是，有些实验却不能很好的展示出来。如在讲授《食物链》一课时，教师就不能把自然界发生的这种现象直接搬到课堂上来展示，而传统的教学手段采用的是静态的图片展示的形式，不能生动地展示这一知识点。在实际的教学过程中，我设计了如下的教学课件，首先向学生展示一片绿油油的麦苗，害虫正在肆无忌惮地侵蚀麦苗，而害虫却不知一只青蛙正在准备向它们发起攻击，在不远处有一条青蛇吐着红芯，很快将向青蛙发起攻击。突然，一只雄鹰从天空俯冲下来，以迅雷不及掩耳之势向蛇扑去。通过这样再现自然现象、真实的自然情境，使学生更为直观地了解到各种食物之间的关系，从而加深了对食物链的认知。
四、培养学生的人文精神
科学教学的重要任务不仅仅在于培养学生的科学精神和科学素养，培养他们的创新意识和创新能力。同时，在实际的教学过程中，我们也要注意在科学教学的过程中来实现对学生人文精神的培养，实现学生情感上的升华，更好的贯彻和落实科教学目标。本人在讲授《地震》一课时，通过一些关于地震的视频资料向学生展示地震来临时所造成的惊人的破坏：房屋大量倒塌、道路严重变形错位、数目被强震连根拔起等震撼的场面，使学生心灵上受到强烈的震撼。通过学生的讨论，教师的引导，为什么会发生地震？产生地震的原因是什么？此时通过多媒体展示由于地壳的不断运动，造成了地球内部的岩层压力不断增大而承受不住的的时候，便发生了地震。了解完地震产生的原因之后，展示2008年我国发生的汶川地震所造成的巨大破坏，同时更重要的是向学生展示在大灾大难面前，全国人民“一方有难八方支援”的民族精神，使学生在情感上得到了升华。
综上所述，将多媒体运用小学科学课教学中改变以往枯燥单一的教学，使得教学内容更为丰富，教学手段更为多样，教学氛围更加活跃，学生参与的积极性更高，让学生亲身参与到探究中来，在探究中掌握基本的知识、形成技能，提高学生人文精神与创新能力。因此，我们要大胆地引进现代技术，加强实践探索，使得现代技术更好地为教学服务，成为教师教学中最为有效的一种教学手段。让多媒体辅助下的小学科学课真正成为学生所喜爱的学科，让学生乐学、愿学、爱学。
