学校管理中，由于中层行政的岗位“可上可下”，导致一些行政干部不敢或者不愿轻易“得罪”教师。哪怕是遇到了不能让步的原则性问题，也是希望拿校长或者是其他行政干部当挡箭牌。
一次同学聚会，在某农村中学任教的老同学谈起他学校李老师的事迹，让我唏嘘于李老师竟然失去了中层干部理当坚持的原则。
李老师工作能力强，与同事打成一片，没工作几年就被提拔为学校政教处主任。李老师的升职是众望所归，大家都看好他。然而，他把自己“平步青云”的原因简单地归结为搞好同事关系，故而在工作上践行着他自以为是的“官场经”：
学校尚未公之于众的决议、评选出来的优秀教师名单常常因李老师而不胫而走；他成了行政与教师矛盾的“制造者”， 泄露学校行政班子成员对某位教师个人切身利益问题的争论；他还常常将应当通过校长“点头”的一些关乎教师个人利益的“好事”作为顺水人情直接分配给教师。李老师如此百般讨好教师，常常给校长带来不必要的麻烦，让校长的学校管理工作陷入被动，苦不堪言。
无独有偶，据一位网友介绍，其学校一名中层干部的做法与李老师如出一辙，即遇上原则性问题，居然能够坐怀不乱、稳如泰山。在一次班主任工作例会上，时值校长碰上紧急事情急需处理，让该中层干部在会上传达有关决定。因为该项决定涉及到个别教师的切身利益，该行政在传达会议精神时一副事不关己、言不由衷的样子。果然，一言既出，立即遇到了个别教师的公然挑衅。然而，该中层干部任由该教师“风言风语”，草草宣布会议结束。好像这项“决定”与他无关，他无非是做了个校长的“传声筒”而已。
在学校管理中，行政领导班子的决议并非能够事事一帆风顺、畅通无阻，不可避免地会遇到个别教师不理解的现象。作为学校领导班子成员之一，遇见这种情况理当当仁不让，耐心做好解释工作，以求得教师的理解与支持，及时消除各种不良影响。倘若大家都以“好人”自居，不愿吭声半句，岂不证明学校领导班子成员之间貌合神离、各自为阵、一盘散沙。
中层行政干部做“好人”也要有“底线”，也要讲究原则、把握分寸，并非凡事一味迁就、忍让。中层干部作为校长的后备人选，理当团结在校长周围，勇于担当责任，敢作敢为，与校长共同应对学校各项事务，并努力提高个人管理水平，以便今后走上校长岗位时，能够驾轻就熟，轻松应对各种困难和问题。
