人力资源是存在于人的体能、知识、技能、特长与倾向等载体中的经济资源，具有周期性、可塑性、有限性。
摘 要：教育是民族振兴和社会进步的基石。做好教育工作，从外部环境看，需要有效整合学校、家庭、社会的资源力量;从内部条件看，需要充分发挥学校教职员工的内在动力。学校人事工作在学校整体工作中占有举足轻重的位置，关系教职员工的切身利益，关系教育改革的顺利实施，对于学校的改革与发展、师资队伍的建设，特别是育才环境的营造，起着不可替代的重要作用。
关键词：学校人事工作;重要性;方法;育才环境
党的十八大报告对教育改革提出明确要求，指出要“完善学校内部治理结构”。学校人事工作作为学校内部治理结构的关键一环，是学校教育、科研、党政、后勤等管理工作有序开展和健康运行的重要基础，是实现培养社会主义现代化建设人才的组织保证。当前，随着教育改革的不断深入，如何做好学校人事工作已成为各地学校和人事专干关注的课题。
一、学校人事工作的重要性
人是生产力第一要素，在管理中人被称为“人力资源”，没有人的主观能动性，一切无从谈起。学校人事工作，就是协助校领导搞好各部门之间的综合协调，落实相关规定，沟通内外联系，保证上情下达和下情上报，运用管理学知识使人力资源与规章制度优化配置，形成人与人相协调、人与事相衔接的理想状态，以实现一定目标的管理行为。
学校人事工作是维系学校教学工作各个环节的纽带，是架设在各部门之间的桥梁，是服务于全体教职工的一项非常重要的、政策性很强的工作。学校人事工作的重要性，可以从两个方面来进行理解。①在宏观方面，加强学校人事工作，是贯彻十八大精神、深化教育综合改革的重要举措。学校人事工作是基础性工作，此项工作做得好、做到位，才能使学校改革、教育改革等重要工作落到实处，得以顺利进行。②在微观方面，加强学校人事工作是加强教学管理、推进教育事业发展的有力抓手。实践表明，做好学校人事工作，有利于学校领导管理，有利于教师队伍建设，有利于教学工作开展，有利于教育事业的进步与发展。
作为教育工作者，特别是学校人事专干，只有深刻认识到学校人事工作的重要意义，才会激发工作的自觉性、主动性、创造性，从而正确处理各项工作和教职员工的切身利益，创建一个“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作氛围、和谐校园环境。
二、做好学校人事工作的可行途径
学校人事工作是一项政策性、原则性、灵活性很强的工作，在日常工作中，不仅要注重管理的科学化与规范化，更要注重服务的人性化与亲情化。学校人事工作要以教学改革为导向，以和谐校园为目标，通过以人为核心的学校文化创建，配合校领导做好人员的发掘，最大限度地激发教师的潜能，从而促进学校教育水平的提高。
(1)坚持人本理念，树立服务意识。人本理念，就是“以人为本”的理念，强调人与人之间的和谐、尊重、互信和支持。作为一名管理者，要尊重每一个人——这是最高的管理宗旨。学校是知识分子的聚集地，是教育教学的承载体，教职员工的能力发挥得如何，关系到教学工作业绩的好坏，乃至影响着学校的生存与发展。因此，学校要坚持科学发展的理念，注重发挥人事管理部门的参与监督作用，有效发挥学校人事专干的组织协调作用。在教学过程中，一方面要注重激发教职工的工作热情和内在潜力，坚持因人制宜，尊重个体的差异性，满足每个教职工的合理需求，以此调动人的积极性。另一方面，人事干部要始终牢固树立“六心”服务意识，正确看待学校人事管理工作，实现由行政管理到人事服务的思想转换和角色转型。通过一个主动的问候，一个真诚的握手，在工作中和细节中体现对教师的尊重，激起教师心中的热情。这种人格的尊重会良性地转化到日常教学过程中，体现在教师对学生尊重与爱护中， 形成一个良性的学校人事管理氛围。
(2)加强专业培训，开发人力资源。人力资源是存在于人的体能、知识、技能、特长与倾向等载体中的经济资源，具有周期性、可塑性、有限性。加强教育培训，是人力资源开发的有效途径，是做好学校人事管理的一个重要举措。在新形势下，随着知识社会的快速发展，教育改革的不断深入，学校人事部门应该高度重视培训工作，常抓不懈，常搞常新。一是制订培训计划，二是建立推选机制，三是培养管理型人才。
(3)完善激励机制，激发工作热情。激励，是管理工作中不可或缺的一大法宝，是调动人们积极性的有效方式。根据马斯洛“需求层次理论”，人有生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求等五大需求。应结合不同层级的需求，采取不同形式的激励手段，使其合理的需求都能得到相应满足。做好学校人事工作，必须善于运用激励手段，不断健全激励机制，充分激发和调动教职工的积极性、主动性、创造性。①建立科学的调配机制。②建立合理的薪酬机制。③建立完备的考核机制。学校人事管理应以目标考核为引导，以绩效考核为手段，实行差别激励和动态管理，做到能者上、平者让、庸者下，营造人才创先争优、脱颖而出的良好氛围。④建立有效的精神激励机制。精神激励是人事干部调动教职工自觉、主动、热情工作的有效方式。学校人事专干要从满足人的精神需要出发，善于发现每个教职工长处和亮点，通过问候、谈心、表扬、培训、考核、晋级等激励方式，激发他们的积极性、上进心和凝聚力。
(4)注重文化建设，构建文明校园。学校是知识的殿堂，文化的园地。学校教职工的知识水平和文化素养相对较高，这就决定了学校人事工作要更加注重文化建设，使人力资源策略与组织文化建设有机结合，产生“叠加效应”。所谓的学校组织文化，即是学校全体成员共同接受的价值观念、行为准则、团队意识、工作作风、心理预期和团体归属感等群体意识的综合体现。作为学校组织文化的重要组成部分，建立和完善规章制度必不可少，也是行之有效的人事工作方法。具体可从以下几个方面入手。①坚持制度目标与个人目标相统一。学校管理制度在维持工作秩序、提高管理效率、调节人际关系等方面发挥着重要作用。在实行学校制度管理时，应最大限度地放大全体教职工的共性目标，同时兼顾教职工的个性目标，增强他们对学校组织目标的认同感，自觉将个人目标融入学校目标，履职尽责，协调统一，以此实现各自的岗位目标。②坚持制度管理与情感管理相结合。现代学校教育教学管理日趋复杂，千头万绪，建立一套完善可行的规章制度有助于实现标准化、规范化、目标化管理。然而，学校管理的对象是人，管理目标的实现靠人，如果一味采取制度进行管理，难免教条化、程式化、机械化，导致学校管理的情感失调。因此，在学校管理中必须注重情感管理，在工作中理解人，在相处时尊重人，在生活中关心人，以情感弥补制度不足。③坚持制度约束与自我约束相协调。“制度约束没有例外。”制度约束强调用制度来约束人，用纪律来规范人，是一种“刚性”管理手段。但是在学校这样一个特殊单位，教职工群体普遍具有较高的受教程度和主体意识，在学校管理工作中，必须用制度来引导人，用纪律来教育人，用目标来激励人，实现以“事”为本的行政约束向以“人”为本的自我约束的转变，构建人格化自我约束管理机制。
综上所述，是本人对学校人事管理工作的几点浅见。学校人事工作是一项科学性、规则性、综合性较强的工作，也是办学兴教的一项长期战略任务，必须在实践中不断进行探索、改革、创新，使其与时俱进，以适应教育改革和人才培养的需求。
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