摘 要：随着信息技术的发展，多媒体教学手段在幼儿园教育的应用愈来愈广泛，并取得了可观的成效。在幼儿园小班语言教学活动中恰当使用多媒体教学手段，能够全面提高教育教学效率，提升小班幼儿的语言表达能力。
关键词：小班幼儿；语言教育；多媒体技术
利用多媒体设备进行教学，能够展示出各种媒体资料，诸如图像、动画、音乐、视频等。这种现代化的教学形式，不仅能够吸引幼儿的注意力，而且还可以提高语言教学的实效性，可见多媒体在场景的模拟、语言表现能力上有着独特的优势。
一、利于激发幼儿的语言学习动机
幼儿园小班的幼儿年龄最小，在学习兴趣的维持方面略显逊色，然而多媒体依凭自身的生动、直观、形象、趣味，却能够极大地吸引幼儿注意力，激发他们的语言学习动机。比如，故事《不怕冷的大衣》，为了让小班幼儿理解故事内涵，知晓运动可以御寒的道理，将此教学内容制作为动画课件，精彩形象的画面立即吸引了幼儿的注意力，对老师的提问积极回应，有效激发了幼儿的语言学习动机。
二、能够让教学内容直观形象
幼儿小班语言教学的内容，并非每一个故事都配有漂亮、有趣的插图，所以一些老师在选择语言活动时，经常直接跳过此类故事，错失了教授优秀故事作品的机会。在幼儿小班语言教学中应用多媒体，恰恰帮助老师解决了这一难题，没有插图的限制，老师可以更好地发挥自身创造能力，制作出声、图、色、像兼备的课件，在教学时调动幼儿的各个感官，让教学内容直观形象。
三、渲染气氛时培养语言感知力
在小班的语言教学活动中，通俗易懂、朗朗上口的儿歌是小班幼儿的必学内容，但由于自身条件的限制，小班幼儿往往难以理解儿歌意义，更多的是死记硬背，使得幼儿的语感遭遇障碍。而现代的多媒体技术集声音、文字、动画三者为一体，有效地渲染了语言学习的氛围，对小班孩子的语言感知力具有一定的促进作用。因此，教师必须重视多媒体教学的特殊功效，强化幼儿的语言学习能力。
总的来说，在幼儿语言教学的过程中应用多媒体教学，不仅能够让语言教学的过程更加生动、形象，而且还可以为语言教学过程提供更多教学方式，最大限度地发挥多媒体教学的价值，这对于小班幼儿的语言学习能力提升有着不可低估的促进作用。
参考文献：
[2]郭占奉.幼儿语言能力的培养[J].发展，2009（09）.
