在新课改形势下，教师在语文教学中，如何突出学生的主体地位，如何充分调动学生学习的积极性呢？我们都知道，教师是教学过程中的组织者、引导者，起的是主导作用。学生是教师工作的对象，是学习的主人，是教学效果的体现者，是学习的真正主体。因此，教师在教学工作中要落实好三点，即教为主导、学为主体、练为主线。
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程，必须面向全体学生。”因此，教师教学策略的核心必须为学生主体的自主探知过程提供可能，只有这样才能使学生的参与落到实处，才能使学生在学习过程中得到提升。在课堂教学中，教师应该千方百计地引导学生充分发挥主动性、积极性和创造性，自主学习，自我发现，自主探究，自我发展，使学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
坚持以人为本，突出学生的自主性。在课堂教学中，教师应转换自己的角色，注意把关注的焦点着力放在学生的情感体验、思维历程上，积极构建“以生为本”的课堂教学模式，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。
发扬教学民主，体现语文教学的开放性。开放的语文课堂应该是构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探究的基础上。
合理开放课堂，突出学生的主体地位。探究式教学的过程实质上是教师、学生、文本之间开展互动交流的过程。不管课堂上如何去互动，都应该积极倡导自主、探究、合作的学习方式和教学理念，提高学生的语文阅读能力与人文素质。
因此，在语文教学中，教师要唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，应把教学重点放在学生的“学”上，从实际出发，采取多种行之有效的手段，让学生敢参与、想参与、会参与，使学生真正成为学习的主人，让语文课堂焕发出生命的活力。
