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论文摘要：多媒体网络技术的飞速发展给中职英语教学的传统模式带来了巨大的冲击，同时也提供了广阔的空间。本文探讨了构建中职英语多媒体网络教学的意义，与多媒体和网络在中职英语教学上的应用，旨在改变我国中职学生学习英语的现状，提高中职英语教学的效果，使中职学生真正在英语学习上有所收获。
论文关键词：中职英语 多媒体 网络教学 应用
多媒体网络技术的飞速发展给中职英语教学的传统模式带来了巨大的冲击，推进了基于计算机和网络的英语教学，为学生提供了良好的语言学习环境与条件。本文提出信息化时代英语教师应该更新教学观念，改革教学方法，充分利用现代化教育手段，推动教育的现代化。
一、中职英语教学现状
浙江省绍兴市职教中心校长楼建儿说：“中职学生因原来学习基础较差，对脱离专业的文化课不感兴趣，对枯燥的教学方法感到厌烦。”明确地概括了中职学生学习文化课的态度与观念，对英语这门学科存有的畏惧和排斥心理，所以中职学生学习英语热情低落。学生普遍反映：单词太多太难记；语法规则太枯燥；文章太难看不懂。而他们知道英语的重要性，也有学好英语的愿望，但多由于基础差，没有良好的学习方法，只会对老师说“我学不会”。针对中职英语教学的这一现状，英语教师在教学过程中就不能再采用旧式的知识传授性的枯燥方法，英语教学改革势在必行，刻不容缓！
二、多媒体网络教学在中职英语教学中的意义
多媒体网络教学要求教师利用计算机技术、多媒体技术以及Internet等平台，将色、形、声等完美地结合起来，将枯燥乏味的静态知识置于形象生动的动态展示与交流中，从而全方位地调动学生各种感官对学习活动的参与，培养学生的学习兴趣，让学生不知不觉地融入教育活动中，有效地达到我们的教育目的。
三、多媒体网络教学在中职英语的应用
目前浙江省的中职英语教学内容依据教育部2000年8月颁布的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》编写，结合职业学校学生的实际知识水平和认知规律，注重启发学生的思维，培养学生运用英语的能力。从最基础的开始，从易到难，逐步递进，注重知识型技能与应用型技能培养，课文体裁多样、题材新颖，时代感强，既有知识性，又有趣味性。分单元话题形式出现，每个单元下面分四个亚主题：第一部分Warm-up和Listening，第二部分Reading，第三部分Speaking，第四部分Writing。这个学习主题即是构建多媒体网络教学的主线和基础。
1．利用多媒体与网络，构建知识资源库
利用多媒体与网络，构建以学生为本的教学环境，确定学习主题所需信息资源的种类。以第一册Unit3《Learning English》为例，课本中 Warm-up部分图片局限于带有英文的交通标志，教师可让学生搜集更多商场里、车站等见到的附带英文的图片，然后整理这些素材，使用Flash或Frontpage软件制作成与教学相关的知识信息，形成知识资源库。还可包括各种演示型或交互型教学软件、主题知识库等。课本附带有教学光盘，其中的录音材料也可放入主题知识库。学生还可通过网络整理出更多的学习英语的方法，形成资源共享，拓展课堂内容，又能帮助他人提高英语水平。"
2．利用多媒体与网络，为学生建造自主、开放式的学习环境
多媒体网络教学也不是让学生漫无目的地上网，教师应提出切实可行的教学目标，让学生学会运用英语进行交流和获取信息。如Speaking部分，以学生掌握简单的口语表达和基础对话为主，教师可利用Authorware、Excel或VB等软件，制作具有实际情景的对话课件作为范例，同时提倡和鼓励学生多利用现代信息技术提供的软件，ICQ、BBS、Email等，与世界各地的朋友或老师讨论学习英语碰到的问题与解决方法，使用课本中提供的鼓励他人的语句，逐步培养起主动的、自主的学习意识和习惯，改变被动的学习。
3．利用多媒体与网络，提高学生的学习能力
网络的出现为英语学习提供了广阔的空间和丰富的资源，中职英语学习者应充分利用课外网络资源进行自主学习。学生可根据需要，随时上网查询有关资料：从网络上下载最流行的英语歌曲和最新的原版电影、最优秀的阅读材料；通过E -mail或聊天室与外国网友进行历时或实时跨文化交际，增强他们跨文化交际的意识和能力。同时个别学生的思维与智慧可以被整个群体所共享，既扩张学习的信息量，又大大强化学生的实际运用英语的技能。如本单元语法“可数名词单复数变化”的学习，在教师利用课件结合图片、规则完成课堂内容后，学生可根据自身情况，进行巩固提高，并与他人交流。同样，适用于Writing部分和Extra-reading部分的内容的学习。
4．利用多媒体网络手段，提高师生处理信息的能力
利用多媒体网络进行教学或学习，应培养起学生和教师查询、获取、整理、存储及表达信息的能力。目前的大部分操作软件的界面是英文，80%以上的网页为英语网页，在多媒体网络教学过程中，需要大量的查询工作，通过反复的查询、获取、整理、处理、存储以及表达信息等一系列学习过程，学生的英语水平和应用能力都会有大幅度提高。
5．利用多媒体与网络，鼓励学生敢于发现问题，解决问题
学习不仅仅是由未知到已知的转化过程，也不只是解决问题的过程，更为重要的是在问题的解决过程中，要逐渐孕育、产生并提出更深层的矛盾和问题，并不断试图解决。如在阅读教学时，教师要鼓励学生多发现问题，并借助信息化手段，及时解决问题，培养良好的学习习惯。
6．利用多媒体与网络，努力提高教学效果
教师在多媒体网络教学中可调动学生积极参与教学，如适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，充分调动课堂气氛。课程结束时,教师在网上留下本课重点内容的录像材料和一些练习 ,供学生课后训练，提高教学效果。
采用多媒体网络教学，使学习方法与课程内容有效整合，创设有利的语言环境，使学生明确学习需要和目标，树立对英语学习的信心。适合更多数量的学生的教学，又可增加学生所学专业的基础英语知识，增强英语教学的实用性与生动性，构建以培养职业能力和提高学生基本素质的教学理念，真正满足职业教育的要求。总的来说，多媒体网络教学是目前世界教育技术发展的新趋势, 中职英语多媒体网络教学必将随着计算机网络和多媒体技术的不断发展而日益成熟与完善。打破传统、单一的教学模式，创设多维度、立体的多媒体网络模式,是全面提高中职英语教学质量的必由之路。
参考文献 [2]李旭明 “新课程背景下的英语教师能力结构”，《中小学英语教学与研究》，2006年第3期
[3]何克抗，《何克抗论文选读》
