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论析教师专业发展的关键

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论析教师专业发展的关键
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【论文关键词】教师;职业价值标准;国家发展;社会发展;专业发展

【论文摘要】基于胡锦涛同志在党的十七大报告中提出的对于教育的要求,从教师的职业价值标准与国家发展、社会发展的关系的角度来看,教师专业发展的关键在于:做德智体美全面发展的楷模,做具有开拓能力的专门人才,做具有奉献精神的人。

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出要“优先发展教育,建设人力资源强国”,指出“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育”,这揭示了教师职业的价值标准与国家发展、社会发展相统一的关系。这种关系至少对教师提出了三个方面的要求:第一,要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,教师必须是德智体美全面发展的楷模;第二,要适应国家、社会的发展要求,教师必须是具有专业开拓能力的专门人才;第三,要肩负起建设人力资源强国的重任,教师必须是具有奉献精神的善于自我更新、超越自我的人。达成这三方面的要求,就是教师专业发展的关键。

一、做德智体美全面发展的楷模

教师要以职业养德,以职责养力。“德”,指道德,“力”指生命力,表现为体力、意志力。孟子提倡以德服人,以道德赢取民心,赢取人民的拥护;王允提出“德力具足”的治国之道和人生准则。“德力具足”对教育尤显重要。人的生命只有一次,人的成长也只有一次,教育只准成功,容不得失败。教师要牢记教书育人的神圣,千万不能把教育对象当成试验品,或作为自身缺失“德力”的牺牲品。要在传道、授业、解惑与发现、研究、创新的不懈探索中历练品德,陶冶情性,提高修养,磨炼体力,锻铸意志力。要透彻理解党的教育方针和政策,通晓人才成长的特点和规律,以人为本,以德为先,依法治教,维护教育的尊严。要有“爱满天下”的情怀,切实走进学生的心灵世界,关心学生的身心,尊重学生的人格,维护学生的权益,满足学生的需求,以情感育人,以道德育人,以智慧育人,以人格育人,充分体现崇高的职业理想、职业道德、职业情感和职业责任感,使学生切身受到教师高尚的理想、道德、情操,以至高尚的人品、人格、人生观、世界观和价值观的强烈感染。

教师要认识自身的职业特征。教师的职业既是反思性职业,又是完善性职业,更是发展性职业。说是反思性职业,是因为教师面对的是走向成长、走向发展的教育对象,教育的过程往往是处于动态、变化的,且具有很强的情境性、不确定性,教学的结果往往呈现不稳定性和不可预测性,这就要求教师要充分运用专业智慧,积极地反思,以适应不同的教育对象的需求和不同的教育过程的变化。说是完善性职业,是由两方面制约的:第一是由教师职业的“创造性”制约。教师的教育、研究对象是“人”,其职业职能不是规格化、范型化的重复生产,而是动态化、发展化的创造工作。面对教育对象的差异性及其生命发展的不均衡性,要求教师能随时做出恰当的思想、行为变化,不断完善教育智慧和教育能力。第二是由教育过程的“持续性”制约。通过持续的教育过程不断增强对教育对象、教育效果的深刻认识,不断实现对教育措施、途径和方法的完善,不断总结经验和教训,努力实现对教育者自身水平的再超越、再发展。说是发展性职业,是因为“社会性”是教育的显著特征。社会是发展的,只有顺应社会发展或超越社会发展的教育才是先进的教育、理想的教育。在科学和文明高度发展的当代社会,“单科型”或“单一型”的教师是难以适应教育发展、社会发展的,“综合型”“复合型”“创新型”“创造型”成为教师专业发展的标志。

教师要在日常的学习研究中,养成发现美、欣赏美、表现美、塑造美的习惯;既有正确的审美观念,又有健康的品美意识,更有巧妙的育美能力。教师要能用美的教育文化、教育艺术、教育情操、教育品德去影响学生,陶冶学生,塑造学生的心灵;善于在与学生的日常交往中发现学生的情趣美、语言美、行为美、思想美,进而去肯定、欣赏、赞美他们,使学生在刻苦学习的同时,又获得美的滋养、美的享受;真真正正使自己成为引领学生走向成长,走向成功的德智体美全面发展的楷模。

二、做具有开拓能力的专门人才

教师要形成“综合型”“复合型”“创造型”的人格特质。要做到:身心健全,精力充沛,情感丰富,个性鲜明,视角敏锐,思想活跃,有强烈的求知欲、探求欲、创造欲;有合理的知识结构,整合的综合能力,内省的完善和创新能力,团结协作的精神;善于总结他人的知识和经验,善于从他人的实践、创造和发明中获得启示和动力,并不断地树立二正确的实践观念,科学的探究态度,忘我的工作精神;有理论批判的胆识,有实践探索的勇气,敢于质疑,敢于批判,敢于另辟蹊径,走前人未走的路,做前人未做的事,发现前人未发现的事物,解决前人未解决的难题,构建前人未建构的构想,提出前人未提出的见解;敢于无拘无束地挥洒智慧和热情,用真挚的情感、真诚的心灵去体验知识所负载的社会价值,去诊释文化所蕴含的生命意义,去感染、激活和唤醒那一颗颗渴求成熟和成功的心灵。

教师要有宽广的教育视野。要不断开拓实现教学追求和教育理想所应达到的动态发展的视域。这种动态发展的视域涵盖二个层次:一是为不断实现教学追求,积极吸纳中外经典教育经验理论,把握中外教育新理念、学科知识和学科课程变化、教育改革和课程改革动态、人的成长和人的全面发展等方面的教育视域;二是为不断实现教育理想,关注国家教育和国际教育的发展,教育与民生的关系,教育政策的变化和教育制度的变革,教育理论与教育实践的创新,人才培养与人力资源强国的建设等方面的教育视域。有了宽广的教育视野,就能把教育置于全球化和国家发展的高度,深刻认识“优先发展教育,建设人才资源强国”的重要性,就能把教育视为“是民族振兴的基石”,是为人的一生奠定基础的充满乐趣、充满幸福、充满希望的事业,就能澎湃教育的情感活力和思想活力,萌生教育机智和教育智慧,拥有宽广的教育情怀和高远的教育追求。"

教师要有良好的教育品质。良好的教育品质是形成教育开拓能力的前提。教师的教育视野及其视域内涵决定了教师良好教育品质的表现形式。从职业能力的可持续发展来说,要把终身学习当成教育生命的日常生活形式,形成自觉学习,不懈求索,努力创新,追求卓越的职业习惯;要从教育哲学的高度,传承和弘扬优秀的教育传统文化,广泛涉猎教育和学科发展的前沿,汲取传统优秀教育理论经验及国际先进理论经验的精华,整合、内化、催生教育创新的思想和智慧,建构覆域广、储量大、无限优化的,能增进人的生命财富和人的发展财富的教育能源体系;要从教育的多维视角,如宏观的、微观的,本土的、域外的,理论的、实践的,发展的、创新等多种角度,对当代的教育教学思潮、教育教学理论、教育教学流派、教育教学问题进行背景式的、全景式的,反思式的、发展式的,回应式的、挑战式的梳理和归纳,为实施科学的教育教学行为,提高教育教学质量不断寻找切实有效的依据;要从人的全面发展和人力资源形成的角度出发,既透彻把握人才培养的科学原则和方法,又透彻把握高速发展的社会对于人力需求的发展变化的特点和规律,形成对于生命世界、教育世界、民生世界人才形成、人才需求的独特而又深刻的见解。从专业实践的个性化发展来说,要不满足于现成的书本知识,而是把书本知识活化为感受性知识、体验性知识、生活性知识,以至问题化知识、智慧化知识,实现知识观和知识传授的飞跃;要不满足于知识与结论的传授,而是揭示知识与结论产生的过程,以开启学生心智,激活学生思维,让学生的情感、智慧之流在知识和结论产生、演化的长河里流淌,使学生在获取知识和结论的同时也获得了发现知识和结论的方法,培养良好的思维品质,实现教学观和教学方法的飞跃;要不满足于传道、授业和解惑,而是自然、巧妙、有效地把知识、技能、智力的发展与情感、态度、习惯、信念融合起来,转识为智,转识为能,转识为情,实现价值观与情感态度的飞跃;要不满足于对学科知识或实践活动的建构,而是通过情感性思维、建构性思维、创造性思维,使独特的思想见解、开放的创造心智和高尚的人格魅力也成为教学的内容和手段,以促进学生创新精神和实践能力、个性和品格的全方位提升,实现人才观和教育理性的飞跃。

三、做具有奉献精神的人

教师要有仰望星空的恒心。浩瀚的星空、灿烂的星空,不仅会引燃希望的烈焰,引发无穷的想象和追求,而且能启迪我们仰望学生的星空。每一个学生,都有可能成为人类长空的一颗耀眼的星星,都有可能为人类带来欢愉和幸福。教育的真谛,就是使人类未来发展的长空出现一颗颗明亮的星星,为人类的明天描绘一幅群星闪烁,壮丽辉煌的画卷。因而,我们应该在学生的星空中探寻,发现、珍爱学生身上闪光的东西,哪怕是极其微弱的、暗淡的,我们都不能漠视,而应该是耐心细致地、不厌其烦地抹去覆盖在他们身上的,或是心灵的,甚至是灵魂的阴霆和乌云,使他们露出纯洁、亮丽的天性,闪烁聪明、智慧的灵光,最终成为夺目的明星。教师的工作说到底就是仰望星空,探寻星空,描绘星空的工作,这是人类最为振奋人心和最为光荣神圣的事业。

教师要有高度的责任心。教育是面向未来的事业。教师的职业与人的成长、社会的进步、国家的发展关系最为密切,从而形成了独特的教师精神:一是人生的义务感。教师的价值在于培养人才,服务社会,报效国家,要终其一生为人的成长、成功服务;二是历史的责任感。教育是关乎民族、国家前途的大业。千秋功业,系于教育。建设人力资源强国,靠教育、靠教师,教师要责无旁贷地担负起这一重任。三是育人的使命感。人是民族之本、国家之本,教育的根本在于影响人,促进人,造就人,这是民族和国家,甚至人类赋予教师的最为神圣的使命,教师应该不辱这个使命;四是强烈的人生抱负和理想追求。教师的未来与民族的振兴、国家的富强系于一体,教师要有“当今之世,舍我其谁”的气魄,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀,有“为天地立心,为生民立命,为往世继绝学,为万世开太平”的壮志,乐于奉献,甘做人梯。

实施全民教育、终身教育和素质教育,培养具有自主创新精神的人才,均对教师提出了超过以往任何时候的新要求。教师不但需要有较为全面的知识素养,而且需要有较为深厚的文化素养,更需要有丰富的情感素养和沉潜的创造素养;不但要有效地进行知识传授,而且要有效地进行情感传递,更要有效地激发学生的求知欲、探究欲、创造欲;不但要培养学生灵活运用科学文化知识的能力,而且要让学生理解、明确科学文化知识所蕴含的社会价值和社会意义,更要培养学生自主发现问题、分析问题、有效解决问题的良好习惯,形成认真严谨的科学态度和实事求是的科学精神;不但要面对全体学生,而且要面对各种身心素质、智力发展条件有差异的学生,了解学生的志趣、需要和动机,充分利用他们的智力和情感因素,促进学生的全面发展,更要体察学生的心灵世界,塑造学生健全的人格;不但要成为知识的传授者,文化的传播者,情感的传递者,智慧的播种者,而且要成为继续学习的学习者,课程改革的探索者,教育教学的研究者,更要成为建设人力资源强国的参与者。因此,教师没有迎接挑战的雄心,没有敢于压倒一切困难,追求卓越的气概是不行的。

综上所述,教师专业发展的关键就在于明确使命,迎接挑战,自我更新,超越自我。

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发布时间:2022-12-15
" 论文摘要:近年来,心理契约在高校教师管理中的应用越来越受到重视,且取得了不容忽视的成果。本研究将高校教师心理契约的构建引入教师的专业发展,从学校方面和教师方面讨论高校教师心理契约的构建在其专业发展中的作用,为我国高校......
欠发达地区农村学前教师的专业化发展的分析
发布时间:2016-07-07
学前教师专业化是教师通过学前专业学习培训,不断自我完善,成为一名专业人员的过程,属于职业专业化范畴。学前教育是人一生所经历的整个学校教育的奠基阶段,被誉为教育的基石,在整个教育体系中具有十分重要的意义。西部地区学前教育......
关于信息技术职前教师专业发展途径探究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:职前教师专业发展是教师终身专业发展的基础阶段,为了促进信息技术职前教师专业发展,探究信息技术职前教师专业发展途径。提出改革与教师专业发展不适应的课程设置,培养教师自主专业发展意识,改革和拓展信息技术教学论教......
关于搞好校本培训工作促进教师专业发展
发布时间:2013-12-18
" 【论文摘要】随着新专业、新课程、新内容、新方法、新工艺、新手段的不断涌现,对每一名职校教师都是一个新课题、新考验。职校教师来源不一,培训的重要性不言而喻。本文着重介绍我校在校本培训工作方面所进行的些有益尝试。 【论......
促进教师专业发展的非教学性备课路径探析
发布时间:2016-06-15
摘 要:非教学性备课是促进教师专业发展的有效路径之一。非教学性备课能够促进教师增强教学主体参与和研究自主的意识、增长专业知识和提高教学能力,实现“教师即研究者”这一良好愿景,并帮助教师在教学上有超出技能范围而有艺术化的......
试析教师专业发展的高校教学质量管理举措
发布时间:2023-08-27
" 论文摘要:单纯通过教学评价并不能真正实现教学质量的提高。教学质量的关键在于基于教师不断反思与教学实践基础上的教师专业能力的提高。高校教学质量管理要围绕教师专业发展展开,通过教学团队建设、发展性教师评价及创设学习型组织......
试析专业发展的高校青年教师的学习研究
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]青年教师要能更快地适应教学与科研的基本要求,实现自身的专业发展,必须要进行再学习。经研究发现:高校青年教师专业学习与发展中存在竞争;高校青年教师专业学习与发展要以注重大学生的专业学习为前提;高校青年教师专业......
论析送教下乡——促进农村幼儿教师专业发展的重要途径
发布时间:2023-03-15
" 论文关键词:送教下乡;农村幼儿教师;专业发展 论文摘要:送教下乡不失为符合农村幼儿教育现实的一条重要途径,对促进农村幼儿教师专业发展具有其独特的作用。本文探索了送教下乡对农村幼儿教师专业发展的促进作用,以及应该采取......
浅谈教师专业发展学校对我国教师教育的启示
发布时间:2023-05-26
" 论文关键词:教师专业发展学校 教师教育 改革 论文摘要:教师专业发展学校是一种融教师的职前培养与在职培训为一体的新型教师教育模式,其理论基础为反思性教学和行动研究,其核心概念是合作。教师专业发展学校对教师的专业发展有......
试论校本课程开发的教师内生式专业发展探讨
发布时间:2023-05-09
" [论文摘要]校本课程成为21世纪初期我国课程改革乃至整个教育改革的重大热点问题之一,作为课程改革重要措施的校本课程开发带来了两个根本性转变:教育理念的改变和教育机构功能的改变。教师作为校本课程开发的主体面临的挑战与困境,......
浅谈音乐教师专业上的自主发展
发布时间:2023-08-05
" 论文关键词:音乐教师 自主发展 论文摘要:音乐教师专业自主发展是教师教育新的价值取向和教育理念,是教师主体性的一种重要表现。在音乐课程改革背景下,它的提出有其发展的理论基础,并且意义深远。 伴随新一轮基础音乐课程......
学前师范教育与幼儿园“准教师”专业化发展
发布时间:2023-02-16
一、幼儿教师专业化发展面临的挑战 当前我国学前教育得到前所未有的重视与发展,但学前教育的师资力量仍比较薄弱,幼儿教师的专业成长水平总体较低,不能适应当前学前教育事业的蓬勃发展。因此,提高幼儿教师的整体素质,促进幼儿教师......
基于专业化发展的中职教师培训策略分析
发布时间:2016-07-13
中职教育是职业教育的重要组成部分,承担着培养管理、建设、生产、服务等行业一线的技术应用型人才的职能。由于行业特点要求中职教师应具有专门的应用知识与应用技能,中职学校随之具有发展教师专业化的培训策略。 一、教师专业化的内......
浅析促进幼儿园骨干教师专业发展的路径
发布时间:2022-10-22
所谓幼儿园骨干教师指的是在一定范围的幼儿园教师群体中,具有较高的业务水平和学术水平,在幼儿园教师队伍中起一定带头、示范和指导作用的教师。幼儿园教师的专业成长关系到幼儿园教育质量的提高和幼儿的健康和谐发展,所以促进幼儿园......
试论农村教师专业发展存在的问题及对策
发布时间:2023-03-07
" 论文摘要:随着新课程改革的深入和新农村建设的推进,农村教师专业发展中的问题越来越复杂,主要包括起点较低、动力不够、后劲不足、基础不牢等问题。解决农村教师专业发展问题的对策包括关注农村特色、激励专业发展自主意识、重视校......
关于新建本科院校教师专业发展的困境与应对
发布时间:2022-08-26
" 论文摘要:新建本科院校教师在专业发展进程中存在误区与困境,如专业发展意识淡薄、片面理解专业发展内涵、专业发展任务繁重、专业发展途径单一等。为此,政府要加大对新建本科院校的投入、学校要加大人才引进和培养的力度、教师要树......
试论高职青年教师专业发展的困惑与思考
发布时间:2023-01-28
" 论文摘要:青年教师是高职高专院校教学科研的基础,更是高职高专院校未来发展的主要力量。但目前国内高职高专院校现有的培养机制、考核评价制度、社会发展环境,却让青年教师面对自身专业发展颇感困惑。只有给青年教师专业发展提供......
关于高职体育教师专业素养现状与发展策略
发布时间:2022-08-13
" [论文摘要]高职院校体育教师的专业素质由道德素养、教育理念、专业知识素养、专业能力素养等内容构成。而高职体育教师中存在着教育观念滞后、文化素养欠佳、专业技术面窄、教学方法单一、科研能力和自主创新意识差等问题。针对这些问......
走进教师专业发展,让每位教师充满行动力
发布时间:2023-06-27
摘 要:新课程改革对初中数学老师的专业发展提出了更高要求,由于先阶段的教师专业发展仍然存在着不少的问题。本文从拓展多种教学模式、开展教育教学反思、搭建交流学习平台三个方面探索促进专业发展的途径与策略。 关键词:数学教......
专业化:高校就业指导教师的发展取向
发布时间:2015-08-18
摘 要:随着我国高等教育大众化进程的不断推进,每年高校毕业生以几十万的速度在增长,就业形势日益严峻。结合我国高校就业指导工作的特点以及师资队伍情况,从教育行政部门层面、高校层面和教师个人层面提出对策,以期为提高高校就业......
关于教师地位与教师专业化
发布时间:2023-08-05
" 论文摘要:教师专业化与教师地位密切相关,一般地说,教师专业化的认可必然带来教师地位的提高。但从教育自身和教育产品的特点以及英美等国家争取教学工作专业地位的历史来看.必须反其道而行之,通过政府人为地提高教师的社会与经济......
SDN关键技术分析与发展趋势
发布时间:2023-08-06
摘要:阐述了SDN技术的发展现状,分析了SDN网络构架的关键技术,总结了当前SDN的主要应用场景和对互联网基础构架及应用的颠覆性变革,最后分析了SDN技术的发展趋势。 关键词:SDN;OpenFlow;网络虚拟化;北向接口;南向接口 DOI......
浅谈大教育观视野下的教师专业发展
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:大教育观;视野;教师专业发展 论文摘要:随着我国基础教育改革的不断深化,我国的教师质量与素质教育要求之间的差距日益显现,改革与发展教师教育,推进我国的教师专业发展势在必行。伴随着大生产、大经济和大科学的......
关于教学学术视野下的大学教师专业发展及其路径
发布时间:2023-04-24
" [论文摘要]教学是特殊的学术活動,教学学术是大学教师专业发展的重要内容,对促使大学教师发展回归大学本真,平衡大学教师教学与科研关系以及批判传统教师专业发展评价制度等方面具有重要价值。通过教学学术促进大学教师的专业发展,......
试析美国特殊教育教师专业发展的经验及启示
发布时间:2023-02-24
" 论文摘要:美国特殊教育教师专业发展方面的经验值得我们学习和借鉴。如制定特殊教育教师专业化发展标准,提供特殊教育教师专业发展的法律保障,开展特殊教育教师专业化发展研究,等等。 论文关键词:美国特殊教育教师 专业发展经验......
基层音乐教师职业定位与专业发展
发布时间:2022-12-15
[摘 要] 音乐教学水平的提高首先取决于音乐教育工作者自身的发展。在基层中学音乐教育发展过程中,音乐教师要对自己的职业进行准确定位,在教学实践中不断提高自己的专业水平,这样才能应对素质教育对音乐教学的要求。基层音乐教师应该......
关于教学改革环境下大学英语教师专业发展研究
发布时间:2022-12-04
" 论文摘要:教育部《大学英语课程要求》从课程设置、教学模式、测试评估等方面促进大学英语教学改革。教师是改革的实践者,教师的专业水平和发展能力是决定改革能否成功的关键因素。研究探讨了大学英语教师专业发展的内涵,分析了大学......
县域城区小学教师专业发展的优化
发布时间:2023-05-15
县域城区的小学教师是县级以及乡级教师队伍的骨干力量,对县乡级小学教育事业发挥着很大的作用。但是随着我国教育的发展和新课改的要求对老师的要求也是越来越高,怎样做好县域小学教师专业化发展的优化工作?使广大老师适应社会发展的......
浅谈教师专业发展的内在动力探讨
发布时间:2023-08-06
" 论文关键词:教师教育改革 教师专业发展 内在动力 论文摘要:促进教师专业发展是当今教师教育改革与发展中的重要课题。教师个体和外界力量是教师专业发展的动力之源,亦可称之为教师专业发展的内因和外因。内因是事物发展变化的根......
谈现代网络环境下教师的专业发展
发布时间:2019-09-20
摘要:网络环境具有丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点。江苏省张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”)从教师网络行走的现状调查出发,充分利用网络环境,以幼儿园局域网、博客和论坛为依托,开展自主、开放、生动的网络研讨,形成了一种全新的教师专业发展模式。关键词:网络;教师专业发展;调查分析オ教师专业化是现代化运动在教育领域的一个重要体现,现代化崇尚科学知识的传统在教师专业化进程中留下了深深.........
简析促进大学英语教师专业发展的行动研究
发布时间:2016-11-15
1 引言 随着教育体制的不断改革,人们对教育质量的要求也越来越高,教师的教学方式也要逐渐专业化。大学英语教师自然也不例外,其专业化发展是一项需要长时间坚持的工作。对于大学英语教师来说,不仅需要掌握牢固地基础知识,还应该了......
浅析高校教师自主专业发展的内涵及其策略
发布时间:2022-12-15
" 论文关键词:高校教师 自主专业发展 内涵 策略 论文摘要:高校教师自主专业发展即高校教师的专业发展是高校教师自己自主地进行专业发展的过程。在目前情况下,我国高等教育的发展和高校教师的专业特质等都要求高校教师必须实现其自......
关于高职院校英语教师专业发展需求的调查研究
发布时间:2022-11-01
" 论文摘要:调查发现,高职英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高。教育行政主管部门、高职高专院校及教师本人应多方参与,积极构建多维的高职英语教师专业化发展模式......
借团队赛课之风促教师专业发展
发布时间:2023-08-06
摘要:文章从团队赛n的内涵、区域体育与健康学科团队赛课的缘起、团队赛课的实施与改进等方面进行阐述,同时简述区域体育与健康学科团队赛课的成果与思考,以期促教师专业发展。关键词:体育与健康;团队赛课;教师;专业发展中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号:1005-2410(2017)05-0058-02团队赛课是一种创新的研训活动模式,以团队合作的形式参与比赛,各项比赛汇聚集体的智慧,比赛结.........
浅析工学结合模式下职业英语教师的专业化发展
发布时间:2023-08-13
" [论文关键词]工学结合 职业英语 教师专业化发展 [论文摘要]工学结合人才培养模式下的职业英语是高职英语教学的发展趋势,教师专业化发展是高职教育发展的要求。文章主要就工学结合模式下职业英语教师专业化发展中存在的问题展开讨......
试论NYP模式的我国高职基础课教师专业发展
发布时间:2023-05-24
" [论文摘要]高职基础课教师专业发展是全面提高高职教学质量和人才培养的社会适应性的的关键。文章对我国和NYP高职教师专业发展的模式进行了比较,指出我国高职基础课教师专业发展的瓶颈,提出我国高职基础课教师专业发展的策略:开发......
关于农村中职教师专业化发展的困境与路径探究
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:由于受到地区经济条件、自身能力水平及职业认同感、社会认同感等因素的制约,农村中职业教师的专业化发展陷入困境之中。农村中等职业教育质量的提高,呼唤农村中职教师专业化发展,而教师专业化发展迫切需要政府和社会、学......
关于河南省农村教师专业发展的困境及对策研究
发布时间:2022-12-17
" 论文摘要:通过对河南省农村教师专业发展现状的问卷调查和深入访谈,可知当前河南省农村教师专业发展存在的主要问题在于教师教育模式不完善、教师发展的自觉意识差,教师低收入、高负担,在职教师培训流于形式等几个方面。必须通过......
实施校本研修促进教师专业发展
发布时间:2023-03-02
" 论文关键词:校本研修 专业发展 教研模式 论文摘要:本文重点阐述了以教学研究为平台,以教研活动为抓手,通过有效的研修模式,运用实际的教学手段,在实或中运用理论,在理论中开展实践教学活动,从而实现实施校本研修的教师专......
教师如何制订个人专业发展规划
发布时间:2023-08-05
中图分类号:G451.6 文献标识码:B 教师专业发展规划是将个人的需求、理想、愿望与个人实际能力等相结合做出规划并付诸实施的过程,是对教师职业生涯进行规划与经营的过程,也是教师自身发展的过程。 1.了解教师成长的阶段与关注重......
农业院校公共管理教师专业发展的困境
发布时间:2023-05-15
内容摘要:高等农业院校公共管理类教师专业发展问题,涉及教师职业生涯发展规划、教师教学实践能力、高校教师专业发展机制以及教师专业评价管理机制等。针对上述问题,本文提出相应的对策措施。关键词:高等农业院校;公共管理;教师专业发展教师专业发展是学术界研究的热点之一。随着人们对教师专业发展认识的不断深化,对其理解的也越趋于多元化。不同的学者从不同的角度,对教师专业化发展的内涵进行了界定。所谓的教师专业发展.........

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