摘 要：高等院校服装设计专业是建立在市场经济发展下的。随着我国经济体系的逐渐完善，服装市场的迅速发展和激烈竞争使得当今社会对艺术设计方面人才的需求不断增加，同时受到社会各界的关怀。本文根据当下情况对高校怎样培养服装设计专业人才，怎样分配相关课程以及提高服装设计专业学生的基础提出如下看法。
关键词：市场需求；高校服装设计；专业教学；改革发展
当今社会，伴随着我国人口的日渐增长形成了庞大的消费体系，随着我国经济的快速发展，人们对生活的品质越来越在乎，选择服装是也不单单只是看中服装的实用性，开始追求时尚感和个性化。因此，服装的周期开始缩短，针对此问题改革高校服装设计专业的教学方式、加快学习进程、适应当今社会的主流形式与市场需求，是高校服装设计专业教学的重中之重。[1]
1 高校服装设计专业依托进行教学改革的意义
1.1 顺应时代发展达到服装设计教学的目的
服装设计为艺术专业，其不同于美术美工绘图，雕塑等单一的艺术专业，服装设计不但要符合设计的艺术性，还要顺应时代发展、顺应市场需求，这就要求相关教育工作人员首先要培养综合实力水平比较出众的服装设计师，其必须要有扎实的专业基础、设计理念、知识，还应该具备较强的审美能力。除此之外，还要有较高的市场分析能力与时尚潮流判断能力引导能力。[2]因此，服装设计教学能够依托市场需求，应对学生的基本功和设计理念加大教学力度，再结合市场需求和流行趋势对学生进行引导，就会大大加强学生工作后的顺利程度。
1.2 适应服装市场的时尚需求
当前，社会各行各业的竞争愈来愈激烈，服装市场自然也逃不掉社会发展的潜规则迎来巨大的挑战性并承受着较大的竞争压力。其实服装市场乃至整个行业的竞争都是服装设计人才的竞争，所以服装行业对设计人才的需求很大。当然，由于人口的逐渐增加对外贸易合作往来的增多，服装市场的需求也逐渐扩大就出现了服装设计人才供不应求去的情况。[3]而今，大部分高校对服装设计的教育工作只停留在表面，服装设计学生缺乏基本的动手实践能力，高校教学中只注重设计理念和书本教学，学生只能凭空想象实际效果，这样不科学的教育方式直接使得学生达不到市场需求的标准，参加工作的过程中相关企业在选择人才上也没有意愿接受只会设计原理没有实践经验的学生。这样毕业学生就出现了就业难，毕业就是失业的情况。因此，学校应根据服装市场当前形势与发展情况，科学地实施高校服装设计教学工作，给在校生提供动手实践操作的平台。这样一来，可以有效地帮助学生快速适应市场需求提高就业率，也为服装行业的未来发展提供了高素质、高水平、高思想、高文化的全面型人才。[4]
2 迎合市场需求的高校服装设计教学改革建议
2.1 探索“技术+艺术+市场”的教育模式
服装设计可以被看成是一种技术与艺术相融合的专业，服装设计的基础就是具有一定的艺术性，如色彩、服装图案。而服装设计同样具有一定的技术性，如服装构成设计、服装画技法、服装工程技术等。将服装设计将技术与艺术相互融合，形成了具有特色的服装设计专业。因此，服装设计课程必然离不开艺术与技术的专门培养与融会贯通。服装可以看作是一种艺术表现形式，这种艺术表现形式以商品的定位流通于市场当中，在设计与生产上需要更加关注。[5]服装设计专业，需要从设计角度出发，从艺术方面提升设计效果，从技术方面实现艺术的表现，并且需要结合市场需求，发挥服装设计的重要功能。因此，服装设计专业教学需要形成一种“艺术+技术+市场”的新型教学模式，在提升学生服装设计“艺术性”的同时，抓好学生服装设计的“技术性”，更要与市场需求挂钩，联系实际市场需求，使“艺术性”“技术性”更具实践价值。教学过程结合艺术设计理论，提升学生的理性认识与感性认识，并结合两者，使服装设计中难以理解的方式与数据有形化，使学生更加充分地掌握服装平面、立体结构，促进学生对于服装艺术的理解与创新，纠正学生对学科选择上的错误认识，激发学生对服装设计课程的兴趣，提升学生在基于市场需求下服装设计水平。在教学过程中结合现代技术底蕴，将设计基础课程与工程技术课程相结合，融合服装设计的技术领域，使学生充分了解科学技术影响下的新式服装设计理念。[6]同时，教学过程中还要充分了解市场需求，力求在市场需求上寻求教学模式的突破口，依托市场需求，探索高校服装设计教学的改革新方法。
2.2 探索服装构成、服装色彩、服装图案和服装画技法课程基础知识体系教学
服装设计的基本课程，主要以服装构成、服装图案、服装色彩与服装画技法等教学内容为主，这些课程内容有效地将服装设计体系具体化，通过以这些课程内容为基础，给学生打下坚实的理论基础。要学好服装设计，必然需要充分掌握服装设计的主要工艺，服装图案的选择与绘制是一门重要的艺术，也是学生必须掌握的基础课程内容；服装的色彩搭配更为重要，只有合理的色彩搭配，才能保证服装构成、服装图案更加协调；服装画技法则是实现融合服装结构、图案与色彩的主要手段。因此，在服装设计教学中，教师应注重基础教学内容，从根基抓起，从基础培养，促进学生对技术课程知识结构的掌握，提升学生基础技艺的掌握，使学生在迎合现代服装市场需求的过程中充分胜任服装设计这份工作。
2.3 教学中理论结合实际
我国服装市场目前出现了一种特殊的状态，大众消费主要以实用、低价为主，而很多高端的服装设计往往本身造价高昂，无法适应我国当前市场。消费者对目前我国的服装市场流行趋势判断更加理性化，对于潮流服饰不再像以往一样盲目的追捧，这给服装设计提出了更高的要求。当然，市场对设计师的需求是无法否定的，但在我国来讲，服装设计师往往集中在大城市，在中小城市很难生存发展，这与服装设计专业学生培养模式存在密切关系。目前的教学体系虽然对理论教学内容足够重视，但却忽略了实践的重要性。学生并不了解市场需求，学生空有设计理论，单缺乏对市场的把握。很多学生在中小城市中根本无法立足，主要是因为中小城市的市场需求更偏向“实用性”“低价格”与“潮流性”。而在大城市，服装设计师的需求在很大成的上侧重“时尚”“流行”与“独特”，而大城市市场也包容中小城市的需求特点，因此对于服装设计师来讲，大城市提供的生存空间更大。不同的市场需求使服装设计教学的侧重不同，但归根结底，主要还是需要在教学过程中充分结合理论与实践，不仅仅是培养“纸上谈兵”的学生，而是要通过实践方式促进学生对服装设计专业知识合理、熟练的运用。[7]教学过程中，高校可以通过与大品牌服装企业合作的方式，取得大企业的实习岗位，将学生送到企业进行实践教学，接受大品牌服装企业中服装设计师的熏陶、接触大企业服装设计理念，并在交流合作中增加实践设计经验。此外，教学中可举办或参办服装设计比赛，给学生提供更多的实践机会，通过实践考验学生设计理论功底和设计技艺的灵活运用，从而给社会输出更加专业、更懂设计的服装设计师。
