培养学生的学习兴趣，是提高教学质量的重要方面。作为中学语文老师，在语文教学中应该通过启发教学，创设问题情境，丰富教学形式，拓宽教学内容等方面去激发学生的学习兴趣，把学生培养成语文学习的“乐之者”。学习兴趣对引起学生的学习动机和激发学生的学习积极性起着巨大的作用，培养学生的学习兴趣才是提高语文教学质量的重要途径和方法。以下是本人在中学语文教学实践中的一些体会。
一、在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫
为此，备课时就得下一番功夫，首先，应该根据学生实际水平的差异，设计一些难以程度不一，详略要求有别的问题，如在教授司马迁的《鸿门宴》时，在讲授之前，可以问一些学生有关“完璧归赵”“负荆请罪”的故事内容、故事涉及的人物等，这些问题相对来说简单，学生较为感兴趣，这样可以缓解一下学生学习文言文的枯燥感，从而调节了课堂的氛围。同时，在课堂上，则根据学生不同性格，语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思维”和“发言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生学习的兴趣，求知的欲望，探索的精神，如《鸿门宴》涉及的历史人物较多，各自的性格特点也各不相同，因而，我细心观察学生的性格，据此进行分角色朗读，这样兴趣有了，小说中人物的性格也了解了。
二、精心设计导语和悬念，激发学生的学习兴趣
导语的基本任务是激发学生学习的欲望，引导他们进入预定的教学轨道，成功的导语能吸引学生的注意力，为整堂课的顺利进行打下基础，好的开始是成功的一半。因此要精心设计导入语，让学生一上课就充满兴趣。如何转移学生的兴奋点，关键在于导入，只要导入得法，就能使学生的身心转移到课堂上来。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。巧妙的开始，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待的迫切的心情渴望新课的到来。因此，教师一上课，不仅要有风趣的语言而且要有饱满的激情，要善于控制自己的感情，时刻保持愉快的心情，一走进教室就要进入角色，情绪饱满的投入到教学中去，上课一开始就教让学生进入最佳的学习状态。艺术家说书时，每当故事情节发展到高潮或矛盾冲突到剑拔弩张的时刻，突然一句“欲知后事如何，且听下回分解”来吊你的胃口，逼着你非继续听下去不可。这种方法在中国古典章回小说里常用，称之为“悬念”设置。现在文学大师钱钟书先生在《围城》里有句名言：“外面的人想进去，里面的人想出来。”意思是说，人是具有好奇心的，越是得不到的东西，越想得到。同样，生学语文教学中学中学习兴趣的培养中苏省阜宁江等专业学校艳娟陈在课堂教学中设置悬念，创设问题情景，故意让学生一时得不到，也能使学生产生强烈的好奇心，集中学生的注意力，激发起学生探求知识的欲望。悬念设置巧妙得当，学生的心理活动指向就会自然而然地集中于你所讲的知识对象上，引导学生进入知识的迷宫，接受知识要点。举《故都的秋》为例，郁达夫笔下的秋有什么特点?故都的秋在哪里?为什么郁达夫对秋天是这样的感受?在一个一个问题的解决中，课文也就被学生们理解了。而学生通过这种训练，也学会了在学习中多提问题，大大提高了课堂教学质量。
三、在教学形式和内容上多下功夫
课堂教学的形式要灵活多样，单一的教学模式，会使学生产生厌倦心理，会对教学内容感到枯燥乏味。因此，应经常变换教学模式，如讨论课、探究课、活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。不拘于教材所排定次序逐段地教学，而要根据实际情况，或配合形式、时令、节令变更教学内容，或是独具匠心，重新安排教材全部或某部分的前后次序，进行单元教学或专题教学。运用新颖多样的教学方法，激发学生的好奇心，唤起学生的学习兴趣。如，讲小说就利用小说特定的历史背景、作者经历、生动形象的语言描写，精彩的故事情节和强烈的悬念，让学生如见其人，如闻其声;讲诗歌则配以画面、配以音乐，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，让其充分发挥自己的想象能力，深刻领会诗歌内涵，激发其学习的兴趣。总之，灵活多样的教学方法不仅能激发学生学习的兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的分析能力、口头表达能力和鉴赏能力。在教学内容上，将生活之水引入课堂。因为材料的内容是有限的，不能包罗万象，应有尽有。随着社会的发展，新的科技，文化成果不断涌现，同时，学生对知识的渴求随年龄的增长越来越强烈。因此，把学生所关心的社会动态，科技发展和社会的热门话题，如克隆技术、纳米技术、网络技术等引入课堂，既可以引发学生的兴趣，又可以使学生关心社会的发展，同时，在一定程度上也能激发学生对社会，对科学的热爱。如结合国内外发生的大事件，各种纪念日和节日，对学生进行热爱祖国，了解祖国历史，文化关系祖国建设，放眼世界未来的人生观和世界观的教育;结合科技活动，让学生了解当前科技发展的新信息、新成果，满足他们的兴趣爱好和求知欲，开阔视野，启发思维，激发学生创造力，培养实际动手能力，养成学科学、用科学的良好习惯。总之，在中学语文教学中激发学生学习兴趣的方法很多，这些方法不是孤立面的，在使用中应相互结合，融会贯通，才能提高学生语文学习的兴趣，把学生培养成语文学习的“乐之者”。
