教学艺术在教学中至关重要，可以说是教学的生命，而激发学生的学习兴趣又是这一生命的源泉。学生学习兴趣的浓淡，对于学习起着举足轻重的作用。下面就这两点谈谈我的看法。
一、创设语言情景，加强直观教学
现行的英语课本，书面语言材料较多，口头语言材料较少，在日常生活中得不到具体运用。如果教师在教学中只注重让学生理解课文，只记单词、词汇、语法，背诵课文，长此以往，学生记得快，遗忘得也快，又不会实际运用。久而久之，他们对英语就会失去兴趣。我们知道，聋哑人的手势就是靠情景表达思想的。作为一位英语教师，如果只满足于对课文和语法做概念化的解释和分析，而不求助于情景和形象的描述，就会使课堂语言平淡，学生就不能全身心地投入课文中。因此，我在教学中重视情景教学，为了上好一节课，总是不厌其烦地准备各种必需的实物教具，编写情景对话材料。如教“An e-mail to Robin”，我特意写了两封信，一封是汉语的，一封是英语的，找两个学生读。通过信的对比，学生你一言我一语地把中英文信件格式的不同概括出来。又如，教“ruler，eraser，pencil， crayon”等单词时，我让画画好的同学把它们画在黑板上，学生一看兴趣就来了，一教就会。这样学单词，不用中文翻译，让学生自己动手做直观的教具，利用他们自己制作的东西进行对话，收到了良好的效果。通过情景直观教学，培养了学生的直观思维能力，使他们能把课堂上的语法、课文等变成自己的语言。
二、用学唱英语歌唤起学英语的兴趣
一曲好听的音乐，一首动人的歌曲，扣人心弦的旋律，能触发人们强烈的情感，在人们心灵深处掀起巨大的波澜。我的每一节课都在英语歌中拉开帷幕。苏霍姆林斯基说过，可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来，这样便能把学习变成一种乐趣。我着手用欣赏音乐的方式学唱外语歌来给学生以美的熏陶，激发学生学习英语的兴趣。每堂英语课前，我都让学生唱一首英语歌，久而久之，学生学习英语的热情高涨起来，从而形成了稳定而持久的学习兴趣，这正是学生学好英语的非智力因素。这样其效果就不言而喻了。
三、多方面激发学生的学习兴趣，提高教学效果
1.注重情感教育，培养师生感情。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力，爱是每个学生的心理需求，所以，教师首先要用自己的爱来激发学生对知识的兴趣、对学习的渴望，但绝不能偏爱学生。走进课堂面带笑容，随着课堂教学的开展，通过教师的面部表情，去吸引学生，并用语言来配合教学。当学生回答问题时，用鼓励的目光、微笑或幽默的动作，给学生以勇气或提示。教师这种爱中有严的态度，会让学生对教师产生深刻的信赖感，二者融会贯通，就会使学生形成良好的学习兴趣。
2.重视日常会话。教师课堂上要尽量做到用英语组织教学，充分体现英语课的特色，使学生更多地感受英语语言。课上多鼓励学生用英语交谈，多与学生谈一些与学生有关的活动。例如，我经常利用课前十分钟和学生用英语交谈近一周来所学的课文内容，让学生上讲台进行两三分钟的讲演，表演小品，讲故事，值日生做报告等，加强学生的口语训练。
3.课上以表扬为主，批评为辅，尽量做到不批评，使学生获得成功感，使他们树立坚定的信心。
4.课上使用多种多样的教学方法，如复习课或智力竞赛课，以组为单位，进行抽签答题，最后评出的前两组给予精神奖励，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们的集体荣誉感，课上总是使学生保持新鲜感，课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的气氛中获得了知识。
5.利用课余时间进行抽查，充分利用课间抽查几个学生，背诵或复述课文等，发现问题及时解决，不留尾巴。
要想把英语成绩抓上去，教学艺术和学生的兴趣是关键，但这绝非是一朝一夕的事，不能急于求成，需要教师付出汗水和工夫，付出我们的爱心和智慧。教学是一门艺术，而培养学生学习的兴趣又是这门艺术中最基本的内容。只要学生有了兴趣，就会从“要我学”变为“我要学”，学习起来才会投入，才能学到更多的英语知识。
