任何事物之所以能与其他事物区别开来，就是因为它有区别于其他事物的特别之处，即特色、特点和个性，事物因其特色而独立。要办好一所学校，必须创建自己的特色。社会对人才的需要是多元的，所以学校的办学模式也是多元的，不应该千篇一律，千校一面。而且一所学校，因其人、财、物、境等具体办学因素的不同，自然也就会显现出不同的办学特色。
一、明确特色学校的本质内涵
特色，《现代汉语词典》解释为事物所表现的独特的色彩，风格。由此推理，就是学校在长期的办学实践中形成的个性风貌和风格。是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它的关键性质是独特性，人无我有，人有我优，这是一个学校区别于其他学校的特有个性，也是有价值地存在的最基本条件。
二、独特的办学思想
办学思想的形成需要两个不可或缺的条件：那就是校长的坚定信心、积极心态和创造性头脑。教育思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，管理水平是办学的关键。这是北京四中邱济隆校长在三十多年的教学实践及学校管理工作中，形成的办学指导思想，简朴的语言道出当今学校教育工作的真谛，也是办好一所学校的秘诀。
三、创新的办学意识
引导教师树立一种创办特色学校的意识，这种意识就是创新意识，特色学校建设的核心就是创新。特色学校绝不是一块招牌，或是上级教育主管部门给予优惠政策，而是有了创新才有特色。
因此，在特色学校的建构中，学校领导班子应有一种前瞻性，不墨守陈规，有更上一层楼的进取心，学校始终以制度创新管理学校，以观念创新为导向引领学校课改工作，以教师专业化建设推进教学教育改革、以硬件软件建设保障课改进程、以教育科研提升特色学校办学质量，重视四个结合，即办学思路与社会经济发展相结合，继承发扬与开拓创新相结合，主动适应和办学灵活相结合，体制创新与多元办学相结合，稳步推进学校教育教学改革。
四、特色的教师群体
教师是一个学校的灵魂，是学校发展的主力军，是学校的生命和动力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和特色学校的主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。蔡元培先生说过，有特色的教师是学校的宝贵财富。只有把学校的办学理念转化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色，所以，学校办学特色水平的高低，直接取决于教师对特色办学理念的认同度与参与热情度的高低，取决于学校是否拥有一支高素质的教师队伍。
五、特色的校园文化
学校文化是由学校全体师生员工共同创造的成果，其核心是校园内师生的价值取向、行为规范与精神面貌。独特的学校文化是特色学校最本质的标志。中国教育学会会长顾明远曾经说过，学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造校园文化，校园文化是学校的灵魂。因此，要创建特色学校，必须注重学校文化建设。
六、特色的校本课程
学校要真正办出自己的特色，就必须在校本课程开发上下工夫。随着基础教育课程改革的不断深入发展，现行的课程体系已经不能满足学生个性发展的需求。我国幅员辽阔，各地的自然条件、风土人情、教育环境等存在很大差异，而我国课程统一管理又往往不能关照各地的差异性，在一定程度上消减了学校的教育效果，不利于学生全面、主动的发展。
七、特色的项目
创建特色项目的过程，是对现代教学理论的实践过程，也是对学校再认识、再提高的过程。特色项目是学校在办学过程中合理利用本校优势和潜能的基础上形成的若干单项性特色，其在同类学校中有明显的优势。学校统领全局的特色项目即是特色学校的表征，也是特色学校形成的基础。因此，创建特色学校，特色项目的选定十分重要，它既决定学校教育发展方向与学生的发展方向，也决定学校最后是否具有特色。
新形势下，要办好一所学校，一定要办出自己的特色，这种特色不仅在于治理方面，还在于教学、师资、环境等多个方面，既要面面俱到，又要独具一格。其中鲜明的办学理念，与众不同的创新意识，素质优良的教师队伍，独具特色的校园环境以及扎实的学生能力是特色学校必不可少的重要因素。
