【摘要】随着近几年社会大形势的变化，技工学校的学生素质较之以前有很大的变化，无形中加大了班主任工作的难度。本文从实际工作出发，结合自己的亲身体会，对班级和学生管理的一些感悟提出来和大家一起探讨。
【关键词】技工学校，班主任工作，感悟
随着近几年社会招生就业形势的变化，技工学校的学生生源渠道多样化，学生素质也出现参差不齐的现象，这使班主任工作的难度加大。班主任是学生学习生活的带领者，是学生成长时期的引导者，是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校实施教育教学计划的执行者，同时也是沟通家长与学校之间的桥梁，可谓责任重大。如果处理不好，甚或演变成一种对立关系，会直接影响着学生在学校学习生活的质量和家长对学校的第二印象，甚至在学校的社会影响方面也是不容小觑。因此，班主任必须要与时俱进，把握新形势下的学生教育脉搏，不断探索管理班级和学生的新方法新技巧。学生的教育管理需要班主任们时时用心去揣摩，用心去研究，去挖掘，去实践。下面我谈谈自己这些年班主任工作中的一些感悟，和大家探讨交流。
一、严守纪律，以奖促进步。
良好的课堂纪律是学生提高学习效果的重要保证。我们的很多孩子在入校之前，已经养成一上课就犯困，一拿书就睡觉的习惯，对学习提不起兴趣，经常有迟到、旷课、说小话等等现象发生，严重干扰了正常的课堂次序，不仅自己不遵守纪律，还影响到别的同学学习。
职校的学生大多是住读生，保持一个干净整洁的卫生环境，可以培养孩子们的品德修养和良好的卫生习惯。但因为学生们来自不同的家庭环境，加上现在独生子女的娇生惯养，很多同学在家都是衣来伸手饭来张口，在学校里更鲜有主动打扫卫生。乱扔垃圾的现象比比皆是。很多寝室里更是散发出难闻的味道。针对这些乱象，我在新生一入校的时候，首先就安排大家集中学习学校的各项管理制度。对于一些重要的条款要求每生必背，不定期进行抽查。
其次，激起学生参与班级管理的兴趣，充分发挥班干部带头的作用，互相监督，互相鼓励，开展形式多样的班级评比活动，激发学生完善自身的美好愿望，让学生在活动中逐渐感受到因为环境的变化带来的美好的感觉，分享因彼此的改变给班级集体带来的成功和喜悦。
在学期末的时候，我会拿出一部分奖品，奖励在各个方面进步比较大的学生，这样先进带后进、后进促先进，在很大程度上提高了学生的学习积极性，取得很好的效果。
二、言传身教，寓教育人。
老师是学生的一面镜子，青春期的孩子们对老师的态度非常敏感。这也是青春期少年们特有的品质。大家都知道，高等职业学校的学生整体素质不高，学习积极性差，班级管理工作很难做。如何转变这一现象呢？我觉得班主任的言传身教尤为重要。
俗话说：“榜样的力量是无穷的”，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生在要求学生严格遵守校纪校规方面，如不能迟到早退、不能抽烟喝酒、染怪异的头发等等，老师必须先规范自己的言行举止，立信正身，要用自己的一言一行为学生之师，做学生的表率，言传身教，导之以行。
试想，一个经常上课迟到、不改作业的老师，又如何让学生按时上课，按时交作业呢？教师要时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的楷模，事事是学生的榜样。这也是班主任做思想道德教育工作的基础。教师的行为透露出他的情感，学生从教师行为里接受着情感的熏染和启迪。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们要密切关注学生的思想生活动态，平时注意关心学生生活，力所能及地帮助学生解决困难，只有以满腔的热情关爱学生才能缩短与学生的情感距离，与学生交心进而成为良师益友。
作为班主任，学生就是我们的孩子，教育管理就是我们的岗位。对所犯错误执法严，处理宽，有耐心。不求全责备，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，增强他们的自尊心和上进心，从而缩小师生间心灵上的距离，把教师当成知心朋友，愿意敞开心扉，愿意接受做人的指导。
三、学会互相关爱，强调团队意识。
在学生入校期间，我会利用课间时间组织学生开展一些小游戏和学习讨论主题活动。从而树立学生团队合作意识，学会互相关爱，互相帮助，建立起强烈的集体荣誉感，增强责任心。通过这些活动，我也从中得到一些体会：
平等对待学生。遇到问题，我会首先站在学生的角度和位置设身处地感受学生当时的心境，在处理事情的时候，会尽量给予学生充分的理解和尊重，使他们在认识错误的同时能正面了解由于自己所造成的后果，达到接受教育的目的。日久见人心，学生能够体会到老师的苦心，使学生由被动接受管理变为主动自我管理。
欣赏和信任。有那么一部分学生，我们平时对他们关注得不够，他们也有优点，但不被人们发现，甚至连他们也认为自己一无所长，于是就破罐子破摔，形成一个恶性循环。因此，我们应该用欣赏的眼光来看待学生，发现他们的可取之处和闪光点，给予鼓励和热切的期待。用真诚唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，帮助他们走出自卑的阴影，去感受自身价值得以实现的愉悦和幸福。
老师和同学之间、同学和同学之间的交流，是一个动态的、一个情感互相融合的过程。在这期间，班主任老师要及时做适当的引导和耐心的教育工作，帮助同学们建立起互相理解互相信任的感情。在生活中相处通过不断的鼓励和支持，加强学生之间的协作，互相帮助，认识到团结的重要性，打造出一个团结的、互相关爱的班集体，增加学生的融入感和集体意识。
四、锻炼动手能力，培养创新意识。
学生的动手能力和创新意识是职业学校生存和持续发展的根本。作为班主任要遵循学校发展战略，为学生提供尽可能多的锻炼机会。
1、教学中教师应根据学生的学习程度，从教案、实践、指导等环节，最大限度地提供给学生熟练技能的机会。
2、目前中专学生综合素质不高，他们对理论学习感到困难。我们常说，兴趣是最好的老师。我们从兴趣入手，通过一些身边的实例激起学生兴趣，促起他们的好奇心，在学习中就能保持浓厚兴趣，从而让学生感受学以致用的乐趣。还可通过竞赛等形式，锻炼学生的动手能力，提高学习效率。
3、我们在学生的教学中，应当重视实训教学，提高实践操作能力。强化知识的应用与能力的开发，优化教学效果。
作为新时期的职业学校的班主任，要敏感的抓住学生的思想动态，于规矩中塑方圆，从细微处见成效。十年树木百年树人，愿我们的努力让更多的学生成为能工巧匠，成长为国家的栋梁之才。
