引言
在我国市场经济快速发展之下，社会和企业对会计人才的要求也有了相应的提高，因而会计专业也成了学生们入学时首选的热门专业之一，而当前职业学校会计专业教学中存在的种种问题却不得不让人深思和重视，所以要想培养出真正适应社会和企业发展需要的会计专业人才，职业院校要能够首先正视会计专业教学中存在的种种问题。
一、职业院校会计专业教学的特点
不同于普通的高校，职业院校教学的宗旨是培养出技术应用型人才，是以市场需求为教学导向的。在课程的制定上，普通高校是强调会计专业的知识理论，因而课程的制定都比较系统化、全面化。而职业院校在会计专业课程制定的时候，依照的是市场需求，是以提高学生的职业综合能力为主的，因而制定的会计专业课程都是为了重点培养学生上岗所需要的知识、技能和素养。不同于普通高校制定的全面而系统的会计专业课程，职业院校在会计专业课程制定的时候都是偏向实践性，注重理论与实践的相融合。
二、当前职业学习会计专业教学中存在的主要问题
1教学目标不能够与市场需求相一致
与其他专业相比，会计专业的操作性更高一些，社会中匹配的岗位就比较多，自然社会需求也就比较高，就业机会也多一些，而这些也是职业院校所看重的。所以职业院校在制定会计专业课程的时候一味地注重所学内容的多以及广，而忽略了学生对知识以及技能掌握的程度，缺乏自身特色的教学。而这些都导致一些学生在毕业之后只能从事一些最基层的会计工作，有的甚至于都找不到专业对口的工作。
2教学理念落后，教学方法单一
传统的教学理念只注重教学的过程，而不注重学生的对知识以及技能的掌握程度，在教学的过程中，老师忽略了学生的主体地位，常常是老师在讲台上一味地传授理论知识，这样单一而枯燥的教学方式，极大地降低了学生们会计学习的自主性和积极性，虽然当前在会计专业的教学过程中也引进了先进的教学设备，当由于教学理论的落后，会计教学的质量和效率仍然没有多大的进步。
3缺乏科学有效的教育评价体系
首先在对学生进行评价的时候，往往会依据他们在必修课上获得的分数，而学生们在必修课上获得的分数也仅仅是依据他们在考试中取得的成绩，这样一来就忽略了他们会计专业技能的重要性，同时也使得一些学生存在考前抱佛脚的现象存在，严重影响力他们会计实践能力的提高。其次，在评价学生的时候还比较重视他们的毕业论文，对于一些平时学习表现不好的学生来说，或许他们并不懂得论文的真正含义，所以他们写出的论文质量也就不言而喻了。再者就是职业院校对学生的毕业实习没有进行到位的考核，对学生在实习过程中缺乏相应的管理。最后就是会计专业的学生在考取职业资格证书的时候常常出现花钱买证或是考试作弊等现象，而学校对会计老师教学的考评上，也仅仅关注他们在科研上取得的成果，对教学产生的实际效果并没有给予多大的关注，而这也是导致老师教学水平上不去的一个原因。
4课程设置不科学
对于大多数的职业院校而言，在会计专业课程的设置上都模仿了普通大学会计专业课程，也是将会计专业课程都分为了基础课、专业基础课以及专业课这三种，在有限的三年时问中，基础课这一部分就大约占据了一年的时问，因而职业院校在会计专业课程制定的过程中并没有遵循职业、技能型以及操作性的原则，另外，职业院校在制定课程的时候，也没有注重对重点知识的划分以及内容上的精减。譬如有的职业院校在会计专业中开设了企业会计，又开设了财务会计，而有的职业院校在这基础上还开设了管理会计以及财务管理等等课程，这些课程的制定都导致了教学内容的重复和繁琐，没有实现针对性的教学，最后就是在课程的安排上没有注重实践课与专业课的科学比例，学校的一些领导认为通过诸如基础会计、财务会计等等专业课就能够提高学生的专业技能，因而对实践课没有予以多大的重视，即使开设了实践课，也是流于形式，并没有真正落到实处。
5.实训教学没有取得实效
职业学校由于缺乏资金的投入，因而就导致实训教室中的设备不够健全，又由于缺乏与企业的合作，所以没有社会实训基地，而职业院校的会计老师一般都是毕业后就直接从事教育工作的，缺乏会计工作的实践经验，以上这些都导致了实训课的教学没有取得多大的成效。
结束语
当前，职业院校会计专业教学中存在的种种问题已经得到了外界的广泛关注，因而职业院校也要对其予以高度的关注和正视，不论是从教学内容的选取上，还是教学形式的选择上，不论是教学观念的更新上，还是教学模式的创新上，总之，都要进行积极的探索，要真正以培养社会上需要的有用人才为会计专业教学的宗旨，实现专业会计人才培养的最终目标厂
